姜磊

摘要：現(xiàn)在中職學(xué)校的同學(xué)英語基礎(chǔ)水平相比高職本科的相差很多，同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)不太感興趣。詞匯是英語的基礎(chǔ)，只有學(xué)好詞匯才能學(xué)好英語，我們將從游戲教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中現(xiàn)在的狀態(tài)開始研究，分析游戲教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中的重要性，著重從課堂游戲在中職院校的英語具體的案例和英語教學(xué)幾種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課堂游戲；中職學(xué)校英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

引言：

課堂游戲法學(xué)習(xí)法是一種利用游戲形式組織課堂同學(xué)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，它是情景教學(xué)法中的重要形式之一。這種教學(xué)方法是將“游戲”和“課堂教學(xué)”這兩者合理的結(jié)合在一起。在教同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，利用有吸引力的游戲，讓同學(xué)能夠在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，愉快的享受學(xué)習(xí)，掌握知識。著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

一、課堂游戲應(yīng)用于中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

改革開放以來我國的教育體制有了很大的變化，應(yīng)屆初中的畢業(yè)生可以直接報(bào)考中職類的學(xué)校。但是報(bào)考中職類學(xué)校的學(xué)生有一個通病，就是英語的基礎(chǔ)不好，同學(xué)沒有培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，甚至有一部分的同學(xué)英語學(xué)習(xí)積極性很低，對英語產(chǎn)生抵觸、不愿意學(xué)習(xí)英語、厭煩的情緒等。學(xué)生的這種狀態(tài)使得英語教室很難實(shí)質(zhì)性的完成課堂的教學(xué)任務(wù)，此外一些英語老師被迫采取“填鴨式”教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)氛圍無聊乏味，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更加不感興趣。雖然有一部分中職學(xué)校實(shí)施了課堂游戲教學(xué)的方法，但是實(shí)施取得的效果不好，讓同學(xué)“做游戲”的時間只有很少一部分，導(dǎo)致學(xué)生對英語采取的是放棄的態(tài)度。

二、課堂游戲融入英語教學(xué)的重要性

從學(xué)習(xí)英語以來，在課堂教學(xué)任務(wù)中，英語老師發(fā)現(xiàn)很多的中職同學(xué)的英語學(xué)習(xí)能力不好，英語的基礎(chǔ)知識太差，甚至對英語的學(xué)習(xí)一點(diǎn)不感興趣。這種主要的原因是中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段就沒有培養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，方法不對，甚至就沒學(xué)習(xí)英語。還有，有的學(xué)校太注重專業(yè)的學(xué)習(xí)，不太重視文化課的學(xué)習(xí)，教英語的時候，英語老師采用的方法單一沒新意，教學(xué)過程枯燥乏味，沒有課堂的氛圍。這都是中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性低下的原因，所以探究游戲教學(xué)法對我國的中職英語的教學(xué)有很大的意義。課堂游戲法是20世紀(jì)60年代，心理學(xué)專家詹姆士提出了全部動作反應(yīng)法中的重要組成部分，該方法特別注重的是在語言學(xué)習(xí)過程中的相互交流。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，利用同學(xué)們感興趣的游戲激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的目的，讓同學(xué)能主動積極參加放學(xué)習(xí)中。

三、游戲在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

中職學(xué)校的英語老師們，一定要靈活使用多種教育方式和教學(xué)方法，在實(shí)踐中創(chuàng)新，豐富教學(xué)過程，利用課堂游戲教學(xué)法，激發(fā)同學(xué)們對英語的學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲法強(qiáng)調(diào)的是“寓教于樂”，將“快樂”與“教學(xué)”這兩者有效的結(jié)合在一起，讓同學(xué)們在“學(xué)中享受快樂”“在快樂中學(xué)習(xí)”。

（一）游戲?qū)W習(xí)活動設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。中職英語課堂教育的過程中，使用課堂游戲教學(xué)學(xué)習(xí)英語方法，巧妙的設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的計(jì)劃，有以下準(zhǔn)則。

