楊麗娟

【摘 要】生物化學是研究生命化學的重要基礎(chǔ)學科，，在生命科學教學中占有非常重要的位置，是學生普遍反映難學的科目。面對社會發(fā)展情況，為滿足新形式下國家對生物化學相關(guān)人才的需求，本論文對生物化學課程在教學過程中存在的問題進行剖析，并根據(jù)實際情況給出相應的改革方案。

【關(guān)鍵詞】生物化學 教學改革 實踐

【中圖分類號】G712.3；Q5-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0049-01

生物化學是一門交叉學科，包含了化學知識與生物知識，它從化學的角度詮釋了生命活動現(xiàn)象，是一門研究生物體內(nèi)化學分子相互作用的學科，是高職院校生物類，醫(yī)學類專業(yè)大學生必修的基礎(chǔ)課程。這門學科的理論知識較為抽象，其中各種代謝反應之間的聯(lián)系也比較復雜，內(nèi)容較為枯燥。

一、生物化學教學改革實踐過程中存在的問題

（一）教材陳舊，教學內(nèi)容匱乏

生物化學是生物科學相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，由于該課程的基礎(chǔ)性和理論性，造成教材更新速度比較慢。目前，部分相關(guān)專業(yè)使用的生物化學教材還是十一五規(guī)劃期間版本，實在是太陳舊了，根本不能滿足新形勢下對生物化學的教學要求。更糟糕的是，陳舊的教學內(nèi)容缺乏實踐部分，不能適應新形式下學生的學習方式，造成學生缺乏學習興趣，降低課堂效率，提高教師的教學難度，使教學質(zhì)量下降。又因為生物化學是生物相關(guān)專業(yè)企業(yè)學科的基礎(chǔ)，生物化學教學質(zhì)量的下降將直接影響學生對其他學科的學習。

（二）生物化學課程時間較短，學分較低

隨著國家科學技術(shù)的不斷進步，尤其是新形勢下生物科技作為無污染，成本低，發(fā)展迅速的科學技術(shù)力量，得到國家的高度重視，使得我國生物科學技術(shù)飛速發(fā)展。同時高職院校對于發(fā)展國家生物科學技術(shù)力量承擔著不可推卸的責任。面對國家重視與飛速發(fā)展的生物科學技術(shù)，生物相關(guān)專業(yè)的課程壓能力相對較大，學生需要學習的專業(yè)知識也是五花八門，課程時間有限，學生學習壓能力巨大。在這樣的情況下，生物化學作為一種相對歷史久遠的基礎(chǔ)學科，往往被學生，教師，學校等多方面忽視，從而導致生物化學學習時間無法與其他新興學科競爭學習時間，造成生物化學的的課時相對較多，學分較低。在課時相對較少，學分比較低，學生學習壓力比較大的情況下，學生很容易忽視該門課程的學習，造成學生不能牢固掌握生物化學這門學科基礎(chǔ)課程，造成學生由于基礎(chǔ)知識薄弱，學習其他相關(guān)課程吃力。

（三）學生缺乏相應的實踐活動

尤其是近年來，國家高度重視高等教育水平，每年向各高職院校投資不斷升高，可以說百分之八十高職院校具備配備足夠生物化學實驗室的能力，但是為什么高職院校生物化學實驗室嚴重不足的情況市場發(fā)生那，歸根結(jié)底還是學校仍然堅持陳舊的思想，認為生物化學是理論性學科，不需要相關(guān)配套設(shè)施。這樣的思想導致學校教師領(lǐng)導對生物化學的相關(guān)實驗課程不夠重視，造成實驗室建設(shè)落后。面對這樣的情況學校教師領(lǐng)導應該改變陳舊的思想觀念，在學校條件允許的情況下，為學生的生物化學實驗課程建立良好的實驗環(huán)境。

二、改革實踐的措施

（一）選擇最新的實用的教材

學校及教育部相關(guān)領(lǐng)導應該提高重視程度，組織高職院校優(yōu)秀教師及相關(guān)生物化學專家對教材重新編纂，注重課程的理論知識與實踐活動相結(jié)合，提高生物化學課程的豐富度與趣味性。此外，教師專家還應該結(jié)合新形式下生物相關(guān)專業(yè)對生物化學的新要求，根絕新要求重新篩選化學相關(guān)知識，使生物化學教學涵蓋更多的相關(guān)知識，在提高學生學習效率學習興趣的同時降低學生的學習壓力，幫助學生更好的掌握生物化學這門課程。最后，教師應該在針對新形勢下社會對學生實踐能力的更高要求，在教材適當章節(jié)加入實踐內(nèi)容或?qū)嶒瀮?nèi)容，有效幫助學生將學到的理論知識運用到具體實踐中，幫助學生更容易的掌握相關(guān)知識。

（二）增加學分和學時

面對生物化學課程課時相對較少，學分較少，學生學習動力降低的情況，學校各方面應該提高重視程度，學校相關(guān)部門及相關(guān)學院教師應該展開座談會，對相關(guān)專業(yè)所涉及到的相關(guān)學科進行統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各學科的難易程度以及章節(jié)內(nèi)容進行時間和學分劃分，同時還要在條件允許的情況下對相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)學科多留時間，多設(shè)學分，學生只有將學科基礎(chǔ)學牢了，才能做到靈活運用，適應新形勢下國家科學技術(shù)發(fā)展要求。

（三）加大實驗實訓力度

生物化學實驗內(nèi)容同樣需要進行改革，對于國內(nèi)外高職院校優(yōu)秀的生物化學實驗教學模式應積極學習借鑒。對于實驗內(nèi)容的設(shè)置應包含不同的層次，不僅應該設(shè)置驗證性實驗，也應該設(shè)置綜合性實驗和設(shè)計性實驗，對學生的實驗技能進行綜合培養(yǎng)。在驗證性實驗的過程中，學生的基本實驗操作會得到充分的鍛煉，為以后更高層次得到實驗打下基礎(chǔ)。然后進行綜合性實驗，綜合性實驗一般包括幾個簡單的實驗，實驗過程可以鍛煉學生的分析問題，解決問題的能力，由于實驗方案、實驗結(jié)果需要以論文的形式呈現(xiàn)出來可以鍛煉學生的寫作能力。例如通過將核酸的提取、定量測定、鑒定綜合在一起，可以學習DNA、RNA 的特性，掌握RTPCR、凝膠電泳知識，為分子生物學課程打下基礎(chǔ)。設(shè)計性實驗是由教師提供實驗題目，學生查閱文獻資料，獨立完成實驗方案的設(shè)計。學生設(shè)計好方案之后交給教師評估，教師給出建議，修改后具有可操作性方可實施，實驗過程中教師起到監(jiān)督和指導的作用。最后，完成設(shè)計性實驗，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論，并以論文的形式提交實驗報告，優(yōu)秀的論文可以在國內(nèi)外期刊上進行發(fā)表。這種實驗模式能夠培養(yǎng)學生獨立思考能力、分析解決問題能力以及創(chuàng)新能力。

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