金禮模

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)不斷取得突破性發(fā)展，尤其是近年來，智能終端設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速普及，進(jìn)而產(chǎn)生了海量的電子數(shù)據(jù)，收集這些數(shù)據(jù)并將其分析整理，反饋于人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，便催生了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，該技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在高校教育改革中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將學(xué)校的大量教、學(xué)、研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，文章對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期提高教學(xué)的精準(zhǔn)度、豐富學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；教育

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)之后，人們迎來了信息技術(shù)的時(shí)代，尤其是近年來，智能終端的不斷出現(xiàn)和更新，讓地球上每一個(gè)人都與計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系。這些設(shè)備和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了大量的電子數(shù)據(jù)，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到這些數(shù)據(jù)的重要作用，并不斷將其應(yīng)用到航天、軍事、醫(yī)療、人工智能等各個(gè)領(lǐng)域，為不同行業(yè)帶來了突破性的發(fā)展，幫助人們透過大量的數(shù)據(jù)表象看到事物發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律和發(fā)展特征。

近年來，國家加大了教育改革的步伐，在社會(huì)對(duì)人才的需求變得日益復(fù)雜和迫切的背景下，對(duì)人才培養(yǎng)方式的改革也在不斷地嘗試和發(fā)展，如果將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到高校教育改革之中，充分發(fā)揮高等學(xué)校中存在的大量數(shù)據(jù)的作用，用來指導(dǎo)教學(xué)改革，促進(jìn)高校為社會(huì)培養(yǎng)出一批復(fù)合型、應(yīng)用型人才，既是當(dāng)前教育改革的需要，也是時(shí)代潮流發(fā)展進(jìn)步的方向。通過在高等教育中運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提高總體教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、解決問題水平高的人才隊(duì)伍，為社會(huì)的發(fā)展提供動(dòng)力和支持[1]。

1大數(shù)據(jù)概述

1.1大數(shù)據(jù)技術(shù)概念

大數(shù)據(jù)（BlgData），顧名思義是大量數(shù)據(jù)和海量數(shù)據(jù)的意思，該詞最早出現(xiàn)在19世紀(jì)中期，最初是對(duì)數(shù)據(jù)的一個(gè)量化表述，直到最近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)又一次出現(xiàn)在人們的視野之中，這一次的大數(shù)據(jù)代表是對(duì)海量電子數(shù)據(jù)的整理分析，并由此得出具有指導(dǎo)性的結(jié)果的過程，稱之為大數(shù)據(jù)技術(shù)。

1.2大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著最近幾年大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和提升，大數(shù)據(jù)技術(shù)己經(jīng)逐漸應(yīng)用在人們生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如：人們?nèi)粘５木W(wǎng)絡(luò)購物過程中，通過網(wǎng)上商城搜索想要的物品，或者通過瀏覽網(wǎng)上商城推送給我們的商品，這些搜索過程或?yàn)g覽過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，都會(huì)被商城服務(wù)器記錄為電子數(shù)據(jù)的形式。在以后的瀏覽過程或者推送中，服務(wù)器就會(huì)對(duì)原有的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，推送給我們?cè)?jīng)搜索過或?yàn)g覽過商品的近似物品，這是一個(gè)通過大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行反饋的過程，當(dāng)顧客的瀏覽和搜索行為產(chǎn)生的數(shù)據(jù)達(dá)到一定量的時(shí)候，服務(wù)器可進(jìn)一步進(jìn)行分析，人們就可以在其中獲取近期某一領(lǐng)域潮流和社會(huì)發(fā)展方向的信息。

在科研工作中，大數(shù)據(jù)技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)研，會(huì)得到大量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)科研的進(jìn)步和突破。在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)用來整合和分析公共衛(wèi)生數(shù)據(jù)，從而提高疾病預(yù)報(bào)和預(yù)警能力，還會(huì)為人們進(jìn)行生活指導(dǎo)，防止病情的發(fā)生，為人們的健康發(fā)展提供幫助，為人們的健康發(fā)展提供幫助。目前，大數(shù)據(jù)技術(shù)己經(jīng)應(yīng)用在人們生活的各個(gè)方面，將每個(gè)人聯(lián)系在一起，在全世界形成一張巨大的網(wǎng)絡(luò)，為人們的生活提供便利，為人類的發(fā)展指示方向[2]。

1.3大數(shù)據(jù)技術(shù)的特征

大數(shù)據(jù)技術(shù)從產(chǎn)生直至發(fā)展到現(xiàn)在，人們己經(jīng)突破了原有的對(duì)大數(shù)據(jù)僅僅是數(shù)據(jù)的印象，普遍接受和認(rèn)為大數(shù)據(jù)是一種技術(shù)和產(chǎn)品，可以為人們服務(wù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)生是順應(yīng)時(shí)代的，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定階段必有的工具。大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析對(duì)象往往是海量的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)量十分巨大，往往需要用FB和ZB等來量化，但是在這海量數(shù)據(jù)中，大部分的數(shù)據(jù)都是原始的、無意義的初級(jí)數(shù)據(jù)，而且數(shù)據(jù)類型多種多樣，有瀏覽記錄、圖片、社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，需要首先進(jìn)行篩選和優(yōu)化整理，但是這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生并不是階段性和靜態(tài)的，而是持續(xù)不斷的，而且更新速度快，在大數(shù)據(jù)技術(shù)分析中，要時(shí)刻關(guān)注這些特征。

