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        河南省高職高專體育課程內(nèi)容開發(fā)現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

        2018-01-29 00:05:42張秀玲
        體育風(fēng)尚 2018年1期
        關(guān)鍵詞:專長(zhǎng)課程內(nèi)容河南省

        文/張秀玲

        據(jù)統(tǒng)計(jì),2017年河南省高職高專院校數(shù)量為79所,較2016年增加5所,居全國(guó)三位。高職高專院校的快速發(fā)展,為河南省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的人才基礎(chǔ),為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)了大批的應(yīng)用型、技能型人才,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)。同時(shí),由于近年來青少年體質(zhì)健康呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì),應(yīng)當(dāng)引起我們高度注意,加快研究高職高專體育課程內(nèi)容開發(fā)進(jìn)度,推動(dòng)河南省體育教育事業(yè)健康發(fā)展。

        一、高職高專體育課程內(nèi)容開發(fā)現(xiàn)狀

        通過對(duì)我省5所高職高專院校進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),體育課程開發(fā)取得了顯著的成果,但仍存在一些不足,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        (一)教師專長(zhǎng)得到有效發(fā)揮,體育器材不足

        大部分體育教師在利用現(xiàn)有教學(xué)課程資源的同時(shí),不斷挖掘自身潛力,使教師自身專長(zhǎng)得到最大程度的發(fā)揮。高職高專學(xué)院“因校制宜,因人制宜”,開發(fā)研究適合院校實(shí)際情況和符合學(xué)生興趣的體育課程,合理地彌補(bǔ)國(guó)家課程、地方課程教學(xué)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)單一、不科學(xué)的缺點(diǎn),將體育教師的專長(zhǎng)和學(xué)生的興趣愛好有機(jī)結(jié)合起來,不僅滿足學(xué)生的興趣,也為教師的專長(zhǎng)提供施展的平臺(tái),使教師專長(zhǎng)有用武之地,有利于調(diào)動(dòng)體育教師的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,形成課程意識(shí)。同時(shí),由于教學(xué)資金投入不足等原因,導(dǎo)致院校普遍缺乏必備的體育教學(xué)器材,進(jìn)而限制了體育課程開發(fā)的深度。

        (二)以就業(yè)導(dǎo)向的體育課程開發(fā)效果顯著,但仍存在不足

        河南省高職高專學(xué)院在課程開發(fā)過程中,結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo),本著體現(xiàn)實(shí)用性、現(xiàn)代職業(yè)性為目標(biāo),結(jié)合不同專業(yè)對(duì)學(xué)生體能要求,在體育教學(xué)過程、手法上采取不同的教學(xué)方式,增強(qiáng)高職高專學(xué)生對(duì)未來職業(yè)相關(guān)能力的培養(yǎng),優(yōu)化學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成,女生體育意識(shí)薄弱

        在高職高專體育課堂教育中,注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健康意識(shí),關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,提高體育教學(xué)的趣味性,教導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法,即能更好地適應(yīng)社會(huì)工作及日常生活,又能滿足自身的興趣愛好,形成良好的鍛煉習(xí)慣,樹立終身體育的健康意識(shí)。但由于男、女生理和心理差異,大部分男生有體育鍛煉習(xí)慣,但大多數(shù)女生缺乏體育鍛煉意識(shí),尚未形成積極主動(dòng)的鍛煉習(xí)慣,這是擺在河南省高職高專院校體育教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

        二、河南省高職高專體育課程開發(fā)優(yōu)化

        (一)加大資金投入,進(jìn)一步提高教師積極性

        高職高專學(xué)院體育教學(xué)課程是有學(xué)院自主研究開發(fā)。一方面學(xué)院只是考慮到課程開發(fā)及上課問題,對(duì)教師課程開發(fā)的重要性比較忽略,沒有充分調(diào)動(dòng)教師開發(fā)課程第一線的責(zé)任感和使命感,對(duì)教師開發(fā)課程獎(jiǎng)勵(lì)制度不明確。另一方面,高職高專院校對(duì)體育教師開發(fā)課程,未能建立健全激勵(lì)制度,導(dǎo)致教師的積極性雖然高漲,但開發(fā)效果不足,又受限于體育器材不足等客觀現(xiàn)狀,因此,有必要加強(qiáng)體育器材的采購(gòu)力度,結(jié)合體育發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加快專業(yè)體育場(chǎng)館、器材設(shè)施建設(shè)步伐,同時(shí),還應(yīng)主動(dòng)開發(fā)現(xiàn)有體育設(shè)施資源,以滿足課內(nèi)外一體化的課程模式的需要,充分提高學(xué)校體育場(chǎng)館的使用率。

        (二)發(fā)掘資源,優(yōu)化體育課程內(nèi)容

        體育課堂教育課程內(nèi)容改革是高職高專素質(zhì)教育的重要部分。高職高專學(xué)院教學(xué)內(nèi)容教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ),僅僅靠學(xué)校資源進(jìn)行課程開發(fā),不能滿足科技快速發(fā)展的需求,學(xué)校方面應(yīng)結(jié)合社會(huì)各方面的資源,進(jìn)行體育教學(xué)課程改革,加強(qiáng)與其他學(xué)院教師、學(xué)生及教學(xué)課程內(nèi)容等方面的交流,加快課程開發(fā)的進(jìn)度,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。

        (三)拓寬教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法

        當(dāng)前,體育鍛煉的形式日趨多樣化,學(xué)生體育鍛煉意識(shí)顯著增強(qiáng),教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)形勢(shì)的變化,充分挖掘揮高職高專辦學(xué)優(yōu)勢(shì),結(jié)合社會(huì)需要和學(xué)生主體需要,注重體育課程實(shí)用性、健身性和娛樂性,以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣為宗旨,增加大學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健康教育內(nèi)容,例如,網(wǎng)球、輪滑、定向越野以及龍獅運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng),從而幫助學(xué)生擺脫手機(jī)、電腦游戲的誘惑,進(jìn)而投入到健身鍛煉中。

        三、結(jié)語及建議

        綜上所述,河南省高職高專體育教學(xué)課程內(nèi)容開發(fā)取得了顯著成效,有效促進(jìn)了我省教育體育事業(yè)的發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)了大批的身心健康的專業(yè)人才,但同時(shí),我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到不足與差距,并結(jié)合高職高專院校辦學(xué)特色,充分發(fā)揮特色體育項(xiàng)目的作用,例如武術(shù)等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)高職高專院校體育課程科學(xué)、合理開發(fā),實(shí)現(xiàn)河南省高職院校體育事業(yè)的健康發(fā)展。

        [1]李建.高職體育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展策略研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2015 (07):92-94.

        [2]吳婧怡.關(guān)于高職體育課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)與實(shí)施構(gòu)想的探究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017(12):88.

        [3]馬曉琛.新媒體環(huán)境下的高職體育教學(xué)改革探究[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(48):333-335.

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