廣東省汕尾市海豐縣海城鎮(zhèn)新園小學(xué) 倪穗鋆

作為一名小學(xué)教師，從教19個年頭，一直堅守在教學(xué)一線，我深深懂得小學(xué)道德教育的重要性，而教師則承擔(dān)著“立德樹人”的重要歷史使命。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。

有人說：“一個人，如果學(xué)習(xí)不好，是社會的‘次品’；如果身體不好，是社會的‘廢品’；但如果道德不好，那就是社會的‘危險品’。 ”這句話乍聽起來似乎有點“危言聳聽”，但細細一想，卻句句在理。記得偉大的詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補?！庇纱丝梢姡粋€人可以沒有博古通今的知識，也可以沒有能歌善舞的才能，但絕不能沒有道德。知識可以去學(xué)習(xí)，去積累，但道德一旦失去，將是整個人類社會的悲劇。古往今來，只有具備了高尚的道德，才能得到別人的尊重。道德是一種無形的財富，是一個人的立足之本，是人類建立美好生活的基礎(chǔ)。

我們的教育要培養(yǎng)青少年學(xué)生健康的人格，美好的心靈，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)和成長所需的知識和能力，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠當(dāng)擔(dān)時代賦予的使命和責(zé)任。要教學(xué)生學(xué)會做人，做人是立身之本，如果重智輕德，學(xué)生就會片面發(fā)展。試想，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養(yǎng)，有欲望沒有理想，有目標(biāo)沒有信仰，有青春沒有熱血，這將是十分危險的。所以說，有德無才要誤事，有才無德要壞事。道德人格，思想品質(zhì)比謀生手段訓(xùn)練、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、競爭能力培養(yǎng)更為重要。

培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。長期以來，人們以“德才兼?zhèn)洹弊鳛樵u價人才的根本標(biāo)準。這里的“德”，就是“思想品德”，就是我們所說的良好的道德行為習(xí)慣。人才的精神面貌是由思想品德和知識才能兩方面構(gòu)成的，所以用“德才兼?zhèn)洹弊鳛樵u價人才的根本標(biāo)準。在“德”和“才”兩方面，“德”起著統(tǒng)帥作用，是決定人才發(fā)展動力的發(fā)動機和方向盤，所以將“德”放在“才”的前面，“德”是首要標(biāo)準。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的首要任務(wù)。

青少年學(xué)生還處在長身體、長知識和思想品德不斷發(fā)展的時期，這個時期學(xué)生的可塑性大，易于接受外界的影響，既易于接受學(xué)校的正面教育，也易于受到社會的錯誤思想、不良風(fēng)氣的影響。所以，此時對學(xué)生加強良好的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，打好思想品德的基礎(chǔ)，不僅對自己的終身發(fā)展有意義，而且對于提高自己抵制錯誤思想意識的不良影響的能力，保證良好的道德品質(zhì)形成和健康地成長也有十分重要的意義。

我們都知道師德的好壞影響學(xué)生的道德發(fā)展。教師的世界觀、人生觀、生活態(tài)度都必然影響到學(xué)生。一個教師的師德決定著教師在教育工作中的思想教育、政治方向和教書育人中所起作用的大小。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，通過教師的權(quán)威和人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、道德觀、價值觀。利用三尺講臺，弘揚正能量，做學(xué)生的引路人。

因此，教師的根本任務(wù)是立德樹人。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這直接關(guān)系到黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，由此可見教師立德樹人的重要性。

中小學(xué)實施的基礎(chǔ)教育，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀和價值觀。教師要與時俱進，勇于創(chuàng)新，以充分適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

教育學(xué)生從做一名合格公民的基礎(chǔ)要求做起，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容：“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，貫穿到全部的教育工作之中。教師要以身作則，樹立為社會主義教育事業(yè)獻身的崇高理想，具有了強烈的愛國情懷，愛生如子，把對學(xué)生的培養(yǎng)化為自己的責(zé)任，并落實到教書育人的全過程。

《易經(jīng)》說：“蒙以養(yǎng)正?！币馑际敲赏瘯r代就應(yīng)該培養(yǎng)孩子純正無邪的品質(zhì)。所謂萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教育的德育顯得尤為重要，蒙童時期為孩子樹立好的品德是必要的。小學(xué)教育作為蒙養(yǎng)的重要階段，小學(xué)教師的使命亦不在話下，我們要堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就是決定了教師要終身學(xué)習(xí)，為師者，先善其德。我們的奉獻雖然不見多么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，照亮孩子的心靈。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！庇形幻嗽f過這樣一句話：把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。是的，如果每一位教師除了外面的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長。

總之，作為一名合格的小學(xué)人民教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)，為我們的祖國培養(yǎng)出一批具有優(yōu)良思想品德的高素質(zhì)的新一代人才。