2大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用

2015年，國務(wù)院發(fā)布了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，明確提出建設(shè)教育文化大數(shù)據(jù)，即完善教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的伴隨式收集和全國互通共享。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下，傳統(tǒng)模式的教育正在加速進(jìn)行改革，通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教、學(xué)、管、研等教學(xué)模塊進(jìn)行整理分析，有效指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)習(xí)的優(yōu)化，提升教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.1運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析

運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)分析，是大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等院校教育改革中的助推器，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，可以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)資源，合理安排課程，改變?cè)薪處煂W(xué)生站位，幫助高校培養(yǎng)出知識(shí)更專業(yè)、綜合素質(zhì)更高的應(yīng)用型人才。學(xué)習(xí)分析主要是通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，然后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)概況進(jìn)行整合分析，充分把握其中的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)于學(xué)習(xí)分析，學(xué)術(shù)界仍有不同的概念，有學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)分析是“預(yù)測(cè)、采集、評(píng)價(jià)和報(bào)告一系列學(xué)習(xí)情景中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，以便掌握和改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程”，而有的學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)分析是收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析其中包含的信息，最后將分析結(jié)果反饋的過程?，F(xiàn)在有很多高校己經(jīng)開始運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，例如：進(jìn)行成績?cè)u(píng)估、學(xué)習(xí)方向預(yù)測(cè)和學(xué)習(xí)情況監(jiān)督，通過對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，可以幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，反饋教學(xué)內(nèi)容，幫助教師提高教學(xué)的精準(zhǔn)性，通過計(jì)算機(jī)的分析，一方面可以大大節(jié)約人工時(shí)間，另一方面提高了分析的精準(zhǔn)性，從而有效幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革。

2.2運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富教學(xué)資源

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，越來越多的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為電子數(shù)據(jù)形式，提高了教學(xué)資源的可接觸性和易傳播性，為高校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了海量的教學(xué)資源，教師可以將

這些教育資源運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中，也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取海量的教學(xué)資源，以幫助自己鞏固課堂知識(shí)，拓展知識(shí)面。但是在海量的教學(xué)資源數(shù)據(jù)面前，我們也要提高自己的辨別能力，篩選高價(jià)值的、良性的教學(xué)資源，不要被虛假、低級(jí)的資源所誤導(dǎo)。另外，學(xué)?？梢越柚髷?shù)據(jù)海量的存儲(chǔ)空間以及高效的信息處理方式，搭建學(xué)校自己的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)，將專業(yè)教師收集來的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源放在平臺(tái)供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，學(xué)生在下載學(xué)習(xí)過程中，留下大量的登錄、瀏覽數(shù)據(jù)，可以進(jìn)一步通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)服務(wù)的有效性和針對(duì)性。

2.3運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)改革教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)和快速發(fā)展離不開智能終端設(shè)備的出現(xiàn)和更新，尤其是近幾年來，智能手機(jī)的迅速普及為大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，高校教學(xué)改革也要適應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)倶進(jìn)，變革教學(xué)方式，由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)展為課堂教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共同發(fā)展，課堂外學(xué)生可以通過筆記本電腦、智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和與教師之間的交流溝通，實(shí)現(xiàn)與教師的實(shí)時(shí)對(duì)接，擴(kuò)大教學(xué)的廣度和深度。高?？梢允紫仍谛?nèi)網(wǎng)絡(luò)上嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻上傳下載，教學(xué)互動(dòng)等功能，經(jīng)過學(xué)生試用后，可開發(fā)專門的APP，進(jìn)一步推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用[3]。

3結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，改變了人們購物、閱讀、學(xué)習(xí)等生活和工作的方方面面，對(duì)于高等教育來說，是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。作為教育者，高校要把握住機(jī)會(huì)，與時(shí)倶進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，充分利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)，為教育改革服務(wù)，為培養(yǎng)出專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合應(yīng)用型人才服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]高軍行大數(shù)據(jù)時(shí)代合作式學(xué)習(xí)自高職課程教學(xué)中的應(yīng)用——以國際貿(mào)易理論與政策課程為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論，2016（4）：57-58.

[2]楚文波.大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用與研究[J].信息與電腦，2015（12）：111-113.

[3]裴浪，辛靜，王紀(jì).?炎大數(shù)據(jù)時(shí)代高職教育的服務(wù)定位[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014（22）：87-89.endprint