江蘇省鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓 露

小學(xué)語文是學(xué)生接觸語文這門學(xué)科的開始，是小學(xué)生接觸文學(xué)的開始，更是學(xué)生語言表達(dá)能力的啟蒙。小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)思維能力和一個人語言組織能力的重要作用，它是一個積累、加工、輸出的過程。然而，因傳統(tǒng)作文教學(xué)古板、語言表達(dá)能力的缺乏等方面的影響，小學(xué)作文學(xué)習(xí)總是難以獲得質(zhì)的突破。作文教學(xué)不是一蹴而就的，這是一個循序漸進(jìn)的過程，這就來源于學(xué)生的日常積累。

一、課外閱讀量對小學(xué)生寫作的束縛和影響

要提高小學(xué)作文教學(xué)的有質(zhì)量和效率，辭藻的積累和閱讀量的增加是十分必要的，而單單是靠課堂上老師的傳輸和書本并不能使學(xué)生的閱讀量得到本質(zhì)上的飛躍的，因此，增加學(xué)生的閱讀量對小學(xué)生辭藻的積累、語句的理解來說是至關(guān)重要的，慢慢的，學(xué)生的寫作水平就會得到提高。而在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們自然能夠發(fā)現(xiàn)多數(shù)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好，對語文這門學(xué)科有著濃重的興趣并且學(xué)的輕松；而閱讀能力差的學(xué)生語文成績總是不是很理想，總是找不到原因，時間長了，自然就會對語文這門學(xué)科產(chǎn)生排斥，以至于在日后的語文學(xué)習(xí)中徒生厭倦，這就極大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這于小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極其不利的影響。

二、興趣是最好的老師

興趣是最好的老師，這句話已經(jīng)老生常談了，興趣是人們做任何事情的主要動力，這對于小學(xué)生更為適用，因?yàn)樾W(xué)生正處于愛動的年齡，思維總是很跳躍，不能一節(jié)課集中在一方面，對周圍的事情總是抱有好奇，四十五分鐘總是不能完全集中在書本上，因此老師要在課堂上學(xué)會抓住學(xué)生的眼球，同樣，在閱讀中老師注重培學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是在不斷地學(xué)習(xí)探索的求知欲中產(chǎn)生的，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中對某一部分產(chǎn)生了興趣，自然而然就會主動去學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛伺d趣，他們不會再因?yàn)槔蠋煵贾玫娜蝿?wù)感到煩躁，于是，對他們而言，學(xué)習(xí)就不再是一種煎熬，反而是一種享受。這就要求教師在這一方面的引導(dǎo)作用，教師要有計(jì)劃地組織好課外閱讀，改變古板的教學(xué)方式，有計(jì)劃有目的地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，這樣才能使學(xué)生長時間對閱讀產(chǎn)生興趣，有了閱讀的基石，寫作水平方面的理解能力自然會得到提高。這就要求小學(xué)生要有每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，設(shè)定精確的每日目標(biāo)，也許對學(xué)生來說一開始是有難度的，堅(jiān)持不下來，有松懈甚至放棄的念頭，這就要求老師發(fā)揮在這方面的監(jiān)督職責(zé)，每天都要檢查學(xué)生的完成情況，可以根據(jù)學(xué)生閱讀能力的水平設(shè)定不同的目標(biāo)，根據(jù)閱讀內(nèi)容寫下感想、讀書心得等，教師要適當(dāng)開展讀書交流活動，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己想法，這樣語言表達(dá)能力就會在潛移默化中得到提高，在交流中，老師一定要切記：不能一味的批評，要多加鼓勵和引導(dǎo)，對好的想法多加表揚(yáng)，錯誤的理解委婉糾正，并對勇于把自我想法表達(dá)出來的學(xué)生多加鼓勵。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

人們生下來就具有觀察能力，孩童時期的我們就是通過簡單的聽、看、聞等基本的感覺了解這個社會，可是隨著年齡的增大，對于外物的感知卻越來越遲鈍，此刻，一個善于觀察、留心外界的老師對于學(xué)生的影響就極其重要了。法國雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯處熢谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，那怎樣在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察哪？老師可以在課堂上詢問一些身邊周圍環(huán)境的變化，如冬去春來，樹芽兒可曾冒了出來，它們現(xiàn)在是怎樣的形狀，天空的顏色又有什么變化，學(xué)校路邊的建筑可曾發(fā)生改變，也許第一次提問學(xué)生會打不出來，但這已經(jīng)在學(xué)生的心中埋下了好奇的種子，放學(xué)時他們自然就會留心周圍事物的變化，老師就會在潛移默化中就培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，也許學(xué)生不知從哪個角度觀察，這時就需要老師給些提示，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣，比如聲音、色彩，味道，慢慢的，就克服“無材料可寫”的困難。也可以培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣，不是白話文，可以就只有一小段，但要生動，專注于某一特點(diǎn)來寫，為生活化習(xí)作積累了素材。就像世界上沒有相同的樹葉，每一個學(xué)生都是一個活動的主體，即使對于雙胞胎來說，他們對于世界的感知也是不一樣的，所以每一個學(xué)生眼里觀察到的世界都是多姿多彩的，而這些不一樣的東西積累起來就是學(xué)生寫作的豐富素材。

四、改變以往傳統(tǒng)的作文評語

評語是學(xué)生和老師文本交流的一種良好渠道，教師要充分利用好這個渠道與學(xué)生進(jìn)行思想交流。教師要采取鼓勵教育的方式，即使學(xué)生在寫作方面基礎(chǔ)太過薄弱，老師可在評語中夸一夸他的優(yōu)點(diǎn)，然后委婉指出他的不足，若是用一些犀利側(cè)耳的語言對學(xué)生進(jìn)行批評嘲諷，不僅澆滅了學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的熱情，在很大程度上在學(xué)生的心中埋下自卑的種子。而老師用談心說話的方式走進(jìn)學(xué)生的心中，不僅可以拉進(jìn)師生之間距離，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生寫作興趣與能力的提高。老師用自己的充滿真情實(shí)感的一顆心給他們以建議、以期許，讓他們感受到老師對他們寫的東西很在意，很用心地對待他們的“勞動”。

五、巧用書本素材

書本不僅重新整理、歸納了經(jīng)典課本素材，也提供了靈活運(yùn)用這些素材的方法和一些中考滿分作文范例。還是回到那句老話“巧婦難為無米之炊”，源原不斷的寫作求感源于平時的積累，這與生活中的透徹觀察密不可分。生活中處處有素材，學(xué)生們要仔細(xì)用心觀察。