摘 要：隨著近年來教育的持續(xù)革新，中職語文教育的忽視問題漸漸浮現(xiàn)出來，學校領導以及教師對中職語文的教學認識走進了一個誤區(qū)，這樣的錯誤認知導致中職語文教育沒有得到應有的重視。鑒于上述情況，作為中職院校的語文教師一定要提高自己的認識，立足于教育革新的新形勢。

關鍵詞：中職語文；存在的問題；對策；探究

隨著近年來教育的持續(xù)革新，中職語文教育的忽視問題漸漸浮現(xiàn)出來，學校領導以及教師對中職語文的教學認識走進了一個誤區(qū)，他們認為中職語文在中職院校中對于技術人員的培養(yǎng)可有可無、無足輕重。這樣的錯誤認知導致中職語文教育沒有得到應有的重視。鑒于上述情況，作為中職院校的語文教師一定要提高自己的認識，立足于教育革新的新形勢，積極改進教學手段及教學方法，不斷提高語文教育的質量。以下針對中職語文教學中存在的問題展開探究。

一、 中職語文教學所面臨的現(xiàn)狀

中職院校的學生相較于其他考入高中的學生而言，大部分學生的文化基礎較差。他們迫于父母的壓力不得已選擇去中職院校讀書，即使他們聽取了父母的意見，進入了學校，但其往往也是抱著渾水摸魚、得過且過的心態(tài)。此外，絕大多數(shù)學生認為他們進入中職院校為的就是掌握一技之長，畢業(yè)之后走入社會謀求一份技術類的工作即可，尤其忽視中職語文這一門課程，認為語文課程的學習遠比不上技能類課程的學習。與此同時，許多中職語文教師面對學生的這種態(tài)度也開始持懈怠心態(tài)，認為自己的辛苦備課毫無意義，無法得到學生的認可，所以索性也稀里糊涂地對待教學，不去拓展教材的基礎知識，也不去探究提升課堂興趣的教學方式，更別說行之有效的教學實踐了，從而導致學生語文學習成績普遍較低。

二、 中職語文教學存在的具體問題

（一） 過于繁雜和陳舊的教材

由于中職語文的教學目標和課程標準的無規(guī)劃性，導致目前的中職語文教材沒有制定統(tǒng)一的標準，種類繁多，其教材部分內容陳舊無味，實用性較差，相較于普通高中而言，無論裝幀版式，還是教材內容都相對滯后，這樣隨意的教材，根本無法保證教學質量。教材作為學生學習的主要載體，對于學生的語文水平和語文素養(yǎng)起到了至關重要的作用，繁雜陳舊的教材會最大程度影響學生的學習積極性。

（二） 教師的錯誤認知

目前的中職院校中，教師一方面受到傳統(tǒng)教育模式的影響，另一方面由于中職院校的語文教師很難得到專業(yè)的進修機會，其落后的思想沒有得到及時的改變，更不用提對語文教學的教學模式進行深入的研究。面對這些基礎較為薄弱的中職院校學生，很多教師都心存偏見，認為他們的素質較低，進入中職院校就是為了學些技術，為了將來步入社會找到工作，文化課對于學生而言是毫無意義的。

（三） 學生的錯誤認知

很多家長和學生都不愿選擇中職院校就讀。進入中職院校的學生，絕大多數(shù)都是因為無法升入普通高中而作出的不得已選擇，在這種心理因素下，很多學生都會產生心理失衡的心理狀態(tài)，長期無法調整過來。面對這樣的情況，傳統(tǒng)落后的教育方式不但達不到預期效果，還會造成學生的嚴重抵觸情緒。此種情形下他們很容易變得自暴自棄，缺乏信心。這些中職院校學生的語文基礎普遍較差，再加上其嚴重的心理落差會導致他們對于中職語文學習產生惰性。

三、 針對中職語文教學的問題所提出的對策

（一） 對教學形成正確的認識，穩(wěn)固學生薄弱基礎

解決中職語文教學最行之有效的方式就是要對語文教學目標進行清晰定位，改變教師和學生的固有認知，使其明白語文教學在中職教學過程中的重要意義。面對大多數(shù)語文基礎較為薄弱的學生，教師一定不能忽視基礎教育的作用。在教學過程中，教師要主動探索語文教學模式，挖掘基礎知識，在加強基礎知識的前提下逐步培養(yǎng)學生的綜合能力。例如，在《荷塘月色》一課的教學過程中，教師可以對文中出現(xiàn)的“彌望、脈脈、風致、斑駁”等優(yōu)美的詞匯進行基礎釋義，隨后讓學生體會情景交融的完美韻味，循序漸進地不斷加強學生的語文素養(yǎng)。

（二） 創(chuàng)設愉快的教學環(huán)境，緩解學生失敗心理

興趣是最好的老師，教師在面對這些心理失衡，存在挫敗感的學生時，要時刻關注他們內心的發(fā)展，開展多種有趣的教學體驗，創(chuàng)設愉快的教學環(huán)境。在教學過程中可以加入一些競賽型的教學模式，激發(fā)學生學習的熱情和積極性。同時，在教學過程中，教師可以選擇一些有正能量的文章講解，讓學生明白一時的失敗不是終生的失敗，激發(fā)起學生的生活熱情，坦然面對失敗。

四、 結束語

結合以上分析，中職院校的語文教學現(xiàn)狀并不樂觀，面對存在的種種問題，我們需要拿出合理的解決方式，在教育認知、教學模式、學生心理等多方面制定出行而有效的策略，改變目前現(xiàn)有的中職語文教學問題，相信未來的前景是光明的！

參考文獻：

[1]郜凌燕.中職語文教學的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].中國校外教育，2014，（29）：135.

[2]羅粵粵.中職語文教學的現(xiàn)狀、問題及對策[J].語文教學通訊，2013，722（2）：29-31.

作者簡介：

栗景涵，河南省漯河市郾城區(qū)教師進修學校。endprint