李丹

摘 要：根據(jù)生物必修三課本的特點，結(jié)合本班的學(xué)情，制定奮斗目標，因材施教，抓落實，找到適合本班的教學(xué)方法，表揚和批評相結(jié)合，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：必修三 理解記憶 落實 檢查

高一下學(xué)期學(xué)習了生物必修二，計算內(nèi)容多，難度較大，知識關(guān)聯(lián)性強，比如“基因的分離定律”沒學(xué)懂，那么“基因的自由組合定律”就一定學(xué)不好，部分學(xué)生學(xué)習比較吃力。高二上學(xué)期學(xué)習人教版必修三“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，與必修二相比簡單了許多，必修二沒學(xué)好的同學(xué)會有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！钡母杏X。為了使學(xué)生能更好的學(xué)好生物必修三，我準備從教材、學(xué)情、目標、教法幾方面分析。[1]

一、說教材

必修三課本共六章內(nèi)容，第一章“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”，第二章“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”，第三章“植物的激素調(diào)節(jié)”，第四章“種群和群落”，第五章“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”，第六章“生態(tài)環(huán)境的保護”。通過第一、二章的學(xué)習，學(xué)生能深入了解自身生命活動的調(diào)節(jié)，內(nèi)容實用，學(xué)生學(xué)習興趣大。第三章“植物的激素調(diào)節(jié)”，比如向光性在生活中可以觀察到，很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。四、五、六章生態(tài)學(xué)及環(huán)境保護相關(guān)內(nèi)容宏觀，簡單易學(xué)。第一、二章聯(lián)系緊密，第三章相對獨立，四、五、六章聯(lián)系緊密，如果前兩章沒學(xué)好，對第三章影響不大，前半部分沒學(xué)好，對后半半部分生態(tài)學(xué)的影響也不大。從整體上分析，必修三簡單易學(xué)，需要理解記憶的內(nèi)容較多，圖形題多，多引導(dǎo)學(xué)生分析圖形，將自己所學(xué)知識與圖形結(jié)合起來。[2]

高考理綜生物一共90分，選修15分，必修75分，必修三冊課本三足鼎立，各占25分左右。生物必修的四道大題當中，必修三一般會有兩道題，前半部分動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)出一道題，后半部分種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)出一道題。2013至2017年全國卷，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)共考查18次，分數(shù)138分；種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)共考查17次，分數(shù)125分。[3]

二、說學(xué)情

這學(xué)期我所教班級為理科火箭班，學(xué)生基礎(chǔ)好，理解能力強，在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對圖形題的分析能力，適當增加難題訓(xùn)練。根據(jù)必修二的學(xué)習情況，本班存在的問題主要是兩極分化嚴重，低分段學(xué)生多，尾巴長，在教學(xué)過程中要用更多的時間和精力抓學(xué)困生的學(xué)習，從建立自信心開始，檢查知識點的背誦，多做基礎(chǔ)題。簡單的習題讓學(xué)困生講解，講解的好，老師及時表揚，增加他們的自信心，上課鼓勵他們發(fā)言，使其喜歡并有信心學(xué)好生物。

三、說目標

根據(jù)學(xué)生高一期末考試成績，提出合理的提升范圍，給每個學(xué)生定出目標分數(shù)，老師定出班級目標，包括每個分數(shù)段的人數(shù)及平均分數(shù)的最低和最高分?？纪暝嚤頁P成績優(yōu)異，達到目標分數(shù)及進步幅度大的學(xué)生，同時批評成績差，未達到目標分數(shù)及退步幅度大的學(xué)生。最高分和進步最大的同學(xué)在班里進行生物學(xué)法交流，受到批評的同學(xué)在定出目標分數(shù)的同時寫出自己采取的措施。每次月考完，根據(jù)成績，制定下一次考試的目標，同樣包括個人目標和班級目標。

四、談教法

必修三理解記憶的內(nèi)容多，只要學(xué)生肯學(xué)就一定能學(xué)好，只有一種學(xué)生“懶學(xué)生”學(xué)不好。人人都有惰性，老師要幫助學(xué)生克服惰性，抓好落實，提高教學(xué)效果。

1.理解記憶

老師根據(jù)班級情況編寫導(dǎo)學(xué)案，上課前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，每節(jié)課要講的基礎(chǔ)知識在導(dǎo)學(xué)案中以填空的形式出現(xiàn)，學(xué)生自己預(yù)習完成。上課認真聽講，補充預(yù)習中遇到的問題。對學(xué)生進行分組，6至8人一組，選成績優(yōu)秀責任心強的學(xué)生為組長，知識點的背誦，組員給組長背，組長給老師背，老師抽查組員中學(xué)困生的背誦情況。每次上課前提問上節(jié)課重點知識，未背會的同學(xué)登記名字，利用課間及自習老師再次檢查，直到背會為止。每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)完，抽時間檢查本節(jié)、本章內(nèi)容背誦情況。

2.加強練習

抓好了知識的理解記憶，還要通過不斷的練習提高學(xué)生對知識的靈活運用。必修三圖形題較多，培養(yǎng)學(xué)生分析圖形的能力，把所學(xué)知識和圖形結(jié)合起來。每節(jié)課講完新課，留大約15分鐘時間，學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案所配習題，教師講解。在此基礎(chǔ)上，完成學(xué)校所發(fā)資料習題。每周利用晚自習對學(xué)生進行周考練，得出成績進行批評和表揚。學(xué)生準備錯題本，重做錯題，成績低的學(xué)生，利用課間或自習時間給老師講解自己做錯的題。

3.因材施教

本班生物兩極分化嚴重，高分學(xué)生和低分學(xué)生人數(shù)多，中間分數(shù)段學(xué)生人數(shù)少，尤其是低分人數(shù)多，尾巴長，針對此種情況，可以制定幫扶計劃，讓高分學(xué)生幫助低分學(xué)生，增加高分段和中等分數(shù)段學(xué)生人數(shù)，減少低分段學(xué)生人數(shù)。

充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，組長負責本組的整體工作同時，幫扶一名學(xué)困生，再選一名成績優(yōu)秀的學(xué)生幫扶一名學(xué)困生，主要負責督促檢查其知識點的背誦情況，幫其講解做題過程中遇到的問題，講題過程中也可以提高自己分析題的能力。幫扶對象進步大，幫扶者和幫扶對象一起獎勵，每次評出進步最大的小組給與獎勵。

在習題的講解過程中，增加學(xué)生的參與度，一部分習題由學(xué)生講解，成績優(yōu)秀的學(xué)生講解難度大的題，成績低的學(xué)生講解基礎(chǔ)題，思路清晰，分析到位，老師給與表揚。對于個別難度大的題，可以先由成績優(yōu)秀的學(xué)生先分析題，成績低的學(xué)生在別人分析的基礎(chǔ)上進行講解，攻克難題，不斷進步。

必修三的教學(xué)過程中強抓落實，有布置就有檢查，有檢查就有獎罰，使學(xué)生喜歡并學(xué)好必修三。

參考文獻

[1]杜志建，姚紅，鄭開翀.教材幫[M].新疆青少年出版社，2018.

[2]杜志建.金考卷2018年全國各省市高考試題匯編[M].新疆青少年出版社，2018.

[3]岳小芳，許勤.感悟研讀教材——人教版數(shù)學(xué)廣角《找次品》聽評課有感[J].中國校外教育（中旬刊），2013.