摘要：我相信，每一位奮斗在教學(xué)一線上的數(shù)學(xué)老師都非常清楚《整理與復(fù)習(xí)》的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中每一個單元學(xué)習(xí)完成之后，都要進行一堂系統(tǒng)的全面回顧與整理的課，其目的是將每一節(jié)課分散學(xué)習(xí)的知識進行梳理，將所學(xué)知識點串成一條線連接起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生深化，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生能達到熟練運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的目的。我認為《復(fù)習(xí)與整理》和新授課一樣重要。認真高效組織復(fù)習(xí)，可以彌補新授課的不足，幫助學(xué)生對知識進行查缺補漏。

關(guān)鍵詞：知識結(jié)構(gòu)圖；開展活動；拓展；創(chuàng)設(shè)

如何上好《整理與復(fù)習(xí)》這堂課，這也是作為數(shù)學(xué)教師的我在每一堂《整理與復(fù)習(xí)》課之前圍繞新課標(biāo)的教學(xué)理念，設(shè)計以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，認真思考，力求達到最佳效果而努力的一項重大任務(wù)。以下我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)《整理和復(fù)習(xí)》課中自己的一些做法。

一、 在閱讀中梳理知識內(nèi)容，制作知識結(jié)構(gòu)圖

“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話我認為不僅適合于語文教學(xué)上，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時我也非常注重孩子們閱讀能力的培養(yǎng)。在進行《整理與復(fù)習(xí)》課時，我力求做到以下幾點：（1）充分讓孩子閱讀例題，找出每個例題學(xué)習(xí)的目的以及由例題中引申出來的概念。（2）讓學(xué)生將每個例題中展現(xiàn)的內(nèi)容進行梳理，并用文字、表格、方框的方式表現(xiàn)出來本單元的知識結(jié)構(gòu)。（3）將自己整理的結(jié)構(gòu)圖在小組、班級進行交流展示，對展示的作品給予適當(dāng)?shù)脑u價。適當(dāng)?shù)脑u價可以增強孩子的自信心。每個孩子都渴望得到贊美。當(dāng)他們受到贊美鼓勵時，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還增強了他們的學(xué)習(xí)動力。（4）教師進行總結(jié)板書。

二、 開展我是小醫(yī)生，診斷病情我最棒活動

錯誤！未必都是不好的，有時候錯誤也是一種美麗。主要是我們要正確認識它，我們就離成功又近了一步。在復(fù)習(xí)整理課中，我的錯誤題來源均出自孩子們的作業(yè)練習(xí)當(dāng)中。平常我很留意孩子們作業(yè)練習(xí)中的錯誤，我會用手機將孩子們的錯題拍成照片制作成PPT，在《復(fù)習(xí)與整理》課中展現(xiàn)出來。如：在進行混合運算的整理和復(fù)習(xí)時，當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出這樣一張圖片 ：

72-26+358÷4×2

=72-61

？偩s =8÷8

？偩s

=11=1

孩子們就開始七嘴八舌地議論開了，有的說我知道這是誰做的。有的說太簡單了吧！有的說我來改正。有了第一環(huán)節(jié)的構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖，孩子們很快就能夠找到錯誤原因。老師一個怎樣計算才正確的問題，就會提醒孩子們運用概念“只有加減法或只有乘除法都要從左往右依次計算”來改正錯誤。

三、 在拓展運用中引發(fā)出新概念，將新概念以學(xué)生熟悉的、朗朗上口的兒歌形式進行展現(xiàn)，幫助學(xué)生熟練掌握運用

如在有余數(shù)的復(fù)習(xí)課中，多媒體出示作業(yè)題：

□÷8=□…□余數(shù)可能是幾？□÷6=□…□余數(shù)最大是幾？最小是幾？兩位數(shù)相除，余數(shù)是6，除數(shù)最小是幾？通過這些習(xí)題訓(xùn)練，進一步明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生會根據(jù)除數(shù)大小判斷余數(shù)出現(xiàn)的可能性，以文字方式進行總結(jié)形成新概念。以學(xué)生最熟悉的兒歌《兩只老虎》的旋律創(chuàng)編數(shù)學(xué)兒歌：“在有余數(shù)除法里，最小余數(shù)它是1，它是1；在有余數(shù)除法里，最大余數(shù)比除數(shù)少1；在有余數(shù)除法里，最大除數(shù)比余數(shù)多1?！崩世噬峡诘膬焊?，孩子們很快就熟悉并掌握。趁熱打鐵開展搶答活動不僅幫助學(xué)生正確運用兒歌判斷余數(shù)出現(xiàn)的可能性，又充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們感受到成功的快樂。真是一勞多得！

四、 創(chuàng)設(shè)多種生活情境培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實經(jīng)歷中去。

這樣可以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是為了更好地服務(wù)于生活運用于生活。如：在復(fù)習(xí)有余數(shù)除法這一章節(jié)中的進一法和去尾法知識時，我會以孩子們上體育課玩皮球這一活動舉例：我們班有26人，每四人玩一個皮球至少需要幾個皮球？大家很快就會列出算式或算出結(jié)果：26÷4=6（個）…2（人）在回答的時候，有人答六個，有人答七個。這時，我會用詼諧的語言問小朋友們：剩下的兩個人不是我們班的嗎？為什么不讓他們玩？你們玩著讓他們看著，他們心里會覺得好受嗎？我就模仿記者采訪幾位同學(xué)，“如果你是他們其中的一位你會怎么想？”大家的回答都是不好受。然后我就會提出問題，為了讓他們開心你們選擇怎么辦來彌補先前的粗心。有的孩子可能會說再給他們一個球唄。這就需要用我們學(xué)習(xí)的進一法來解決問題，所以至少要有七個球才可以保證每個孩子都有得玩。用學(xué)生買牛奶的事例鞏固他們運用去尾法正確處理余數(shù)的問題。

五、 結(jié)語

當(dāng)然，一個人的力量是有限的，要想真正有效地上好《整理與復(fù)習(xí)》這堂課，就要明白“眾人拾柴火焰高”的道理，教師的職業(yè)就是一個活到老學(xué)到老的過程，所以在進行《復(fù)習(xí)與整理》課之前，我會向很多有經(jīng)驗的同僚詢問他們的看法，也會在網(wǎng)上吸收一些職業(yè)同行們的經(jīng)驗，使自己在教學(xué)道路上不斷成長?？傊?，只有把《復(fù)習(xí)與整理》這堂課由枯燥乏味變?yōu)樯鷦佑腥さ恼n堂，教學(xué)設(shè)計做到環(huán)環(huán)相扣，通過《整理與復(fù)習(xí)》，真正達到有效的查缺補漏、鞏固知識、運用知識的目的。

作者簡介：鄒屏，四川省德州市，羅江縣金山鎮(zhèn)第二小學(xué)校。endprint