摘要：在當(dāng)前中職教育教學(xué)過程中，語文屬于一門重點(diǎn)學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)十分重要的地位。在中職語文教學(xué)過程中，記敘文寫作教學(xué)屬于十分重要的一個(gè)方面，對學(xué)生寫作能力的提升及語文實(shí)踐能力提高均具有十分重要的作用及意義。所以，在當(dāng)前中職語文教學(xué)過程中，作為語文教師應(yīng)當(dāng)積極選擇有效途徑及策略開展記敘文寫作教學(xué)，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職語文；記敘文寫作；教學(xué)策略

記敘文屬于十分重要的一種文體，同時(shí)在作文寫作教學(xué)中也是重要組成部分，對學(xué)生更好學(xué)習(xí)其他文體寫作具有重要的作用及意義。所以，在中職語文教學(xué)過程中，科學(xué)合理開展記敘文寫作教學(xué)也就十分必要，對學(xué)生綜合寫作能力提升比較有利。在當(dāng)前中職語文記敘文寫作教學(xué)中，語文教師應(yīng)當(dāng)積極探索，通過有效方法及策略實(shí)施記敘文教學(xué)，從而促進(jìn)記敘文教學(xué)更好發(fā)展，對學(xué)生寫作能力進(jìn)行更好培養(yǎng)。

一、 中職語文記敘文教學(xué)的重要作用及意義

首先，中職語文記敘文教學(xué)有利于提升學(xué)生語文素養(yǎng)。對于中職語文記敘文寫作而言，一方面其具備教育性特點(diǎn)，中職語文教學(xué)中開展記敘文寫作教學(xué)的目的不但是要對學(xué)生進(jìn)行寫作技能訓(xùn)練，更重要的一點(diǎn)是對學(xué)生思維能力及表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可使學(xué)生品德修養(yǎng)及審美觀念均得到較好培養(yǎng)，在記敘文寫作教學(xué)中需要融入思想、情感及社會等各個(gè)方面因素，因而包含豐富的思想教育因素，可對學(xué)生進(jìn)行較好的思想教育。另一方面而言，記敘文寫作具備實(shí)用性特點(diǎn)，在記敘文寫作教學(xué)過程中，其十分重要的一個(gè)目的就是使學(xué)生具備記敘文寫作及實(shí)用能力，可對學(xué)生文學(xué)寫作功底進(jìn)行較好鍛煉，因而中職語文記敘文寫作教學(xué)有利于提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

其次，中職語文記敘文寫作教學(xué)有利于學(xué)生德育及智育。對于記敘文這種文體而言，其能夠反映出現(xiàn)實(shí)生活及內(nèi)心情感，在記敘文寫作過程中需要進(jìn)行觀察、聯(lián)想與想象，從開始觀察到文章完成的整個(gè)過程，屬于比較完整的一個(gè)思維過程，而這一過程也是學(xué)生德、智得以較好發(fā)展的一種有效途徑。所以，在開展記敘文寫作教學(xué)的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，有效激發(fā)其創(chuàng)造性思維活動，使其智力得以較好發(fā)展。另外，通過記敘文寫作學(xué)生可表達(dá)自身情感體驗(yàn)及感悟，可表達(dá)自身觀念及評判外界事物，可集中體現(xiàn)出學(xué)生情感及人生態(tài)度，這在德育方面屬于重要內(nèi)容。所以，記敘文寫作教學(xué)有利于學(xué)生德智全面發(fā)展。

二、 中職語文記敘文教學(xué)中存在的問題

首先，中職學(xué)生語言基礎(chǔ)比較差。對于中職學(xué)生而言，其語文基礎(chǔ)能力及水平往往都比較差，因而缺乏較強(qiáng)語言基礎(chǔ)能力，這已經(jīng)成為影響中職記敘文寫作教學(xué)效果及學(xué)生寫作水平的重要因素。就當(dāng)前中職語文記敘文教學(xué)實(shí)際情況而言，很多學(xué)生雖然有寫作需求及寫作方法，然而往往不知如何通過語言文字進(jìn)行表達(dá)，這主要就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏日常積累，缺乏較強(qiáng)語言功底，從而影響其正常寫作，這種現(xiàn)象在實(shí)際記敘文教學(xué)中已經(jīng)十分普遍，應(yīng)當(dāng)對其加強(qiáng)注意。

其次，中職學(xué)生記敘文寫作興趣較差。在當(dāng)前中職語文記敘文寫作教學(xué)過程中，存在的另外一個(gè)比較重要的問題就是學(xué)生寫作興趣較差。在當(dāng)前中職語文記敘文寫作教學(xué)中，很多教師并未能夠?qū)W(xué)生寫作興趣進(jìn)行考慮，往往只是單純?yōu)閷W(xué)生布置作文任務(wù)，讓學(xué)生不斷進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這種方式雖然能夠在一定程度上提升學(xué)生作文能力，然而由于形式及內(nèi)容比較單調(diào)，隨著時(shí)間的不斷增長，必然會導(dǎo)致學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中降低寫作興趣，甚至出現(xiàn)厭惡情緒，對作文寫作產(chǎn)生恐懼感，這對學(xué)生記敘文寫作能力的提升十分不利，最終必然會影響教學(xué)效果。

