秦靜

摘 要：學(xué)習(xí)英語，其最終目的是將英語語言應(yīng)用到日常工作生活中去，就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來說，創(chuàng)造全面的英語教學(xué)環(huán)境，是解決小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。從課前，課上，課后三個(gè)階段全面的為小學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生、家長一起努力創(chuàng)設(shè)“用英語做事”的氛圍，將會(huì)使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 語言 環(huán)境

“用語言做事”，最早看到這個(gè)詞是在一本英語教育研究書上，作為一名新教師，對這個(gè)詞挺感興趣，也慢慢開始在我的課堂上進(jìn)行探究。我認(rèn)為，用語言做事，顧名思義，就是把英語語言應(yīng)用到日常工作學(xué)習(xí)生活中去，這是每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的最終目的。學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的重要因素，英語是一門語言，在中國，沒有一定的英語環(huán)境，學(xué)起來確實(shí)不是一件容易的事，對于初識英語的小學(xué)生來說，就更難了。

就目前小學(xué)英語教學(xué)而言，教授知識的時(shí)間主要是在校時(shí)間，上課是主要的方式，為創(chuàng)設(shè)全面的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境要通過課前，課上，課后三個(gè)階段來探討：

一、課前階段

1.課前的準(zhǔn)備可以從布置教室開始。我會(huì)發(fā)動(dòng)班級的每個(gè)學(xué)生用英語來布置教室以及教室走廊等，這樣，學(xué)生可以處處接觸到英語，做到眼中處處有英語。只有這樣才會(huì)給學(xué)生們樹立起學(xué)習(xí)英語的意識：心中有英語。久而久之就會(huì)養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣，用英語去做事，對以后的學(xué)習(xí)，生活都會(huì)有很大的好處。孩子們的思想總是奇異古怪的，在學(xué)“Shool”這一單元時(shí)，有的學(xué)生想出把教室門上貼“classroom”，把辦公室門上貼上“teachers office”，在圖書館門上貼上“l(fā)ibrar”等。

2.我們在課前要精心設(shè)計(jì)課堂，并引導(dǎo)學(xué)生一起準(zhǔn)備課上所用活動(dòng)道具，爭取在課上營造一個(gè)完美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都參與到英語學(xué)習(xí)中去。課前準(zhǔn)備充分是上課成功的一半，所以，在備課時(shí)要充分考慮到孩子的年齡心理特點(diǎn)及知識的難易程度等各種問題，并預(yù)測上課時(shí)可能發(fā)生的狀況，這樣在上課時(shí)也會(huì)相對輕松一些，遇到事情也不會(huì)太尷尬。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備一些上課時(shí)使用的活動(dòng)道具，如讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象了，制作一些個(gè)性的單詞卡片，或者準(zhǔn)備一些日常用品等。例如：在學(xué)習(xí)“animals”這一單元時(shí)我讓孩子們畫了一些動(dòng)物；在學(xué)習(xí)“food”時(shí)，讓孩子們自己從家?guī)┦澄?；在學(xué)習(xí)“clothes”時(shí)，就讓孩子們帶自己的衣物；這樣可以讓學(xué)生感覺到自己參與在活動(dòng)其中，并可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，得到學(xué)生更多的信任，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

二、上課階段

1.努力創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們知道，兒童在一個(gè)沒有壓力，不感到緊張，帶著愉快的心情，并時(shí)常得到老師，同學(xué)，家長的關(guān)愛，鼓勵(lì)與幫助的這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)更加，收獲會(huì)更多，進(jìn)步也會(huì)更大。因此，我們應(yīng)該盡力為學(xué)生們創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，常把笑容和幽默帶進(jìn)自己的課堂。一個(gè)眼神，一句問候，一個(gè)微笑，都會(huì)讓我們走近學(xué)生。所以，在學(xué)習(xí)過程中，不論學(xué)生做的怎么樣，只要他們努力了，我都會(huì)給予他們更多的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，如口頭贊許Good！/Well done！/Clever boy（girl）…，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫或其他小獎(jiǎng)品等，學(xué)生們就會(huì)有很高的積極性。如果學(xué)生沒有獲得成功或沒有信心完成，我也會(huì)鼓勵(lì)他們：Have a try！ / Try again。/Dont worry. Ill help you……即使對待不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我也會(huì)理智思考，做到不傷害他們的自尊心，自信心，也不影響正常的教學(xué)秩序。所以，一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和心理的溝通的基礎(chǔ)。

2.在課堂教學(xué)中要講究教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂積極性。

（1）以學(xué)生為中心。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所重點(diǎn)提出的，要做到這一點(diǎn)，我們可以在課堂教學(xué)中通過舉例，把學(xué)生提升為課堂主人。如在學(xué)習(xí)身體各個(gè)部位的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)自己的身體各個(gè)部位來學(xué)習(xí)單詞head，eye，leg，arm，foot，hand，mouth等，讓學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到自己的中心地位。

（2）全英式教學(xué)。英語教師一走進(jìn)課堂就具有了雙重身份，他即是學(xué)生們和藹可親的老師，又是一個(gè)“英美文化的傳授者”，他的一言一行都傳遞著英語語言信息，全英式的教學(xué)可以誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的英語思維和實(shí)踐，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生用英語交流，讓學(xué)生更進(jìn)一步深入英語環(huán)境中。

三、課后階段

1.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，渲染英語學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）課后根據(jù)學(xué)生的情況，充分利用課間或課外活動(dòng)時(shí)間選擇一些短小的英文歌曲或小故事，讓小學(xué)生不斷受到英語的熏陶。

（2）英語板報(bào)亮出學(xué)生風(fēng)采，在英語板報(bào)上，展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，推薦英語博士教大家學(xué)英語，以及小學(xué)生課堂自編英語小劇的照片等，將學(xué)生優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家，激勵(lì)大家一起進(jìn)步。

（3）舞臺表演，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性與才華。通過學(xué)生自編自演課本劇，音樂劇，童話劇等，在學(xué)校的演播廳演出，讓學(xué)生在演繹過程中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語。小學(xué)生需要教師的幫助和指導(dǎo)，給他們提供一定的劇本，演出服，音樂等，幫助他們演出成功，得到其他教師和家長的認(rèn)可，使學(xué)生們獲得更堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語的信心。

2.與學(xué)生家長一起努力：英語環(huán)境熏陶

（1）建議家長給學(xué)生買一些英語故事書籍，畫冊，音像制品等，并引導(dǎo)看一看，多給學(xué)生搜集一些外國風(fēng)土人情的資料，以故事的形式將給孩子聽，如“圣誕節(jié)”，“感恩節(jié)”等。并引導(dǎo)孩子們看一些英語節(jié)目，如CCTV-2的《希望英語》，CCTV-7的《藍(lán)貓英語》等。

（2）努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長可以建議學(xué)生當(dāng)小老師，把在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識教給家長，這樣不但可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以使家長了解到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更好的督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長還可以鼓勵(lì)學(xué)生做小導(dǎo)演，將學(xué)生聽到的或看到的小故事演繹出來，鍛煉孩子的英語能力。

總之，英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)英語是為了用英語來進(jìn)行表達(dá)，交流和交往。 所以，教師要力爭給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生“用語言做事”，做到教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)環(huán)境達(dá)到統(tǒng)一，學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境和外部學(xué)習(xí)環(huán)境相統(tǒng)一，師生之間形成良性互動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬英語使用環(huán)境，讓學(xué)生真正走向社會(huì)，走向生活，用英語交流。