◇郝麗霞

班級是學生實現(xiàn)健康成長的重要平臺，只有學生得到全面、和諧的發(fā)展，班集體才會充滿活力，呈現(xiàn)出團結向上，積極進取的風貌。在全社會都在講和諧發(fā)展的今天，我們如何建設一個和諧的班集體呢？下面就從學生和班主任自身這兩個方面談談自己的淺見。

一、關愛學生，營造溫馨的班級氛圍

一個班級其實就是一個大家庭。如果這個大家庭的每一個學生都能像兄弟姐妹一樣互相關心、互相幫助、互相激勵，那么這個家庭便是溫暖和諧的。作為這個家庭中“家長”的班主任，該如何努力去創(chuàng)造一個溫馨的班級呢？

（一）對后進生要“偏愛”

在班級管理中，我試著把自己的愛心傾注在后進生的身上，給予他們更多的關注，更多的投入。在班級集體中，我努力去營造一種平等、和諧、友誼的氛圍，讓他們感受到同學之間的友誼和班集體的溫暖，讓他們感受到自己在班上也是不可或缺的。后進生學習成績差，但并不等于他們沒有長處，我們應充分的挖掘他們身上存在的潛力，找準他們的長處，在班級建設中發(fā)揚。我們應該大膽地把這些后進生吸納到班集體中，讓他們參與班級管理，改變他們過去游離于班級之外的狀況。讓他們在班級中獲得存在感，獲得自信心。讓其自己嚴格要求自己，改正他們長期以來形成的自由散漫的不良行為習慣。班上有一個叫徐揚揚的同學，父母離異，一直和爺爺奶奶生活，由于爺爺奶奶對孫子的溺愛和疏于管理，使其頑皮淘氣，經常在校外干壞事，并且逃學、不按時完成作業(yè)，學習成績很差。由于不能及時完成作業(yè)，過不了幾天就會積累下很多的作業(yè)，所以同學們平日里都叫他“懶羊羊”。由于學習成績差，又經常闖禍，我有時對他也很生氣，但當事情過后我平靜下來時，我仍然很同情他。有一次，我去教室找他催作業(yè)時，無意中看到他在給大家大聲地講笑話，而且講得繪聲繪色，笑聲不斷。同學們都給他吸引住了，連我走進教室都沒察覺到。我趁機給他起了個“喜羊羊”的綽號，而且我對同學們說：“我真的不敢相信自己的眼睛，真沒想到徐揚揚講笑話講得這么好，這么快樂的人，如果我們能指導他按時完成作業(yè)，幫助他把學習成績也搞上去，那他一定會更加開心，我們也會聽到他更多的笑話，到時候他就真的成了我們班的‘喜羊羊’了?！甭牭轿疫@么一說，他更加開心地笑了。自那以后，每個同學都很熱情地幫助他，他的學習成績也逐步提高了。后來在班干部改選時，同學們全票通過他為班上的文藝委員。身為班干部的他對自己越發(fā)嚴格要求，不僅淘氣闖禍的事再也沒有發(fā)生過，而且他還能盡自己所能幫助別人。

（二）博愛中等生

中等生往往在一個班級中最容易被忽視，他們有一個相對穩(wěn)定的心態(tài)，他們不像優(yōu)秀學生那樣容易產生優(yōu)越感和驕傲情緒，也不像后進生那樣容易自棄。他們是班級的一面鏡子。他們希望得到老師的重視，但他們又不敢在眾人面前展示自己。我在掌握了這些學生的心理特點后，采取一切措施調動他們的積極因素，并始終如一地尊重、理解和信任他們。比如，我們班的張超同學，他學習成績很是一般，但他很有愛心，很關心集體不說，還經常幫助有困難的學生。因為他爸媽是做花草生意的，他對關于花草的知識也了解得多，我就安排他做班上的“園藝師”，負責“照顧”教室里的花花草草。在他的精心照料下，草長得格外綠，花開得格外艷。

（三）嚴格要求優(yōu)等生

優(yōu)等生由于其遵守紀律，學習成績突出而深受同學的欽佩和老師的喜愛。但也正因為如此，優(yōu)秀學生的身上缺點往往很容易被忽視和掩蓋。他們虛榮心強，經不起挫折和失敗；愛聽表揚、經不起批評、不能也不愿去正視自己的缺點；高傲自滿、瞧不起其他同學等。而這些弱點的存在又恰恰妨礙了他們向更好的方向發(fā)展。對于這些學生，我們一要用更高的標準要求他們，不能只看到優(yōu)點而偏袒他們身上的缺點。在思想上要堅持以德為先，教育他們“要做事，先做人”，做一個正直、陽光、積極向上的人；在學習上要引導他們向更高的目標邁進。二是對優(yōu)等生的教育要注意方法，幫助他們克服居功自傲心理、虛榮心理，對他們不偏不愛；在幫助優(yōu)等生增長知識的同時，健全他們的人格。讓他們能以良好的品格、寬闊的胸懷和健康的心態(tài)在愛的陽光下?lián)P帆起航。

二、努力塑造自身形象，充分贏得學生的信任

孔子曾在兩千多年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻嘀魅?，自己的言行舉止和行為習慣直接會影響到在學生中的形象，影響到規(guī)范班級的建設。因此我努力從以下兩個方面做好自己。

（一）好學上進，完善自我

教好書是育好人的先決條件。班主任的日常職業(yè)精神和無私的工作精神也能給學生以強烈的示范和影響，從而轉化為一種特殊的感召力，讓學生心甘情愿的跟隨自己投身于班級建設之中。為此，班主任要不斷地充實自己，要具有淵博的文化知識，能接得住學生使出的各種各樣的“招”。還要認真鉆研教材，能夠上出精彩絕倫的課，讓學生喜歡上課，喜歡學習。

（二）尊重學生，靠近學生

俗話說：嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。班主任要發(fā)自肺腑地去愛學生，在愛的基礎上嚴格要求學生。要尊重學生，學生提出的利于班級建設的意見要盡可能地采納，真正讓學生成為班級建設的主人。要俯下身子，深入到學生中間，去更多地了解學生的思想動態(tài)。只有對學生了如指掌了，才能采取更有效的措施，建設文明和諧的班級。

班主任工作細致而繁雜，是一個在廣闊的精神世界中播種和收獲的職業(yè)者。我們要緊跟時代的步伐，立足于學生，不斷探索，勇于實踐，在一條合適自己的班級管理路徑上不斷前行。