文 | 郗猛

（作者單位：山東省汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日益廣泛，新時(shí)代的中職生應(yīng)是既掌握自身專業(yè)知識(shí)，又熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型人才。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性也愈發(fā)顯現(xiàn)出來。筆者針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及在日常教學(xué)中凸顯出來的問題，對(duì)中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出幾點(diǎn)看法。

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊。近幾年，我會(huì)在新生入學(xué)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)課上進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果基本是一部分學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)的初步應(yīng)用，但大多數(shù)是玩游戲；另外一部分學(xué)生很少使用電腦，僅僅在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)了一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，但是實(shí)踐很少。

師資力量不足。近幾年，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)呈上升趨勢(shì)，教師嚴(yán)重缺乏。很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師都不是科班出身，沒有受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，無法滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，缺乏與外界同行之間的交流，很多老師教學(xué)還是靠吃老本。

教學(xué)內(nèi)容陳舊。計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展無疑加快了知識(shí)的更新速度，這就造成了中職院校使用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材內(nèi)容陳舊，跟不上時(shí)代的步伐，脫離實(shí)際需求的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。教學(xué)僅僅局限于只講考綱要求的內(nèi)容，沒有注重知識(shí)的更新和實(shí)用，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法單一。目前，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的一般流程是：看教學(xué)課件——教師演示——學(xué)生上機(jī)操作——學(xué)生上交作業(yè)——教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，單一的課本素材和教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠和厭煩情緒。

對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的建議

實(shí)行分層次教學(xué)。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)采用分層次的教學(xué)方式進(jìn)行，教師在學(xué)生入學(xué)后組織一次考試，根據(jù)學(xué)生成績(jī)分成快班和慢班，采用不同的教學(xué)方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度。教師有針對(duì)性地安排教學(xué)任務(wù)，不僅降低了教學(xué)壓力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

豐富教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容編寫一些理論教材、實(shí)訓(xùn)教材，設(shè)計(jì)與學(xué)生專業(yè)實(shí)際應(yīng)用相符合的課程，更好地把專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)實(shí)際結(jié)合起來。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中可以適當(dāng)選擇具有專業(yè)特質(zhì)的案例，通過實(shí)際案例教學(xué)，學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的方法和思路，在豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高教師水平。就目前中職學(xué)校來看，對(duì)教師的繼續(xù)教育水平還不夠高，每年很多培訓(xùn)依然停留在形式化的學(xué)習(xí)教育理論上。對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)該具有針對(duì)性，確保中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)真正落到實(shí)處。只有這樣，教師在教學(xué)中才能運(yùn)用最新的教育理念，豐富自己的教學(xué)方法。

創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)依然是大部分中職學(xué)校普遍采用的教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)主要通過開放多媒體教室，教師制作課件進(jìn)行。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，例如教師通過微課，把視頻上傳到微信群，通過直播等形式，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。