文/曹熙

互助式教學(xué)模式就是積極提高師生互動關(guān)系的教學(xué)模式。通過互助式教學(xué)模式能夠有效的增加師生之間的互動，進一步拉近學(xué)生和教師之間的距離。互助式教學(xué)模式也有助于增強學(xué)生之間的合作互動關(guān)系，從而提升大學(xué)生乒乓球練習(xí)的水平。

一、大學(xué)乒乓球教學(xué)課堂互助式教學(xué)模式存在的問題

(一)互助式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)不完善

在實際應(yīng)用的過程中，很多的教師在進行小組劃分的過程中很難進行合理搭配組內(nèi)成員，往往采用隨機的方式進行劃分，這樣無法保證組內(nèi)學(xué)生乒乓球水平一致性。而且，任何一個班級都會存在兩極分化的現(xiàn)象，如果將乒乓球水平較高的同學(xué)與水平較低的同學(xué)沒有進行有效的區(qū)別，很容易會造成學(xué)生訓(xùn)練不足的情況，而且也容易激發(fā)學(xué)生出現(xiàn)矛盾，不利于互助式教學(xué)模式的開展。

(二)學(xué)生參與積極性較低

開展互助式教學(xué)模式的課堂教學(xué)模式主要的目的就是增強學(xué)生和教師之間的良好溝通，并且進一步強化學(xué)生的主體地位。但是在實際應(yīng)用的過程中，很多乒乓球水平技術(shù)較好、表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生往往能夠得到更多的鍛煉機會，而乒乓球水平技術(shù)較差、性格比較內(nèi)向的學(xué)生只成為了旁觀者，很難進行乒乓球鍛煉。在這樣的情況下，互助式教學(xué)模式的目的已經(jīng)開始變質(zhì)了，很多的學(xué)生無法從中獲得良好的體驗，無法有效的提高參與感。

(三)學(xué)生無法掌握交流合作的契機

由于乒乓球的練習(xí)需要兩個人共同完成，所以必須要進一步增強學(xué)生之間的合作與交流，但是很多的情況下，由于部分學(xué)生因為自身的原因或者是為了完成合作而合作的敷衍態(tài)度進行練習(xí)，不僅浪費大量的時間，而且缺乏長期有效的溝通方式，無法進一步提高乒乓球水平。

(四)互助式教學(xué)評價機制不完善

由于各位教師對于學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)存在不同，在互助式教學(xué)模式的過程中缺乏統(tǒng)一規(guī)范的評價機制，學(xué)生無法根據(jù)準(zhǔn)確的評價標(biāo)準(zhǔn)進行訓(xùn)練，無法保證公平準(zhǔn)確的評價，對于學(xué)生來說很容易產(chǎn)生消極情緒。互助式教學(xué)評價機制與實際訓(xùn)練方式相脫節(jié)，很難長期的進行下去。這樣也會造成互助式教學(xué)模式效果不理想，無法達到學(xué)生的需求。

二、大學(xué)乒乓球教學(xué)課堂互助式教學(xué)模式解決對策

(一)合理調(diào)整學(xué)生分組結(jié)構(gòu)

在分組練習(xí)的過程中，為了能夠有效的調(diào)整互助式練習(xí)的效率，首先保證小組的人數(shù)不能太少，也不能太多，一般情況下以6人一組為最佳。在組員結(jié)構(gòu)方面，可以采用優(yōu)、中、差的三個層次搭配組合。即通過兩個乒乓球技術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生與兩個乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生組成練習(xí)小組，然后兩個乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生與兩個乒乓球入門水平的學(xué)生組成練習(xí)小組，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)各個階段與各個水平學(xué)生的有效結(jié)合，從而提高學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)與提升，更好的提高整體乒乓球的水平。

(二)小組結(jié)隊練習(xí)

為了能夠更好的提高學(xué)生參與討論的積極性，可以通過結(jié)隊練習(xí)的方式來提高不活躍同學(xué)的參與效果。這樣也能夠更好的實現(xiàn)同學(xué)之間的互幫互助，進一步促進彼此乒乓球技術(shù)的提升?？梢宰屍古仪蚣夹g(shù)較好的同學(xué)來講解，乒乓球技術(shù)較差的同學(xué)進行演示，即在演示的過程中來實現(xiàn)乒乓球技術(shù)的鍛煉。通過這樣長時間的練習(xí)，既能夠幫助乒乓球水平技術(shù)較差或者比較內(nèi)向的學(xué)生對于知識的有效理解與把握，而且能夠更好的提高參與小組活動的積極主動性。

(三)互助式練習(xí)符合學(xué)生實際

互助式練習(xí)的過程中，必須要保證學(xué)生在進行訓(xùn)練的過程中進行合理分工，從而更好的切合實驗合作的效果。教師也應(yīng)該重點考察每一個小組的學(xué)生在進行互助式練習(xí)的過程中存在的問題，從而及時發(fā)現(xiàn)乒乓球訓(xùn)練方法的不足之處并且加以改正；通過這樣的方式也能夠更加有效的提高學(xué)生之間相互幫助、相互提高的學(xué)習(xí)氛圍，共同完成乒乓球的學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。

(四)改善互助式練習(xí)的評價機制

在針對學(xué)生乒乓球水平評價的過程中，必須重點強化針對學(xué)生互助式練習(xí)的重要成果。以成果為導(dǎo)向，才能夠有效的改變過去以成績?yōu)閷?dǎo)向的評判標(biāo)準(zhǔn)，也能夠更好的將乒乓球這一運動深入到每一個學(xué)生的心中。以成果為導(dǎo)向的評價機制，更加符合互助式乒乓球評價的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)，而且也可以進一步促進并且提高學(xué)生對乒乓球的興趣和愛好。

三、結(jié)論

從目前來看，互助式教學(xué)模式能夠更加主動的提高學(xué)生練習(xí)乒乓球的興趣和愛好，并且也能夠針對學(xué)生鍛煉效果進行完整的測評。學(xué)生在練習(xí)乒乓球的過程中不再單純的依靠教師的講解，而是通過學(xué)生之間相互溝通、相互交流，共同進步。這樣不僅能夠有效的提高探究問題的主動性，而且還能夠更好的養(yǎng)成良好的乒乓球水平習(xí)慣，從而不斷的提高學(xué)生對于乒乓球技術(shù)的掌握情況。

[1]龔濤.大學(xué)乒乓球課采用互助式教學(xué)模式的分析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6 (17)：113-114.

[2]李鋒.互助式教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課中應(yīng)用的實驗研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016(12)：183.