摘要：每個(gè)學(xué)生就是那一個(gè)個(gè)含苞待放的花骨朵，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下定能競(jìng)相開放。老師就是那普灑營(yíng)養(yǎng)的園丁，呵護(hù)每一個(gè)生命是義不容辭的職責(zé)。用愛溝通師生心靈的橋梁，喚起學(xué)生的自信心，將愛灑向每個(gè)學(xué)生心田。

關(guān)鍵詞：師愛；溝通；喚起；灑向；甘霖

“因?yàn)閻壑愕膼?，因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福，”歌中的你當(dāng)然指的是學(xué)生。我們老師就是用愛串聯(lián)，用一泓甘泉般的師愛清馨每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓他們蓓蕾綻放。

一、 愛——溝通師生心靈的橋梁

著名整形外科醫(yī)生陳煥然曾說：“無論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，能分出高下的是人的心——愛心、信心和責(zé)任心?！?×××，和很多外來打工子弟一樣，爸爸媽媽為了生計(jì)，出遠(yuǎn)門做生意，很少回家。奶奶年紀(jì)大，身體不好，一家人無暇顧及他，一年級(jí)就扔在學(xué)校寄宿，貪玩的天性毫無約束，心里沒有紀(jì)律概念，所到學(xué)校的角角落落都會(huì)留下他破壞過的痕跡。無奈之下老師聯(lián)系孩子家長(zhǎng)，得到的答案是一頓重打，后果是惡性循環(huán)。人人避而遠(yuǎn)之，父母則是死心放棄，他自暴自棄。但他卻在去年成了我班的學(xué)生。我這個(gè)工作了幾十年的老班主任最高明的手法就是——愛心。經(jīng)過一番周密調(diào)查，我了解到他其實(shí)非常愛看書。這簡(jiǎn)直天公作美啊！于是我隔三差五地用一些“小人書”與他套近乎，在心靈上與他建立起平等的良好的師生關(guān)系。接著用我的算命論給他造成一點(diǎn)神秘感，指出他每天放學(xué)后的行蹤，暗地里聯(lián)系同學(xué)進(jìn)行盯梢，約定家長(zhǎng)及時(shí)配合，讓他對(duì)我產(chǎn)生一種佩服、好奇的情感，有意無意地想靠近我。精選一些有教育意義的書“賄賂”他，談?wù)勚脑?，潛移默化地?duì)他進(jìn)行思想教育。一段時(shí)間后，突破性的機(jī)會(huì)來了，多看書后，他的作文有了質(zhì)的進(jìn)步，我大肆宣揚(yáng)，當(dāng)眾朗讀。他的自信心得到前所未有的提升。一個(gè)有棱有角有個(gè)性的學(xué)生，在接下來給予的寬容、鼓勵(lì)和贊許，喚醒了本能的熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、 愛——最能喚起學(xué)生的自信心

