張朝霞

【摘 要】在新課改的影響下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就必須及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革創(chuàng)新，以此來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。在實(shí)際中，就要求教師在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖吮疚尼槍?duì)小學(xué)作文教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué)；創(chuàng)新教育；研究分析

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0216-01

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分之一，它不僅可以提高學(xué)生的寫作技巧，還可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。因此可以說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行作文教學(xué)有著極為重要的意義。在語(yǔ)文中包含了豐富的思想與情感等內(nèi)容，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)也是滿足新課改需求的。這就要求教師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的措施，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。

一、學(xué)生創(chuàng)新性思維不高的原因

1.長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。

就目前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然在新課改的影響下進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，但是在實(shí)際中，許多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)卻依然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣不論學(xué)生的想法怎樣變化，都會(huì)受到一定的影響。且在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)著主體的地位，這樣也就限制的學(xué)生的思維發(fā)展。在這種情況的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生從心里上也對(duì)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸的心里，這樣也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。如目前一些年級(jí)較高的學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中只是記住教師所講述的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣也就使得自身的思維受到了限制，最終也就使自身的學(xué)習(xí)效果不高。

2.教師過(guò)于影響學(xué)生。

教師在開展作文教學(xué)的過(guò)程中常常利用各種方法來(lái)左右學(xué)生的思維。且在課堂教學(xué)中，教師還是沒(méi)有貫徹新課改的要求，依然將教學(xué)的重點(diǎn)放在了黑板上，對(duì)于一些讓學(xué)生了解的內(nèi)容，教師就采取了一筆帶過(guò)的模式，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容。且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種模式的影響下，在課堂中，學(xué)生就開始觀察教師的一言一行，并以此作為答案的標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生需要觀察教師的臉色來(lái)書寫作文，這樣也就限制了自身思維上的發(fā)展，從而降低了學(xué)習(xí)的有效性。此外在作文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的空間也呈現(xiàn)出了一定的不足，這樣也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至是讓學(xué)生不在愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文知識(shí)。

二、提高學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

1.讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，以此來(lái)提高學(xué)生的思維能力。

模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備了一定的寫作能力才能更好的進(jìn)行作文寫作。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行仿寫有著極為重要的意義。且就目前的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行仿寫，這樣可以幫助學(xué)生掌握更多的寫作風(fēng)格，同時(shí)還可以提高自己的寫作能力。其次是要讓學(xué)生在進(jìn)行仿寫的過(guò)程中可以提高自身的創(chuàng)造力，并以此來(lái)提高自身的寫作技巧。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧，因此在組織學(xué)生進(jìn)行仿寫可以有效提高學(xué)生的寫作興趣與效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)完《落花生》等文章以后，教師就可以組織學(xué)生對(duì)這一類型的文章來(lái)進(jìn)行仿寫，通過(guò)以小人物的事跡來(lái)贊揚(yáng)某種精神。且對(duì)于這種仿寫模式來(lái)說(shuō)，并不會(huì)限制學(xué)生的思維，同時(shí)還可以讓學(xué)生在仿寫的過(guò)程中滲透創(chuàng)造性的思維，這樣也就激發(fā)了學(xué)生服的思維，讓學(xué)生可以發(fā)揮出自己的想象能力，提高學(xué)生的寫作技巧。所以，可以說(shuō)仿寫是一項(xiàng)十分有效的措施，能夠讓學(xué)生逐步了解作文的寫作形式以及結(jié)構(gòu)，在促進(jìn)學(xué)生作文興趣提升的同時(shí)，提升學(xué)生的寫作能力。

2.建立出良好的師生關(guān)系。

影響學(xué)生思維發(fā)展的主要因素之一就是收到了教師的強(qiáng)制壓迫，因此針對(duì)這一現(xiàn)象，教師想要提高學(xué)生的寫作技巧與能力，就要建立出良好的師生關(guān)系，比你高以此來(lái)提高學(xué)生的寫作熱情。且在這種模式下，并不是要讓學(xué)生不在尊重教師，而是要讓教師與學(xué)生處于相同的地位上，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)友好的交流。所以在實(shí)際中，教師要先明確自己的地位，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只有實(shí)現(xiàn)師生之間的平等，學(xué)生才敢表達(dá)自己的思維，這樣也就提高了自身的創(chuàng)新意識(shí)。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文寫作教學(xué)中，教師一直過(guò)于注重自身的權(quán)威地位。因此在新課改的影響下，教師要全面貫徹新課改的要求，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生可以掌握更多的寫作方法。同時(shí)教師還要避免以強(qiáng)迫的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，放低自己的姿態(tài)，通過(guò)讓學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣來(lái)吸引學(xué)生的參與。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以大膽創(chuàng)新，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與看法。只有教師站在正確的位置上與學(xué)生進(jìn)行交流，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著極為重要的影響，因此教師要積極挖掘可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的素材，同時(shí)還要將生活與作文聯(lián)系在一起，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的寫作情感，提高學(xué)生的寫作能力與創(chuàng)造性思維。教師必須要不斷更新自身的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生作文興趣的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的作文水平。