金陵

《微課程教學(xué)法：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合》的作者為蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師周麗。自從研習(xí)微課程教學(xué)法以來(lái)，周麗勤于實(shí)踐，善于思考，堅(jiān)持不懈，完成了從實(shí)驗(yàn)到常態(tài)的蛻變。此后，年年都能看到她的文章，每篇文章都能看出她的進(jìn)步。

周麗經(jīng)過(guò)了教師轉(zhuǎn)型的幾個(gè)重要關(guān)口。第一個(gè)是自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)。過(guò)這個(gè)關(guān)的訣竅，用山東省青島一中生物教師周苑的文章標(biāo)題來(lái)說(shuō)，叫做“翻轉(zhuǎn)課堂之關(guān)鍵：變‘出題為‘問(wèn)題設(shè)計(jì)”。過(guò)好這個(gè)關(guān)，教師就找到了教會(huì)學(xué)生的方法，這對(duì)教師的教育理念會(huì)產(chǎn)生顛覆性影響。一般教師都以為“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”只是喊喊口號(hào)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)把它真當(dāng)回事。但是，一旦學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的是所有的孩子都會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，心里就有了底氣，設(shè)計(jì)的任務(wù)單就具有指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功能，而不是像許多“導(dǎo)學(xué)案”那樣，只是檢測(cè)與練手的做題。

第二個(gè)重要關(guān)口是課堂“微項(xiàng)目學(xué)習(xí)”主題的設(shè)計(jì)。由于主題必須來(lái)自真實(shí)情境，這讓許多數(shù)學(xué)教師望而生畏。殊不知，這個(gè)難題不攻克，學(xué)生的基于真實(shí)問(wèn)題的思維能力就上不去，解決問(wèn)題的能力當(dāng)然也無(wú)法得到提升，至于體驗(yàn)學(xué)習(xí)感就只能成為可望而不可及的奢望了，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，用數(shù)學(xué)的眼光看生活、用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題也就成了空話。這近乎給以智慧為豪的數(shù)學(xué)抹黑，反映的是我們教數(shù)學(xué)把腦子教僵化了的事實(shí)。任其發(fā)展，對(duì)于國(guó)家IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是人工智能發(fā)展戰(zhàn)略有害無(wú)益。從課堂教學(xué)情況來(lái)看，沒(méi)有真實(shí)主題的探究活動(dòng)，課堂就失去了活力，學(xué)生就難以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。

周麗在探索的實(shí)踐中漸漸諳熟微課程教學(xué)法精華，與她勤于思考的習(xí)慣相結(jié)合，頻頻突破困難：教《用數(shù)對(duì)表示位置》，她創(chuàng)意家裝設(shè)計(jì)中的數(shù)對(duì)、棋盤上的數(shù)對(duì)、海洋里的數(shù)對(duì)；教《認(rèn)識(shí)平行四邊形》，她創(chuàng)意不同場(chǎng)地的停車位設(shè)計(jì)，把平行四邊形與長(zhǎng)方形結(jié)合起來(lái)綜合思考；教《小數(shù)》，她創(chuàng)意家庭旅游費(fèi)用估算；教《簡(jiǎn)單的周期現(xiàn)象》，她創(chuàng)意探究日歷表中的周期現(xiàn)象、十二生肖周期現(xiàn)象、生日歌中的周期現(xiàn)象。

第三個(gè)重要關(guān)口是翻轉(zhuǎn)課堂常態(tài)化。周麗認(rèn)準(zhǔn)教改的方向，法貴專一，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，終于水到渠成，完成從“演員型教師”到點(diǎn)化學(xué)生智慧的“導(dǎo)演型教師”的轉(zhuǎn)型。請(qǐng)周麗開(kāi)課，不需要挑選開(kāi)課內(nèi)容，而是可以按照邀請(qǐng)方的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)課。

如今，周麗深諳微課程教學(xué)法奧妙，享受學(xué)生學(xué)習(xí)力爆發(fā)帶來(lái)的喜悅，享受微課程教學(xué)法把教師從低級(jí)勞動(dòng)中解放出來(lái)，走向高智慧的教師“主導(dǎo)”新境界所帶來(lái)的脫胎換骨般的幸福。endprint