此外，中職語文記敘文寫作教學(xué)方法比較落后。在中職語文記敘文寫作教學(xué)過程中，記敘文寫作教學(xué)方法屬于十分重要的影響因素，在保證教學(xué)方法科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，才能夠使記敘文寫作教學(xué)取得比較理想的效果。然而，就中職記敘文教學(xué)實(shí)際情況而言，很多教師仍選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式，即先給出學(xué)生范文，然后讓學(xué)生依據(jù)具體題目進(jìn)行寫作練習(xí)，并未能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行寫作方法及教學(xué)技巧指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生作文質(zhì)量比較差，內(nèi)容不理想。另外，這種教學(xué)模式是對學(xué)生單純寫作訓(xùn)練，對學(xué)生寫作水平及寫作技巧提升并無較大幫助作用，對學(xué)生記敘文寫作能力提升不利。

三、 中職語文記敘文寫作教學(xué)有效策略及途徑

1. 有效激發(fā)學(xué)生記敘文寫作興趣

在中職語文記敘文寫作教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果得以有效提升，對學(xué)生記敘文寫作能力進(jìn)行更好培養(yǎng)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生積極主動進(jìn)行記敘文寫作，才能夠使其主動參與到課堂教學(xué)過程中。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，為能夠使學(xué)生記敘文寫作興趣得以提升，在寫作教學(xué)開始之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇，也可收集一些優(yōu)秀的記敘文讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而使學(xué)生能夠感受到記敘文的美感及魅力，從而也就能夠使學(xué)生對記敘文創(chuàng)作更加有興趣，為記敘文寫作教學(xué)奠定理想的基礎(chǔ)條件，促進(jìn)其得以更好發(fā)展，使學(xué)生記敘文寫作水平及能力得以有效提高。

2. 轉(zhuǎn)變記敘文寫作教學(xué)方法

在中職語文記敘文寫作實(shí)際課堂教學(xué)過程中，由于記敘文寫作教學(xué)方法會在很大程度上影響教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)記敘文寫作教學(xué)方法也就十分必要。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，中職語文教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的缺陷及不足之處，在此基礎(chǔ)上才能夠保證更好轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)方法。具體而言，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，中職語文教師要對學(xué)生記敘文寫作訓(xùn)練加強(qiáng)重視，并且要對寫作方法及寫作技巧指導(dǎo)加強(qiáng)重視，在學(xué)生開始寫作之前，應(yīng)當(dāng)就記敘文寫作技巧及方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒂洈⑽膶懽鞣椒跋嚓P(guān)寫作技巧掌握，使學(xué)生能夠運(yùn)用這些寫作技巧及寫作方法進(jìn)行作文寫作，不但能夠使寫作效率得以提升，并且可提升記敘文寫作質(zhì)量。

3. 加強(qiáng)課外閱讀積累

在記敘文寫作過程中，通常情況下都需要運(yùn)用大量詞匯，來表達(dá)自身想法及思想，因而缺乏豐富詞匯及知識也就很難創(chuàng)作高質(zhì)量作文，所以加強(qiáng)課外閱讀積累也就十分必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，中職語文教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行合理教育及引導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到作文素材及詞匯積累的重要性，從而使其能夠主動積累作文素材及詞匯。教師可依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況向?qū)W生推薦一些課外讀物，讓學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中對于一些比較優(yōu)美的語言及詞語，可進(jìn)行摘抄記錄，隨著時(shí)間的不斷增長，學(xué)生閱讀量也在不斷增加，也就能夠積累較多詞匯及素材，這樣一來，在實(shí)際進(jìn)行作文寫作過程中，也就能夠更好運(yùn)用適當(dāng)語言表達(dá)自身思想及情感，使作文內(nèi)容更加豐富，提升作文質(zhì)量。

4. 利用多媒體技術(shù)開展記敘文寫作教學(xué)

在當(dāng)前教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮著十分明顯的優(yōu)勢，具有十分重要的作用。在當(dāng)前中職記敘文教學(xué)過程中，為能夠取得更加理想的教學(xué)效果，可對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示優(yōu)美文章，使學(xué)生能夠在寫作時(shí)適當(dāng)借鑒。另外，教師可利用多媒體展示與寫作內(nèi)容相關(guān)的音樂與視頻，使學(xué)生能夠在具體情境中更好感受寫作題目，從而能夠更好立意，更好組織語言進(jìn)行寫作，最終保證使記敘文寫作質(zhì)量得以提升，使學(xué)生記敘文寫作能力得以增強(qiáng)，促進(jìn)中職語文記敘文寫作進(jìn)一步發(fā)展。

四、 結(jié)語

在當(dāng)前中職語文教學(xué)過程中，記敘文寫作教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要方式。在中職語文記敘文寫作實(shí)際教學(xué)過程中，中職語文教師應(yīng)當(dāng)積極分析教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上通過有效途徑及策略合理開展記敘文寫作教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量及效率，進(jìn)而使學(xué)生記敘文寫作能力及水平得以提高，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

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作者簡介：

吳娟，江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校。endprint