（1）創(chuàng)新性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。在游戲的設(shè)計(jì)中，游戲的具體活動內(nèi)容中，老師們要注重游戲本身的多樣性，有多樣樣樣化的活動，保證課堂游戲在課堂中的創(chuàng)新、別致，滿足同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的新鮮感與好奇心，在教學(xué)中不斷豐富英語老師的課堂新意與內(nèi)容。

（2）層次性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。在中職英語老師的教育過程中，老師要遵守不斷創(chuàng)新的原則，還要遵從“由簡單到困難”的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。設(shè)計(jì)的課堂游戲必須要面向所有的學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)水平，分檔次一起進(jìn)行課堂游戲?qū)W習(xí)，確保所有的學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)中。尤其是對基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，英語老師要對他多幫助，多鼓勵的原則，努力讓這些學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，讓這些學(xué)生體會到參與游戲與學(xué)習(xí)的快樂。

（3）競爭性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。所有學(xué)生都好勝。所以在課堂游戲的設(shè)計(jì)中一定要注重學(xué)習(xí)游戲的競爭性，促使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)英語時更加積極主動，營造出你追我趕的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)們培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

（4）趣味性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。英語課堂游戲設(shè)計(jì)中一定要有游戲的有趣性，因?yàn)樗械膶W(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力都不持久，很大的原因上，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的注意力由興趣支配。所以，要設(shè)計(jì)同學(xué)們感興趣的游戲活動，只有這樣才可以提高學(xué)生的注意力，吸引同學(xué)們到學(xué)習(xí)英語的游戲中來。

（5）目的性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。課堂教學(xué)游戲法和普通的做游戲有區(qū)別，要在課堂教學(xué)游戲中注意是為了更好的服務(wù)與英語的學(xué)習(xí)，不能只注重游戲的趣味性，要考慮到教學(xué)的目的，教學(xué)的內(nèi)容。

（二）游戲活動的有效組織與實(shí)施

（1）“你做動作我來猜”的游戲活動。

比如在復(fù)習(xí)英語單詞的時候，英語老師可以吧班里的所有人分成幾個大組，再從每個大組中選出兩個同學(xué)參加到游戲中，一個同學(xué)看單詞做出動作，另一個同學(xué)背對著單詞猜單詞，在一定的時間內(nèi)看誰猜對的多，多者勝。

（2）記憶比賽。比如，在學(xué)習(xí)職業(yè)類的英語詞匯中，英語老師可以拿出一組圖片，包括生活中食物類、職業(yè)類、運(yùn)動類、文具類，再讓同學(xué)們用所學(xué)的英語詞匯來表達(dá)出來。

（3）提問猜單詞。比如學(xué)習(xí)房屋的英語詞匯過程中，老師可以把同學(xué)們分組，每組由一位學(xué)生針對該單詞提英語問題，其他的同學(xué)在一定的時間內(nèi)回答。提問是要用疑問句，回答只能要用“Yes”或者“No”，比如老師可以給出“bedroom（臥室）”，同學(xué)可以提問“Is it in school（它在學(xué)校里嗎）”，“Can we have a rest（我呢能在哪里休息嗎）”同學(xué)們可以回答“Yes”然后拼寫單詞，還要由簡單到困難的準(zhǔn)則，讓所有的同學(xué)都參加到其中。

（4）挑戰(zhàn)比賽。老師把所有的分組后，把每一組的勝利者挑選出來 利用石頭剪刀布的方法確定擂主，剩下的同學(xué)挑戰(zhàn)擂主，在一定的時間內(nèi)答題。游戲類問題為例。學(xué)生可以提出以下問題：“Please give three places of interest in Shanghai.（請列舉上海的三個名勝古跡。）"，"Who is the person that shows us places of interest in a journey，（在旅游中誰帶領(lǐng)我們參觀名勝古跡，）"，“Can you give us another phrasefor'by airplane'."（你能說出“乘飛機(jī)”另一個的詞組嗎，）”等。

三、結(jié)論

課堂游戲教學(xué)在中職英語的教學(xué)得到有效的應(yīng)用，讓很多的同學(xué)增加的學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。但是社會在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，英語水平的要求還在不斷提高，所以要結(jié)合教材和學(xué)生們不斷的設(shè)計(jì)出新的課堂游戲，以滿足中職學(xué)校的教學(xué)。

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