摘 要：高中語(yǔ)文至關(guān)重要，需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。本人認(rèn)為，可以專心為矛，以耐心為盾，以細(xì)心為箭，以意趣為糧草，以意志為鎧甲，所向披靡，一往無(wú)前。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)態(tài)度

作為一個(gè)高中生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文滿打滿算也有了十幾年的歷程了。從辨音識(shí)字，到通讀經(jīng)典，最后到文不加點(diǎn)，在這和語(yǔ)文相互了解的漫漫長(zhǎng)路中，我也摸索出了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的秘訣，就是“三心二意”：專心、耐心、細(xì)心、意趣、意志。

首先是專心。

孟子云：“弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。”如果沒有專心致志，只會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上漸行漸遠(yuǎn)，最終陷入有心無(wú)力的泥潭之中。在語(yǔ)文課上如若經(jīng)常天馬行空，語(yǔ)文素養(yǎng)不好的同學(xué)，不僅會(huì)錯(cuò)過重要的基礎(chǔ)知識(shí)，就連課本上對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解都會(huì)無(wú)法有效掌握，上課效率一旦降低，那么對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的掌握力度也就相應(yīng)減弱，如此一來(lái)，本身先天條件就不足，再加上后天不夠努力，語(yǔ)文學(xué)好更是難上加難。而語(yǔ)文素養(yǎng)好的同學(xué)，也許上課的天馬行空有助于放松自我，而且短時(shí)間內(nèi)成績(jī)也不會(huì)有較大波動(dòng)，但是與經(jīng)典文章從不同角度再度交流的機(jī)會(huì)失之交臂，而且日積月累，反而會(huì)釀成弊端，最終危及整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。再者，如若做作業(yè)不專心，練習(xí)的作用就會(huì)大打折扣，會(huì)造成事倍功半、南轅北轍的后果。而且如若看到自己的作業(yè)上面涂涂抹抹，字跡潦草，不免影響自己的心情。因此，蘇軾言：“不一則不專，不專則不能?！币虼?，專心是學(xué)好語(yǔ)文的前提之一。

其次是耐心。

語(yǔ)文是一門需要時(shí)間的學(xué)科。每一次才思與文筆的噴涌，都是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的積淀，從而厚積薄發(fā)。因此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要耐心，需要相信自己遲早有一天會(huì)得到足夠豐厚的回報(bào)。古語(yǔ)云：“操千曲而后曉聲。”我們要付出，才會(huì)有收獲。而且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，大部分的古詩(shī)文對(duì)如今慣用白話文的我們來(lái)說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。一個(gè)字一個(gè)字看下來(lái)，一個(gè)詞一個(gè)詞翻譯下來(lái)，一句一句貫穿起來(lái)，最終還要加以背誦、理解，融入自己的語(yǔ)文素養(yǎng)之中，都需要大量的時(shí)間與高度的耐心。何況，在語(yǔ)文考試之中，論述類文本閱讀與文言文閱讀都是需要來(lái)回反復(fù)翻查尋找正確答案的，如果沒有一定耐心，急躁選擇，那么其后果可想而知，更不論文言文還需要反復(fù)閱讀確定語(yǔ)境以作出最準(zhǔn)確的翻譯。最重要的是，在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考之中，我們是丟不起分的。因此，耐心也是學(xué)好更是考好語(yǔ)文的重要保證之一。

再者是細(xì)心。

語(yǔ)文的文字應(yīng)用歷史悠久，博大精深，每一個(gè)方塊字的含義和組成的詞語(yǔ)都大不相同。有答題模板的大致方向，卻也有咬文嚼字的詩(shī)歌——也許在答題里面，“雄偉壯闊”與“雄渾寬闊”答案差不多，但是在文人們寫詩(shī)時(shí)，“僧推月下門”與“僧敲月下門”，“木葉”還是“樹葉”都為此苦惱反復(fù)斟酌，而一個(gè)句式，例如《水滸傳》里“你這潑婦”和“你是潑婦”的表達(dá)方式甚至被郭沫若先生拿出來(lái)反復(fù)研討，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也曾拿來(lái)反復(fù)比較其表達(dá)效果，說明了語(yǔ)文需要心細(xì)如發(fā)，才能感受到語(yǔ)言文字的深沉內(nèi)涵與意境的截然不同。在閱讀中，只有細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)作者每一個(gè)小細(xì)節(jié)與每一個(gè)細(xì)節(jié)的用意，讀起來(lái)仿佛曲徑通幽，與作者有了更深層次的交流，仿佛隔空與作者會(huì)心一笑——而這，也是閱讀中最需要達(dá)到也是最難達(dá)到的部分。而在考試中，論述類文本的糾錯(cuò)與語(yǔ)言文字應(yīng)用的成語(yǔ)、病句的知識(shí)點(diǎn)的考查也需要我們擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與細(xì)心的品質(zhì)。粗心實(shí)在是任何一科提高分?jǐn)?shù)路上的絆腳石、攔路虎，為了得到更高的分?jǐn)?shù)，我們需要細(xì)心。因此，細(xì)心是通向語(yǔ)文高分與高素養(yǎng)的一條必經(jīng)之路。

