石茗茗

摘 要 體育俱樂部教學是高職體育教學工作的重點，以現(xiàn)階段高職體育教學工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來體育俱樂部教學模式推廣的特點，分析在高職體育教學工作中推廣體育俱樂部教學模式的方案和內(nèi)容，以此優(yōu)化傳統(tǒng)意義上的教學模式，提升體育課堂教學的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高職 體育教學 俱樂部 教學模式 應(yīng)用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.063

Abstract Sports club teaching is the focus of vocational PE teaching. Based on the present situation of PE teaching in higher vocational schools， combined with the characteristics of sports club teaching mode promotion in recent years， the analysis of the scheme of promoting the teaching mode of sports club in PE teaching in higher vocational education and content， so as to optimize the traditional teaching mode and improve the efficiency and quality of PE classroom teaching.

Keywords higher vocational college； sports teaching； club； teaching mode； application

我國高職體育教學工作是構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化發(fā)展強國的重要內(nèi)容，承擔著一定的歷史責任。為了更好滿足社會發(fā)展和市場需求，優(yōu)化高職教育的教學模式，不斷提升教學質(zhì)量和人才培育效率，促使高職教學工作成為人民滿意的教學工作，是教學工作的重點，也是現(xiàn)階段高職院校發(fā)展過程中的研究焦點。在這一條件下，我國高職體育教學工作，面臨著一定的挑戰(zhàn)和機遇。

1 體育俱樂部教學模式

在高職體育教學工作中引用體育俱樂部教學模式，是一種全新的教學方案，學生可以結(jié)合實際教學規(guī)定和自身了解的內(nèi)容選擇項目和教學老師。學生在體育俱樂部中可以全面認識和理解這一項目的基礎(chǔ)理論知識和實踐應(yīng)用技能，促使學生可以真正學習到自己喜愛的運動，為構(gòu)建終身運動觀念奠定基礎(chǔ)。這種教學模式在應(yīng)用中最大的特點就是注重對學生體育興趣和體育技能的培訓，并且在實際教學中學生可以通過豐富的知識增加學習興趣，同時也可以通過理論知識解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學生自主參與的積極性，而學生在參與中獲取的成就感也可以讓學生更加堅定信念進行體育項目。同時，學生在自由而愉悅的環(huán)境下可以更好學習項目的操作技能，且構(gòu)建正確的行為習慣。當然，體育俱樂部教學模式的應(yīng)用有助于連接社會體育和學校體育，促使我國提出的“全民健身”方案得以推廣和落實。

2 體育俱樂部教學模式在高職體育教學中應(yīng)用的作用

2.1 提升學生的實踐能力

與以往教學模式對比分析可知，體育俱樂部教學模式為學生提供了更為寬廣的發(fā)展空間，滿足學生的各項需求，以此調(diào)動學生自主參與的積極性和自主性，促使其可以通過參與活動獲取更多的體育技能。同時，在高職體育教學工作中應(yīng)用體育俱樂部教學模式，有助于學生在一定意義上構(gòu)建正確的學習習慣，并在學習過程中深入發(fā)掘?qū)W生的潛能，從而培育學生實踐操作技能。

2.2 培育學生人際溝通能力

在體育俱樂部教學模式中，學生可以自主選擇學習項目、自主設(shè)計學習時間、自主選擇教學的老師，與傳統(tǒng)意義上的教學模式相比，這種教學模式為學生創(chuàng)造了不同專業(yè)、不同年級組自主組合的學習平臺，增加了各個專業(yè)和年級組學生之間的認識和了解，并且通過這種形式，增加高職院校學生之間的溝通，優(yōu)化學生的人際溝通能力。

2.3 拓展教學的時間和空間

與以往的教學模式相比，體育俱樂部教學模式更為關(guān)注學生自覺能動性的培育，強化以學生為基礎(chǔ)，關(guān)注學生的認識能力和情感表達，以及學生的自我評估和學生間的評估。在實施教學工作的過程中，可以尊重學生個性化的發(fā)展，促使學生可以擁有更多的選擇機會，從客觀上為學生的主體性地位確定提供依據(jù)。另外，體育俱樂部教學模式還可以全面依據(jù)學校的現(xiàn)有體育資源，這樣有助于解決現(xiàn)階段高職院校存在的各項問題，如師資力量不足、體育教學硬件不符合要求等，從而拓展實際高職院校體育教學工作的時間和空間。[1]

