李蘭杰 王垠 姜才勝

【摘 要】軍隊(duì)院校是培養(yǎng)我軍高素質(zhì)軍事人才的主要陣地。軍隊(duì)院校外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)軍人職業(yè)發(fā)展，滿足對(duì)外軍事交往需要。列舉美軍外語(yǔ)教學(xué)的做法，結(jié)合我國(guó)軍隊(duì)院校目前生長(zhǎng)軍官的外語(yǔ)教學(xué)情況，探討美軍做法對(duì)我軍外語(yǔ)教學(xué)的可借鑒之處。

【關(guān)鍵詞】美軍；外語(yǔ)教學(xué)；軍校

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0014-01

一、引言

國(guó)家《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課程性質(zhì)的定位是“大學(xué)英語(yǔ)課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)。要充分挖掘大學(xué)英語(yǔ)課程豐富的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一?！盵1]軍隊(duì)院校是培養(yǎng)我軍高素質(zhì)軍事人才的主要陣地。軍隊(duì)院校外語(yǔ)教學(xué)尤其是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是，通過學(xué)習(xí)，能夠掌握通用英語(yǔ)、軍事英語(yǔ)基本知識(shí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)跨文化交流、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，拓寬國(guó)際視野，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對(duì)外軍事交往需要。文中將列舉美軍外語(yǔ)教學(xué)的做法和特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)軍隊(duì)院校目前生長(zhǎng)軍官的外語(yǔ)教學(xué)情況，探討美軍做法對(duì)我軍外語(yǔ)教學(xué)的可借鑒之處。

二、美軍外語(yǔ)教學(xué)

雖然英語(yǔ)目前在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、軍事等領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，但美軍仍然非常重視對(duì)其官兵的外語(yǔ)教學(xué)，主要是滿足海外作戰(zhàn)和與當(dāng)?shù)厝藴贤ǖ男枰?006年1月，美國(guó)國(guó)防部與國(guó)務(wù)院、教育部、國(guó)家情報(bào)主任辦公室聯(lián)合制訂了《國(guó)家安全語(yǔ)言計(jì)劃》，將官兵的外語(yǔ)學(xué)習(xí)上提到了戰(zhàn)略的高度[2]。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。

美軍非?？粗鼐S持和提高其官兵的外語(yǔ)水平。在美國(guó)軍隊(duì)院校，外語(yǔ)教學(xué)的班級(jí)規(guī)模多為小班模式，因?yàn)檫@樣更加有利于學(xué)員進(jìn)行聽說練習(xí)，從而有效提高其聽說能力。除了在校的課堂教學(xué)，美軍校建有全球語(yǔ)言在線支援系統(tǒng)和專門的語(yǔ)言網(wǎng)站，方便學(xué)員在課外進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。美軍院校學(xué)員可以學(xué)習(xí)的外語(yǔ)種類比較多，近幾年美國(guó)國(guó)防部專門強(qiáng)調(diào)學(xué)員要大力加強(qiáng)對(duì)一些關(guān)鍵語(yǔ)言如漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、印地語(yǔ)、波斯語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于某一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不僅注重標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，還非常重視關(guān)鍵地區(qū)方言的學(xué)習(xí)。美軍外語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)員的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，定期在全軍組織外語(yǔ)水平統(tǒng)測(cè)。

2.制定獎(jiǎng)勵(lì)措施。

為了促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，美軍制定了一系列與外語(yǔ)水平相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如，外語(yǔ)達(dá)到一定水平的官兵可以享受比較有誘惑的外語(yǔ)津貼（FLPP）。此外，美軍規(guī)定，晉升一定銜級(jí)以上職位的軍官，其外語(yǔ)水平必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才可以等[2]。這些措施和規(guī)定為學(xué)員創(chuàng)造了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好條件，并很好地激發(fā)了學(xué)員的動(dòng)機(jī)，一定程度上保證了學(xué)員學(xué)習(xí)外語(yǔ)的效果。

3.建設(shè)教員隊(duì)伍。

美軍對(duì)官兵的外語(yǔ)教學(xué)的重視還體現(xiàn)在教員隊(duì)伍的建設(shè)上。在美國(guó)軍校，進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的教員必須具有碩士以上學(xué)位，并且要求在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的科研學(xué)術(shù)造詣。美軍教員隊(duì)伍分為軍職教員和文職教員兩類，其中外語(yǔ)教員多為文職教員，且很多都是外籍人士，能夠更加高效地提高學(xué)員的聽說能力[3]。

三、對(duì)我軍外語(yǔ)教學(xué)的建議

1.改進(jìn)教學(xué)模式與手段。

我軍院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是以教師為中心，且多為五六十人甚至七八十人的大班授課。教學(xué)方式也多以教材為主，看重學(xué)員的讀寫能力，而聽說能力難以得到有效提高。目前我軍已注意到其弊端，2017年試運(yùn)行的軍隊(duì)院校教學(xué)大綱規(guī)定，外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以小班授課模式，每個(gè)班級(jí)人數(shù)控制在30人以內(nèi)。加大學(xué)員聽說實(shí)踐，并提高其在考核中所占比重。不僅如此，要改進(jìn)落伍的教學(xué)模式與手段，還應(yīng)加強(qiáng)依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，多為學(xué)員創(chuàng)設(shè)在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和條件，增加其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。此外，也可效仿美軍院校，制定一些外語(yǔ)學(xué)習(xí)到達(dá)一定水平的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)學(xué)員更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.提高教員的軍事素質(zhì)。

教員隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于提高軍隊(duì)院校外語(yǔ)教學(xué)水平的提高非常關(guān)鍵。作為軍事院校的教員，除了應(yīng)具備扎實(shí)的外語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)，即具有較高的聽、說、讀、寫、譯語(yǔ)言能力，還需要有一定軍事英語(yǔ)知識(shí)，這樣才能有效開展ESP教學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)在我軍生長(zhǎng)軍官學(xué)員不僅要學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)，還要進(jìn)行軍事英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)比美軍院校的外語(yǔ)教員，目前我軍院校的外語(yǔ)教員幾乎都是中國(guó)籍教員，且很大比例來自地方大學(xué)畢業(yè)生，一般軍事方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，軍事英語(yǔ)也需要培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能達(dá)到為學(xué)員講授的水平。

3.處理考試與能力關(guān)系。

據(jù)了解，目前我軍很多院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都不同程度追求大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的通過率。雖然全國(guó)很多高校大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書已經(jīng)與學(xué)位證書脫鉤，但不少軍校仍然沒脫鉤或者半脫鉤。這在一定程度上造成了軍校外語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)試教育。目前大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)主要考核聽讀寫譯，大部分地區(qū)都沒有口語(yǔ)表達(dá)的考試，所以造成很多院校比較偏重等級(jí)考試的項(xiàng)目，而忽略了口語(yǔ)的練習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)員口頭交際能力較弱。如何處理好等級(jí)考試與學(xué)員外語(yǔ)能力的關(guān)系，是我軍院校外語(yǔ)教學(xué)目前應(yīng)該思索的課題。結(jié)合軍事英語(yǔ)教學(xué)的要求，可以將外語(yǔ)學(xué)習(xí)與軍事專業(yè)結(jié)合起來，適當(dāng)開展雙語(yǔ)教學(xué)，這樣一方面可以提高學(xué)員的外語(yǔ)水平，又可以幫助學(xué)員學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)的外語(yǔ)表達(dá)，還可以熟悉各國(guó)軍事禮節(jié)、國(guó)際軍事規(guī)則、戰(zhàn)場(chǎng)常用語(yǔ)、條令規(guī)范等，讓學(xué)員具有較高的軍事英語(yǔ)能力，拓寬學(xué)員的國(guó)際視野，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和對(duì)外軍事交往需要，真正達(dá)到軍校教育為軍隊(duì)培養(yǎng)輸送合格高素質(zhì)人才的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為目前國(guó)際上通用語(yǔ)言，使用領(lǐng)域最為廣泛，軍事領(lǐng)域也不例外。在當(dāng)前信息化時(shí)代，未來戰(zhàn)爭(zhēng)的信息化程度可以預(yù)見，語(yǔ)言的重要性不言而喻。我軍要想打贏未來的信息化局部戰(zhàn)爭(zhēng)，生長(zhǎng)軍官的語(yǔ)言能力將發(fā)揮十分重要的作用。作為培養(yǎng)未來生長(zhǎng)軍官搖籃的軍隊(duì)院校，必須從現(xiàn)在開始備戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變軍隊(duì)人才培養(yǎng)的模式，加強(qiáng)開展英語(yǔ)教學(xué)方面的研究和改革，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，致力于打造不僅軍事素質(zhì)過硬，語(yