蔡婷婷??

摘 要：民間游戲來源于民間各地民眾生活中流傳到至今的游戲，它給許多人帶來了快樂的童年。民間游戲來源于生活，《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！倍耖g游戲逐漸消失，因此我利用家長資源，讓家長們幫忙收集民間游戲，來實現(xiàn)家園共育。

關(guān)鍵詞：民間游戲；家園共育；策略

游戲是孩子的天性，孩子在游戲中能益智健體，民間游戲?qū)τ谟變河螒騺碚f，正在逐漸地消失，導(dǎo)致孩子們與大自然環(huán)境的互動也越來越少?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，孩子的生活的環(huán)境發(fā)生了變化，孩子們一出生接觸到的事物已經(jīng)變成了手機、平板電腦、電視等科技產(chǎn)品，孩子們對于流傳至今的民間游戲完全不知情。對于民間游戲我也是只知其一不知其二，于是我巧妙地利用了家長資料。

一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣

環(huán)境對幼兒發(fā)展的教育價值意義重大，《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇谑俏覀冊谑覂?nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)了關(guān)于民間游戲的主題墻面，讓孩子們把自制的民間游戲玩具裝飾在主題墻面上。同時在班級設(shè)民間游戲活動區(qū)，選擇適宜的室內(nèi)民間游戲，讓幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，盡情玩耍。除了室內(nèi)環(huán)境，我園的戶外環(huán)境中設(shè)了沙池區(qū)、戲水區(qū)、輪胎區(qū)等，幼兒可以在沙池區(qū)自由選擇模型制作不同的造型；夏天在戲水區(qū)可以拿著竹筒水槍，玩“打水仗”游戲；在輪胎區(qū)可以推著輪胎走或者跑等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)給孩子們帶來了學(xué)習(xí)的興趣。

二、 符合幼兒年齡特點，選擇適宜的民間游戲內(nèi)容

每個年齡段的孩子發(fā)展特點都是不同的，所以選擇的民間游戲也要各不相同，這樣才能符合每個年齡段發(fā)展特點，選擇的民間游戲內(nèi)容也要充分考慮各年齡段的特征，并給予指導(dǎo)，以免出現(xiàn)適得其反的效果。小班孩子體力差，動作協(xié)調(diào)能力與運動技能相對比較差，這時候我們要選擇內(nèi)容相對簡單，大動作的技能，運動量相對比較小的。如：“滾鐵環(huán)”游戲，讓孩子用雙手推著鐵環(huán)向前移動，或者可以讓幼兒雙腳跳躍平放在地上的鐵環(huán)。對于中班幼兒，各方面能力都有明顯的提高，但是對于閃躲技能還是比較弱，我們可以選擇內(nèi)容和情節(jié)較為復(fù)雜，能夠承擔(dān)的角色。如：“老鷹抓小雞”游戲，剛開始可以先讓三個孩子當(dāng)小雞，再逐漸增加到6個，鍛煉幼兒的閃躲技能。大班幼兒的身體更加靈敏，動作協(xié)調(diào)較強，我們可以選擇難度大、合作性強的。如：“抬花轎”游戲，讓孩子們用竹竿和竹椅抬，也可以讓孩子用手來搭一個花轎，提高孩子的合作性。

因此，我們在選擇民間游戲時既要滿足孩子的運動興趣，也要適合孩子的運動特點，這樣才能使民間游戲得到延續(xù)。

三、 活動的開展，拓展民間游戲

1. 在日常生活中，合理的安排游戲。

每周開展一次集體民間游戲，還有每日的晨間入園運動、戶外運動、區(qū)域活動，除此之外我們還合理利用晨間播報讓孩子播報有關(guān)民間游戲的玩法與規(guī)則，晨間早談、餐前及離園前后等時間與幼兒交談民間游戲或者觀看民間游戲的視頻。還邀請我們班的體育家長給孩子們上一堂有關(guān)民間游戲的課程，并在家長開放日中開展民間游戲的課程，積極開展相關(guān)的民間游戲。同時，我們還需要探索更多教育途徑，把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中。

2. 大膽拓展，培養(yǎng)幼兒探索精神。

民間游戲是積累生活經(jīng)驗拓展而成的。在培養(yǎng)孩子的探索精神，在開展民間游戲活動的過程中，可以讓孩子們從剛開始的一物一玩的民間游戲改為一物多玩的游戲，有目的地引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索一物多玩的活動。讓幼兒嘗試不同的玩法，如：在玩“滾鐵環(huán)”游戲，除了可以用鐵鉤勾住鐵環(huán)跑，還可以把鐵環(huán)放在地上跳，也可以用雙手滾鐵環(huán)；在玩“跳繩”游戲，除了可以單人、多人、雙人跳等多種玩法，還可以引導(dǎo)幼兒繩子除了可以用來跳，還可以當(dāng)直線、鉆山洞等；在玩“梯子”游戲，除了可以走梯子，還可以引導(dǎo)幼兒爬山坡、鉆山洞等。幼兒在活動探索中激發(fā)創(chuàng)造力，同時也讓孩子在創(chuàng)造中體驗到更多運動和學(xué)習(xí)的興趣。

四、 利用民間游戲，促進(jìn)家園共育

民間游戲曾經(jīng)伴隨家長們一起快樂成長，于是我在收集民間游戲的過程中，通過談話、微信等方式與家長溝通，邀請家長幫忙收集民間游戲玩法和規(guī)則，并在家長會中請家長與孩子一起制作民間游戲。在集體活動過程中，把孩子玩的民間游戲照片發(fā)送給家長，讓他們了解民間游戲帶給幼兒的樂趣。同時也請家長在家里的時候放下手機和孩子一起玩民間游戲，同時請其他親戚幫忙拍照，在玩的過程中家長與孩子的情感交流自然而然的融入到游戲中，讓孩子感受不一樣的體驗，能更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

總之，民間游戲來源于生活，它給人們帶來了更多的運動樂趣和生活情趣，不僅深受成人喜歡，連孩子們也在追捧。把民間游戲帶入家庭，可以讓家長了解孩子在園的情況，還可以請家長一起合作，共同教育幼兒。

參考文獻(xiàn)：

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》.

[3]《幼兒園民間體育游戲課程》.

作者簡介：

蔡婷婷，現(xiàn)就職于福建省晉江市安海鎮(zhèn)苗苗中心幼兒園。endprint