江蘇省鹽城市響水縣響水中心小學(xué) 陳海華 汪松林

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，如果說(shuō)，一堂精彩的語(yǔ)文課能讓學(xué)生如同置身于希望的田野上，那么有效的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)則能讓學(xué)生收獲豐收的果實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的字、詞、句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高小學(xué)生各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在強(qiáng)調(diào)小語(yǔ)課堂有效教學(xué)的同時(shí)，又怎能忽略有效的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)呢？

一、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)

1.畫圖作業(yè)。比如：學(xué)了《海底世界》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象畫一畫“美麗的海底世界”，這樣的作業(yè)既溫習(xí)了所學(xué)內(nèi)容又有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.表演作業(yè)。教師可以根據(jù)具體的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，比如學(xué)了課文《半截蠟燭》《螳螂捕蟬》《船長(zhǎng)》等這一類課文后，教師和學(xué)生一起編排、表演課本劇，學(xué)生們?cè)谝环N愉悅的環(huán)境中，不僅體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣，而且學(xué)會(huì)了做人做事。

3.手工制作。《姥姥的剪紙》一文涉及到民間藝術(shù)——剪紙，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)對(duì)剪紙就躍躍欲試，可舉行了剪紙展示賽，通過(guò)比賽學(xué)生們真正明白了“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”一句的含義。

4.查閱資料。教師可以布置一些“收集信息”類的作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查查，上書店翻翻，看看新聞，聽聽消息，并定期進(jìn)行反饋交流，提高學(xué)生收集信息的能力。

5.動(dòng)手操作。孩子最喜歡的是動(dòng)手，平時(shí)在課堂上由于種種條件的限制，即使老師安排了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也很難讓每一個(gè)孩子都參與其中，所以讓每一個(gè)孩子都把課堂上的激情延續(xù)到課后是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)的好方法。

二、設(shè)計(jì)自主性作業(yè)

1.自我收集。教師可讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文及各種課外讀物中廣泛尋找與課文有關(guān)的資料，潛移默化中增加學(xué)生的閱讀量。例如我在教學(xué)《虎門銷煙》這篇課文前，讓孩子們通過(guò)各種渠道收集有關(guān)虎門銷煙的歷史資料，結(jié)果學(xué)生們找來(lái)了大量資料，不僅幫助他們對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境有了深刻的了解，難點(diǎn)的問(wèn)題也迎刃而解了。

2.自主設(shè)計(jì)。這一舉措可在中高年級(jí)的學(xué)生中運(yùn)用。可讓學(xué)生在預(yù)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，開動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)作業(yè)并解答，然后通過(guò)全班交流，比比誰(shuí)的作業(yè)設(shè)計(jì)最科學(xué)、最新穎，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生最大限度地發(fā)展語(yǔ)文能力。

3.自主選擇。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主選擇，可多可少。例如抄寫課文的詞語(yǔ)，可讓學(xué)生根據(jù)詞的難易程度，有選擇地抄寫，而抄寫的遍數(shù)也由學(xué)生自主決定。比如教學(xué)完《做一片美的葉子》筆者設(shè)計(jì)如下作業(yè)供學(xué)生自主選擇練習(xí)：

A：基礎(chǔ)

摘錄文中你認(rèn)為美的詞語(yǔ)和句子。

B：提高

1.寫出含有“葉”的成語(yǔ)或詩(shī)句并理解它們的意思。

2.閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。

《春天的綠葉》

我喜歡春天每一片綠葉，喜歡它就像喜歡一個(gè)孩子……

我喜歡春天的每一片綠葉，喜歡它就因?yàn)樗N(yùn)藏著太陽(yáng)的熱情：……

（1）讀讀下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。

（2）有感情地朗讀詩(shī)歌，并摘錄你喜歡的句子。

（3）讀讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)我喜歡春天的綠葉的原因是什么？

（4）綠葉是春的使者，美的化身，尋找一片綠葉仔細(xì)觀察，寫出它的特點(diǎn)。

C：發(fā)展

搜集各種樹葉，了解它們的作用，在班上向同學(xué)們作一介紹。

在教學(xué)《愛之鏈》后我也布置自選作業(yè)：A將課文內(nèi)容講給別人聽一聽；B寫讀后感；C續(xù)寫課文。

學(xué)生根據(jù)自己興趣自選作業(yè)，有層次、有效果，每位學(xué)生都能得到思維的訓(xùn)練。如學(xué)生自選的作業(yè)續(xù)寫課文《愛之鏈》，這篇作文經(jīng)過(guò)修改后在省級(jí)班報(bào)刊發(fā)表。

喬依醒來(lái)之后……

太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，陽(yáng)光透過(guò)破舊的窗子直射進(jìn)來(lái)。喬依慢慢張開雙眼，他醒來(lái)了。他看到妻子走路都有點(diǎn)吃力但早已在忙碌了，喬依淚水不禁溢滿眼眶。他在心里想：我一定要找到工作，哪怕再苦再累也不能讓懷孕八個(gè)多月的妻子再忙碌了。喬依趕忙擦干淚水來(lái)到妻子身邊，他附在妻子的耳邊輕聲地說(shuō)：“親愛的，你去休息吧！讓我來(lái)，讓我來(lái)做這些事，你別太累著了?！笨墒撬钠拮訄?zhí)意要做，還要喬依去休息。喬依沒有辦法，于是他準(zhǔn)備再去找工作，臨走時(shí)又叮囑妻子：“千萬(wàn)別累著?！逼拮狱c(diǎn)點(diǎn)頭，她望著喬依消瘦的身影眼角濕潤(rùn)了。

喬依仍舊開著破汽車在鄉(xiāng)間公路上顛簸著。這時(shí)候他看到前面有輛豪華的轎車正停在那里，一旁的青年正愁眉緊鎖。一詢問(wèn)才知，這位青年的車開到這突然沒油了。喬依快速來(lái)到自己的車后，從后備箱里取出還剩不多的汽油給了他。青年非常感謝忙問(wèn)：“我該給您多少錢？”喬依笑了笑說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)遇到困難的，如果你遇到一個(gè)需要幫助的人你就盡力去幫助他吧！”他說(shuō)完就走了。

顛簸了一天的喬依仍然沒有找到工作，直到深夜才回到家。

第二天一大早，一位郵遞員來(lái)到喬依家，原來(lái)是來(lái)送聘請(qǐng)通知書的。喬依被一家汽車銷售及修理公司錄用了，而且還被聘為部門經(jīng)理。喬依欣喜若狂趕忙開著破汽車去那家公司報(bào)到，迎接他的是公司的總經(jīng)理，不，正是昨天他幫助的那位青年。他的一旁還站著位女人，定睛一看正是那個(gè)雪天遇到的老婦人。

喬依愣住了……

青年笑了。

那位老婦人笑了。

……

三、設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)

從教育學(xué)的角度看，學(xué)生的身心發(fā)展由于各種條件的不同存在著差異。我在教學(xué)工作中針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：我對(duì)某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)適當(dāng)減少他們的作用量或適當(dāng)?shù)亟档退麄兊淖鳂I(yè)難度，讓他們易學(xué)、樂(lè)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)拔高要求，設(shè)計(jì)一些積累語(yǔ)言文字、擴(kuò)展課外閱讀、提高動(dòng)手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學(xué)生的能力不僅得到鍛煉，而且滿足了他們渴求知識(shí)的心理。

總之，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，讓我們老師動(dòng)起來(lái)通過(guò)我們的智慧帶領(lǐng)學(xué)生去探尋未知的世界。