姚金元

摘 要：在新課程改革的不斷深入下，不僅數(shù)學、語文、英語等文化學科進行了教學模式的改革，體育也開始在教學方法上進行著改變。其實，在初中的實際教學體系中，不僅是學生、家長，還有教師都將注意力放到了成績上，文化課的教學顯得更加重要，而對體育教學的關(guān)注相對少了很多。在傳統(tǒng)教學的深刻影響下，學生的學習興趣不高、積極性不高、教學效果不高。為了改變這樣的教學現(xiàn)象，初中體育也開始進行著改革，探索了新課程理念下初中體育教學的策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中體育；教學策略

隨著生活水平的不斷提高，人們越來越關(guān)注自身的身體健康、身體素質(zhì)等。目前，人們的生活壓力越來越大，如果沒有一個健康的體魄，那么就不能適應高強度的生活與工作。所以，在學校如果可以順利開展有效的體育教學，不僅可以在一定程度上增強學生的體育意識，還會樹立正確的價值觀。然而，如今的體育教學效果卻不容樂觀，而且在教學中還存在著各式各樣的問題，從而出現(xiàn)了教學目標不明確、教學方法不創(chuàng)新、教學觀念不新穎等問題，在一定程度上影響了體育教學的有效性。

一、新課程理念下初中體育教學存在的問題

1.教學觀念不新穎

經(jīng)過長期不懈的努力，我國的整體教學改革已經(jīng)取得了不小的成就。然而，在實際的教學過程中仍然會出現(xiàn)多種問題，從而讓學生的體育學習興趣不高。在新課程改革的背景下，新穎的教學觀念顯得尤為重要。如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，將運動技能的獲得以及體質(zhì)的增強作為體育教學的重點，那么就會忽視學生體質(zhì)健康的發(fā)展，從而在一定程度上影響了體育的教學效率。除此之外，新穎的教學觀念要求以學生為學習的主體，教師起到的是指導者的作用。然而，在實際的體育教學過程中，學生的主體地位沒有得到重視，且有時會出現(xiàn)體罰學生的現(xiàn)象，這更加違背了新課程的教學理念。

2.單一的教學形式以及評價體系

體育是一項存在危險的教學活動。在實際的體育教學過程中，教師會過分地注重體育教學活動的安全性。教師為了不承擔一定的教學責任，就會禁止學生參加很多有危險的體育活動，從而避免教學事故的發(fā)生。這種單一的教學形式會讓學生參加的體育活動越來越少，參加體育鍛煉的機會也會越來越少。除此之外，體育作為一門增強體魄的運動學科，如果仍然將運動成績作為衡量的標準，就會失去運動的真實意義。對于初中生來說，運動潛力往往是無限的，學生的實際成長以及發(fā)展?jié)撃芏紤摮蔀楹饬繉W生體育運動的評價指標。

二、新課程理念下初中體育教學的策略

1.樹立現(xiàn)代化的體育教學觀念

通過一定的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，教學態(tài)度對于教學的結(jié)果以及教學的質(zhì)量都有著不小程度的影響。因此，在實際的體育教學過程中，教師要充分認識到體育教學的實際意義，樹立正確的教學態(tài)度，并幫助學生樹立正確的學習觀。如果學生的學習態(tài)度不正確，就會在一定程度上影響學生的學習積極性；如果學生參與體育運動的積極性不高，就會影響學生的學習體育項目的效率。因此，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，迎合新課程改革的教學形式，樹立現(xiàn)代化的體育教學觀念，不僅需要將學生的主體地位發(fā)揮到極致，還需要增強學生自主學習的能力。對于體育教學活動來說，現(xiàn)代化的教學觀念是開放性的。體育教學不同于文化課的教學，它是以課外活動為主的學科。傳統(tǒng)的教學觀念不僅不利于學生創(chuàng)新意識的形成，還會在一定程度上影響學生參與教學活動的主動性。其次，教學觀念要具有民主性。在現(xiàn)代化的教學觀念體系中，民主教學顯得尤為重要，這也成為提高教學效率的核心部分。在民主教學的過程中，要求建立平等的師生關(guān)系，并幫助學生形成互幫互助的學習氛圍。

2.完善多樣化的教學形式以及教學評價

為了建立多元化的教學形式，教師要適當參加體育教學的培訓。教師可以采用競賽、教學情景、理論與實踐結(jié)合的形式進行教學。比如，教師可以設(shè)置一定的教學情景，從而在一定程度上增強體育教學的有效性。教學情景的設(shè)置，不僅可以幫助教師營造良好的教學氛圍，還會在一定程度上激發(fā)學生參與體育教學活動的積極性。其實，初中生的好奇心相對較高，教師可以迎合初中生的好奇心，設(shè)立娛樂性較強的體育活動，從而幫助學生解放天性，提高課堂的趣味性。在完成教學任務的基礎(chǔ)上，教師可以改變教學的結(jié)構(gòu)，讓學生的主體地位發(fā)揮出來，從而在一定程度上幫助學生建立主人的意識，在加強師生交流的基礎(chǔ)上，進一步活躍體育課堂活動的氣氛。

與此同時，建立多元化的評價體系也成為教學的重點。體育教師要建立綜合性的評價體系，讓學生的實際成長以及發(fā)展?jié)撃芏汲蔀樵u價的指標。在此基礎(chǔ)上，體育教師可以給予特殊學生的人文關(guān)懷，學生的自尊心就會受到保護，也會幫助其樹立信心。

總而言之，對體育教學方法、教學觀念以及教學評價體系的綜合改革，來使體育教學的有效性得到提高。在新課程改革的大背景下，體育教學改革要想取得成功，就必須喚醒更多體育工作者，在新課程理念的要求下，實現(xiàn)體育教學活動的有效性，增強學生的體育素質(zhì)。

參考文獻：

[1]趙宗敏.探析新課程標準理念下的初中體育教學策略[J].體育風尚，2017（10）.

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編輯 謝尾合