然后是意趣。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文最強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)自內(nèi)心對(duì)語(yǔ)文的熱愛。那秦時(shí)明月，那唐詩(shī)宋詞，那浩瀚如煙的書籍，那精彩絕倫、跌宕起伏的劇情，無(wú)一不讓人沉醉。而從自己筆尖流出的文字潺潺如長(zhǎng)河，一氣呵成的寫作帶來(lái)的滿足感更是妙不可言?！芭d趣是最好的老師?！碑?dāng)我們心中抱有對(duì)語(yǔ)文的興趣，以此為旗幟在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上蹀躞攀巖時(shí)，我們才有可能走得更遠(yuǎn)，爬得更高，永不停息。一個(gè)人如若只是踐行任務(wù)式地對(duì)待語(yǔ)文，把語(yǔ)文當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的責(zé)任而不是生活的必需品，那么他的學(xué)習(xí)必將索然無(wú)味，只為了追求分?jǐn)?shù)而存在。這樣的學(xué)習(xí)也許對(duì)于現(xiàn)在的應(yīng)試教育來(lái)說不是壞事，但是對(duì)于終身對(duì)于文字的應(yīng)用卻不能算是好事。因此，意趣是我們學(xué)好語(yǔ)文的必需品。

最后是意志。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，而它將伴隨我們一生，我們說話、寫作，一切表達(dá)自我的方式都需要語(yǔ)文，所以要有足夠堅(jiān)韌挺拔的意志才能夠?qū)W好語(yǔ)文。古人云：“精誠(chéng)所至，金石為開?！蔽覀円邪僬鄄粨系囊庵?，更要有堅(jiān)持到底的能力。語(yǔ)文的成績(jī)很少起起落落，但若是波動(dòng)，大部分是天壤之別的巨幅進(jìn)步或退步，此時(shí)我們就要有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心來(lái)支撐我們的成績(jī)與我們的信心。正如上文所說，語(yǔ)文是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，要想擁有質(zhì)的飛躍，我們必須堅(jiān)持量的積累。所謂“天道酬勤”，在此之中，我們的成績(jī)不會(huì)出現(xiàn)突飛猛進(jìn)的變化，我們需要接受每一次考試的成績(jī)，然后平復(fù)心緒，繼續(xù)向前。我們要學(xué)會(huì)不被挫折打敗，堅(jiān)定地相信，沒有一滴汗水會(huì)白流，沒有一點(diǎn)努力會(huì)毫無(wú)痕跡，念念不忘，必有回響。俗話說：“吾志所向，一往無(wú)前?！币虼?，意志是我們?cè)谡Z(yǔ)文上所向披靡的一把利劍。

但在語(yǔ)文試卷面前，我們所需要的并不僅僅是深厚的人文積淀與素材積累，也需要屢試不爽的應(yīng)試技巧與解題套路。我們需要掌握考卷中哪些分?jǐn)?shù)是不能丟的。例如，古詩(shī)文默寫等課本上原原本本的東西，這些原則和事實(shí)上都不允許丟分的部分；然后我們需要常常做題以歸納各種題型的類型與解題技巧，但是這并不意味著題海戰(zhàn)術(shù)，而是盡可能刷少量的題，花最少的時(shí)間最快地掌握解題的技巧，每一種經(jīng)典題型都要掌握，如此才會(huì)事半功倍，順風(fēng)順?biāo)?/p>

對(duì)于一個(gè)文科生來(lái)說，語(yǔ)文與其他學(xué)科相輔相成，而語(yǔ)文，又是我們究其一生都要使用的一門學(xué)科，甚至是一種本能。因此，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于我們走好人生路也是十分重要的。希望以上的方法能夠助正在閱讀的、想要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的同學(xué)一臂之力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！保ㄖ笇?dǎo)老師：毛萍萍）

作者簡(jiǎn)介：

鄭子南，福建省德化市，福建省德化第一中學(xué)。endprint