蘇霍姆林斯基講：“人類有許多高尚的品格，但有種高尚的品格是人格的最高峰，這就是個(gè)人的自信心。”所以師愛的核心應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一個(gè)女孩，剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)，瘦小的她皮膚不白，五官也是那么不起眼，我也沒有過多注意她。帶領(lǐng)學(xué)生體檢時(shí)，才發(fā)現(xiàn)下巴下有一大塊厚的紅胎記，而且在不斷長(zhǎng)大。懂事的她心理陰影很大，對(duì)自己越來越不自信。上課明明會(huì)卻不愿意舉手發(fā)言，好像有眾目睽睽之下把身體缺陷大暴露的危險(xiǎn)。我能體會(huì)到女孩心里不是滋味，決心幫助這可憐的女孩。每次批作業(yè)，我都會(huì)特別用心發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，使她出現(xiàn)在表?yè)P(yáng)行列的頻率增多。課堂上，一開始我并不是把發(fā)言機(jī)會(huì)多留給她，因?yàn)榘l(fā)言只能讓她更痛苦。而是拉近我和她之間的心理距離。比如我在講解看圖寫話時(shí)，我會(huì)把圖中人物換成我和她，描述一起活動(dòng)時(shí)的自由快樂?；蛘咴谏险n中途特意表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)踏實(shí)、善于傾聽的學(xué)生，她就是其中之一，有時(shí)是唯一。慢慢的，她的心理開始放松，注意力不再集中在自己的容貌上，喜歡上我的課，自信開始寫在她的臉上。相信自信心是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，孩子的潛力無法估量，在班內(nèi)智力一般的她成績(jī)一下子躥到了班級(jí)的前列，同學(xué)們更加擁護(hù)她了。她各方面的積極性非常高漲：積極鉆研難題，積極參加班內(nèi)和校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。她從一個(gè)自卑內(nèi)向的女孩變成了一個(gè)活潑開朗的陽(yáng)光少女。因?yàn)楣ぷ髟?，我到了另一所學(xué)校，這位可愛的女孩就像天塌下來一樣，每天回家纏著媽媽去把楊老師找回來。媽媽看著女兒想念老師比斷奶還要痛苦的樣子，自己也心疼地默默流淚。就這樣半年過去了，媽媽沒辦法，還是來找到了我?，F(xiàn)在，每到節(jié)日或?qū)W期結(jié)束時(shí)，已長(zhǎng)成大姑娘的她都會(huì)發(fā)來祝福，并翔實(shí)匯報(bào)自己的學(xué)業(yè)情況。并把不方便跟媽媽說的心里話悄悄告訴了我一個(gè)人，我當(dāng)然會(huì)誠(chéng)守諾言，保守秘密。不久前，當(dāng)她媽媽發(fā)來短信，說孩子參加信息技術(shù)比賽迫切想見我一面，我感到無比欣慰，因?yàn)槲医o她的力量是無法估量的。

三、 愛——灑向每個(gè)學(xué)生心田的甘霖

教師對(duì)學(xué)生的愛是一種重要的職業(yè)道德，它能使學(xué)生得到心理上的滿足，感受到人與人之間的溫暖，并朝著教師所期待的方向發(fā)展。

來到湖小已經(jīng)第三個(gè)年頭了，對(duì)孩子們的熱情有增無減。值得自己肯定的是一直堅(jiān)持著做一件平凡卻有意義的事情，那就是做好每周周報(bào)。一開始接手的是寄宿班，孩子們一周才與家長(zhǎng)見一次面，對(duì)孩子的了解不及時(shí)。為了加強(qiáng)家校溝通，每到周五，我就如期做好周報(bào)，粘貼在學(xué)生們的《七彩橋》上。家長(zhǎng)們都會(huì)迫不及待地閱讀，從周報(bào)中感受我對(duì)孩子的關(guān)愛。周報(bào)一般分三大塊：第一，喜訊或感謝。講一講班級(jí)獲得的榮譽(yù)或者為班級(jí)服務(wù)的大人小孩的事例。第二，明星播報(bào)。包括值日明星，默寫明星，作業(yè)明星，活動(dòng)明星，演講明星……第三，友情提醒。主要是下一周要注意的事項(xiàng)。而第二板塊是一項(xiàng)貫穿全天的工程，就是專門用一本本子記載，隨時(shí)隨地地分類記載，很多時(shí)候還會(huì)把當(dāng)時(shí)情況做個(gè)解釋。這樣一周周報(bào)也就如實(shí)與家長(zhǎng)見面。而對(duì)于學(xué)生方面，更是起到了關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。每位孩子能清楚地知道自己一天的在校情況，大家互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)生們的日常行為不斷得到規(guī)范，班級(jí)積極向上，團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣也就養(yǎng)成了。做周報(bào)雖然是一件瑣碎的小事，但收到的效果卻不小。對(duì)的事我會(huì)堅(jiān)持做下去。

……

“因?yàn)橛辛藢W(xué)生的路，今生一定更忙碌，因?yàn)闋苛藢W(xué)生的手，來生還要一起走?！奔热粣凼且环N責(zé)任，是一種付出，是一種理解，就讓愛，喚起學(xué)生的自尊；讓愛開發(fā)學(xué)生的潛能；讓愛成為溝通學(xué)生的橋梁；讓愛成為灑向?qū)W生心田的甘霖……愛之春風(fēng)走過的日夜，定將甘霖哺育每一朵盛開之花。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《讀者》.2013.

[2] 《給教師的一百條建議》.

作者簡(jiǎn)介：

楊維霞，教師，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)。endprint