龔瑜行

摘 要 文章從分析我國高職院校國際交流發(fā)展歷史和高職院校國際交流內涵建設的重要性入手，以蘇州工藝美術職業(yè)技術學院為例，探討高職院校國際交流與合作內涵建設的內容與模式。

關鍵詞 高職 國際交流與合作 內涵建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.004

Abstract With a brief review over the development of the international communication of higher vocational colleges in China， this papers tries to analyse the significance of the connotation construction of international communication of higher vocational colleges. Based on the example of Suzhou Art & Design Technology Institute， it tends to explore the proper content and modes of connotation construction of international communication of higher vocational colleges in China.

Keywords higher vocational college； international communication； connotation construction

1 高職院校國際交流的發(fā)展歷史

改革開放至今，我國職業(yè)教育的國際交流與合作大致經歷了三個不同的發(fā)展階段，其基本路徑可以概括為：從簡單照搬到借鑒學習、再到本土化、再到總結中國特色向外輸出。

2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》頒布，明確提出要提高中國的教育國際化水平，堅持以開放促改革、促發(fā)展，將進一步擴大教育開放作為優(yōu)化教育資源、培養(yǎng)具有國際競爭力人才的重要舉措，大力推動教育改革發(fā)展。

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，與社會經濟、科技發(fā)展關系密切，盡管起步較晚，也應主動順應教育國際化的發(fā)展趨勢，確定國際化的發(fā)展戰(zhàn)略，加強國際間的交流與合作，培養(yǎng)具有國際化視野、適應國際化競爭的優(yōu)秀人才。

2 高職院校國際交流內涵建設的重要性

一所高校優(yōu)于其他學校的重要標志是整體辦學水平，一所高校持續(xù)發(fā)展的關鍵是不斷提高的教育質量，這兩者的綜合就是內涵建設。

近年來，我國高職院校的國際交流與合作呈現出蓬勃發(fā)展的勢頭。然而，大部分高職院校的國際交流工作還處于聘請外教教學和輸送學生留學的初級階段。雖然一些高職院校也開始組織教師出國進修培訓，引進一些中外合作辦學項目，卻始終并未能夠真正將國際交流的成果轉化為推動學校教學改革和發(fā)展的動力。

盡管許多院校投入了大筆資金，在工作室環(huán)境和教學設施上已經與國外接軌，甚至部分院校的硬件水平已經大大趕超國外，但在內涵建設，如運行機制、管理水平、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置理念、課程開發(fā)框架、質量保障體系、師資隊伍水平等方面仍然存在著很大的差距，還有許多需要學習和借鑒的地方。

蘇州工藝美術職業(yè)技術學院多年來始終堅持國際交流的內涵建設，把工作的重心放在國外藝術設計教育的課程標準、評估標準、教學大綱、行業(yè)標準、教學方法的引進與學習上，結合學院自身專業(yè)特色與行業(yè)需求，形成了以中法中心、中英中心為基礎，覆蓋全校各專業(yè)的國際交流合作模式，并延伸至與國外企業(yè)的交流合作，推動了學院專業(yè)建設與師資隊伍的發(fā)展，取得了良好的社會服務效果，贏得了較高的社會聲譽。

3 中法中心

中法中心全稱“中法江蘇藝術設計教育研究中心”。其前身為1998年由江蘇省教育廳和法國巴黎教育局在我院合作創(chuàng)立的“中法江蘇時裝培訓中心”。它是法國教育部門與中國合作的第一個職業(yè)教育項目，也是江蘇省職業(yè)類院校與國外合作的最早項目之一。中心成立15年來，在中法藝術設計教育交流方面進行了多種探索和嘗試，大大豐富了我院國際交流合作的內涵。

3.1 主題教學模式

在吸收法國先進的教學方法和理念的基礎上，蘇州工藝美術職業(yè)技術學院根據自身專業(yè)特點和行業(yè)需求，形成了能有效培養(yǎng)學生思辨能力、創(chuàng)新能力和設計能力的“主題教學法”。即在藝術設計實踐活動中，由教師團隊、輔導者與學生合作，共同開發(fā)和選擇主題，創(chuàng)設情境，圍繞這些主題展開設計創(chuàng)作活動的教學程序和操作體系。在教學過程中，學生始終處于主動狀態(tài)，實踐內容多元化，并且能夠有效培養(yǎng)學生與他人協(xié)調合作的能力以及溝通表達的能力。并以“中國餐飲”、“英雄”、“桃花塢”等三個主題教學課題為案例，集結出版了《中法服裝設計主題教學叢書》，在國內藝術設計院校得到了推廣，叢書獲得江蘇省精品教材，省教育教學成果一等獎。“服裝設計人才培養(yǎng)模式改革”獲全國紡織職業(yè)教育教學成果二等獎。

3.2 校際交流

在中法中心的支持下，我院與法國的合作已形成了以法國國民教育部為龍頭、巴黎杜百利高等實用藝術學院為骨干、匯聚了全法東南西北和海外省近十所高等藝術設計院校的合作網絡。其中與斯特拉斯堡柯布西耶建筑學院和格勒諾布爾阿古思技術設計學院的合作分別納入到了江蘇省與法國阿爾薩斯省、蘇州市與格勒諾布爾市的合作框架中。我院與法國各校往來頻繁，每年都會接待數十名法國學生來校短期交流，并派出代表團赴法訪問。

3.3 駐法工作室

依托中法中心，學院在法國巴黎設置駐法工作室，每年選派5～6名優(yōu)秀專業(yè)教師駐法1-2個月，深入系統(tǒng)了解法國高等藝術教育的教學大綱和評價標準。11年來，已派出18批共計42人次赴法進行課程實戰(zhàn)研修。endprint

3.4 督導培訓

多年來，學院通過中法中心共邀請8批36人次法國國民教育部藝術設計教學督察到我院對教師進行課程設計專項培訓，為一線青年教師提供具有針對性的指導和建議，將中發(fā)合作的成果盡可能地擴大到全校各個專業(yè)領域。

4 中英中心

2009年11月，我院與英國南安普敦大學溫徹斯特藝術學院共同創(chuàng)辦的“中英蘇州藝術教育創(chuàng)新中心”在我院正式掛牌成立。中英中心自創(chuàng)立之日起就著眼于為中英雙方在藝術設計領域搭建交流平臺、突出創(chuàng)新意識、促進文化交流服務，努力實現“雙贏”。它不僅是從事藝術設計的教師、研究者、創(chuàng)意產業(yè)及相關專業(yè)的從業(yè)人員和機構了解有關藝術設計最新國際動態(tài)和理論研究的窗口，也是他們展示自身素養(yǎng)與成果的舞臺。

4.1 教師出國培訓

中英中心在溫徹斯特藝術學院建立培訓基地，定期為我藝術設計院校教師和相關行業(yè)及機構的研究者提供培訓服務。自起2010年起，我院每年都派出由專業(yè)骨干教師組成的培訓團隊赴英受訓，英方按照我院的要求量身定制培訓內容，提供兩至三周集講座、研討、參觀、考察于一體的培訓課程。自2012年起，我院又將教師培訓服務范圍拓展至江蘇職教集團的兄弟院校，得到了參訓教師的肯定與好評。

4.2 學術研討

以中英中心為平臺，每年定期邀請英國藝術院校教師和資深從業(yè)人員來校舉辦專業(yè)講座。2014年，首次與英國提賽德大學藝術與媒體學院成功聯合舉辦藝術設計教育教學研討會，雙方各推選教師代表，就共同關心的藝術設計領域的熱點問題和教育教學方法，展開對等的交流與討論。這種形式的平等交流得到了英方的認可與高度評價。

4.3 聯合課題

在中英中心的支持下，我院與英國格羅斯特郡大學多年來連續(xù)開展商業(yè)攝影課題的合作，得到贊助品牌和行業(yè)專家的高度評價。聯合課題的模式也被推廣到學校各個專業(yè)，包括工業(yè)設計系與英國提賽德大學關于未來老年人用品的設計在內，全院國際交流開啟了以教學交流為主的全新模式。

4.4 學生交流

隨著聯合課題的開展，每年學院都為接待數批前來學院參加課題交流的英國師生，許多英國學生在參與課題的過程中，增進了對學校的認識和了解，并產生留學的意愿，極大地擴展了學校的國際影響力。同時，學院還資助品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生赴英短期交流，在激勵學生學習的同時，也幫助他們擴大了眼界，意識到作為未來藝術設計從業(yè)人員，對于國際潮流的敏感度的重要性。

4.5 教師訪學

學院始終以打造一支具有“國際視野、雙崗雙馨、異質互補”的專業(yè)教師隊伍為要務，通過中英中心，為學院中青年教師提供平臺，推薦到英國合作院校進行半年到一年的訪學，從而不斷提高學院專業(yè)教師隊伍的素質和水平。

5 校企合作

在校企合作方面，引入法國著名品牌“迪卡儂”和“鱷魚”，合作開展中國區(qū)新品研發(fā)項目。調研及設計成果為法方企業(yè)提供了豐富的地域文化資訊、消費群體資訊，對品牌產品定位、設計和銷售產生了積極的影響，得到法方企業(yè)的高度評價，提升了學院在國際上的影響力。

此外，為“匡威”、“SPECIALISED”、“FAKE NATOO”、“SUPERDRY”等品牌進行的商業(yè)攝影活動，也得到了品牌贊助方的高度認可和好評。部分作品在中英雙方都舉辦了展覽，擴大了學院在海外和專業(yè)領域的知名度。

6 結論

蘇州工藝美術職業(yè)技術學院通過加強國際交流的內涵建設，注重引進國際課程標準、評價標準、課程設計和人才培養(yǎng)模式，推動了學院教育教學改革，取得了豐碩的成果。未來，學院將繼續(xù)堅持在兩個“中心”的基礎上，深入國際交流的內涵學習，最大限度地發(fā)揮國際交流的整體效應，使學院的國際合作交流功能得到進一步的延伸與拓展。

參考文獻

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