2.4 提升體育教師在教學中的主導性地位

在高職院校體育教學工作中應(yīng)用體育俱樂部教學模式，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能提出了更高的要求，需要教師可以正確應(yīng)用自身的運動技能和理論知識引導學生學習。在實際教學工作中，教師和學生是相互輔助、缺一不可的學習系統(tǒng)，體育教學工作需要結(jié)合實際教學需求，進行個性化的創(chuàng)新，促使其可以激發(fā)教師的教學熱情，調(diào)動學生的學習積極性，從而展現(xiàn)教師的教學引導力和學生的主體性。

2.5 促使體育課內(nèi)外一體化發(fā)展

很多高職院校在設(shè)計體育教學工作時間，一般情況下都是一周一節(jié)課，這樣導致在有限的時間內(nèi)教學工作難以達到預(yù)期設(shè)定的教學目標。由此，在體育教學工作實施的過程中，需要構(gòu)建體育課內(nèi)外一體化發(fā)展形式。將高職體育教學工作延伸到課外教學，就需要讓學校的早操、各項課外體育活動融入到高職體育教學工作中，并將學生的課外體育活動參與情況作為期末考察評估的重要標準，這樣將構(gòu)建全面的課內(nèi)外一體化教學模式，促使學生的課外體育活動有效實施。體育俱樂部教學模式是結(jié)合活動項目來實施劃分的，不但包含了課內(nèi)教學，也存在課外教學，高職學生可以結(jié)合自身的需求和喜好進行選擇，這種形式在實際推廣中有助于學生整合課內(nèi)外學習知識，優(yōu)化學生的學習思想和實踐能力。[2]endprint

3 體育俱樂部教學在高職體育教學中應(yīng)用的方案

3.1 構(gòu)建標準的高職體育俱樂部建設(shè)目標

現(xiàn)階段高職院校的體育俱樂部設(shè)計目標，都是依據(jù)多種體育項目形式，調(diào)動學生的運動熱情，優(yōu)化學生的自主學習能力，以此提升實際課堂教學效率和質(zhì)量?？傮w來說，我國高職院校體育俱樂部教學模式的建設(shè)目標包含了以下幾點：第一，將培育高職院校學生運動興趣和終身鍛煉觀念定為學習目標；第二，將提升學生身體素養(yǎng)、增加學生運動知識、構(gòu)建正確鍛煉觀念和能力定為學習目標；第三，關(guān)注學生整體能力的發(fā)展，注重培育學生體育道德、團隊精神以及合作觀念、競爭意識等能力作為學習目標。

3.2 依據(jù)高職院校的自身優(yōu)勢為體育教學工作的實施提供保障

在高職院校中應(yīng)用體育俱樂部教學模式的過程中，一定要結(jié)合院校自身的發(fā)展優(yōu)勢，通過全面分析體育教學活動實施的特點和需求，為體育教學工作的實施提供保障。例如，位于北方的高職學校，結(jié)合所處位置的自然條件設(shè)計學生喜愛的冰上樂園等相關(guān)的雪上活動，也可以設(shè)計一些具備民族特色的體育項目，像蒙古族的摔跤、賽馬、射箭等。在高職院校中應(yīng)用體育俱樂部教學模式，還要分析其具備的生活化和社會化因素，明確其具備終身體育的目標內(nèi)容。另外，依據(jù)高職學校具備的特色構(gòu)建多變的教學模式，提升體育教學硬件設(shè)備的應(yīng)用效率，科學設(shè)計體育場所的活動時間，保障學校體育資源得到最大化的應(yīng)用。[3]

3.3 優(yōu)化高職院校體育俱樂部的組織管理工作

要想保障在高職院校體育教學工作中應(yīng)用的體育俱樂部教學模式達到預(yù)期設(shè)定的目標，就需要優(yōu)化實際組織管理工作，并提出一個職能明確、組織嚴謹?shù)墓芾硐到y(tǒng)實施工作，這樣才能在實際發(fā)展中強化高職體育教學工作，展現(xiàn)體育俱樂部教學模式的優(yōu)勢。構(gòu)建全面的體育俱樂部管理系統(tǒng)，不但可以為學校體育教學工作的實施提供依據(jù)，也可以全面展現(xiàn)系統(tǒng)工作的優(yōu)勢，確保教學工作實施的有效性和安全性。如，在實際發(fā)展中系統(tǒng)可以全面管理高職院校體育俱樂部的設(shè)施購買、資金籌備等工作，確保資金流動的透明性和公開性。

3.4 設(shè)計科學的高職院校體育俱樂部教學評估系統(tǒng)

設(shè)計科學的教學評估系統(tǒng)是高職院校體育俱樂部持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展的重要影響因素之一，其在實際發(fā)展中有助于為俱樂部的運行提供保障，但需要以學生為基礎(chǔ)，通過教學需求構(gòu)建全面的評估系統(tǒng)。同時，高職院校體育俱樂部系統(tǒng)一定要將學生看作教學工作的主體，整體工作設(shè)計都要從學生的觀點進行研究，并對學生實際參與概率、學習態(tài)度、活動時間以及運動技能、單項操作理論知識等內(nèi)容進行全面記載，同時也要結(jié)合學生的考察結(jié)構(gòu)應(yīng)用等級制提出正確的評估，促使其可以為高職院校體育教學工作的實施提供依據(jù)。[4]

3.5 不斷優(yōu)化高職院校體育俱樂部內(nèi)部管理系統(tǒng)

現(xiàn)階段，在高職院校體育教學工作中應(yīng)用體育俱樂部教學模式已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢，因此院校各個領(lǐng)導需要給予一定的支持和引導，增加資金的投資，促使俱樂部在實際推廣中為學生創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。當然，還可以結(jié)合不同體育項目的需求，構(gòu)建有效的教學活動方案，不斷優(yōu)化俱樂部內(nèi)部管理工作內(nèi)容。在擁有標準的管理形式和管理規(guī)定后，才能確保高職體育俱樂部有序?qū)嵤?。[5]

3.6 改善教師團隊，提升俱樂部活動實施的質(zhì)量

所有學生在參與自己選擇的體育項目時，都希望得到專業(yè)教師的指導，以此提升實際學習信心和動力。但是通過分析實際案例可知，我國很多高職院校的體育教師團隊專項比例不科學，對很多運動項目專業(yè)教師而言，專業(yè)化的運動教師數(shù)量過少，難以滿足學生的學習需求，此時就需要院校及時聘用專業(yè)的運動教師，改善高職體育教師團隊。另外，還有對輔導教師推廣有償化管理形式，在超出規(guī)定教學時間，學校需要給予補償，這樣有助于調(diào)動教師的教學熱情，促使教師自主參與到教學工作中。

4 結(jié)束語

總而言之，在高職體育教學工作中應(yīng)用俱樂部式的教學模式滿足現(xiàn)階段個性化教學發(fā)展的需求，有助于學生構(gòu)建“終身體育”的發(fā)展觀念。雖然在創(chuàng)新高職體育教學工作時，還存在很多引人思考的問題，但隨著俱樂部教學工作的不斷優(yōu)化，課內(nèi)外教學模式的一體化發(fā)展，促使其在應(yīng)用中通過展現(xiàn)學生個性，激發(fā)學生參與興趣，逐漸進入全新的時代。

參考文獻

[1] 李中武.高職體育俱樂部教學模式研究——以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例[J].教師，2015（8）：101.

[2] 邵艷.高職體育俱樂部教學模式的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].搏擊（體育論壇），2015.6（3）：8-9.

[3] 陳旭平.基于五年制高職體育俱樂部教學中的學生學習行為的調(diào)查和分析[J].考試周刊，2016（13）：127-128.

[4] 陶曉斌.湖南省高職院校體育俱樂部教學模式的研究[J].湖南師范大學，2016.

[5] 楊彪，楊馳.高職院校體育俱樂部教學模式的選擇與實踐[J].當代體育科技，2016.2（20）：45-46.endprint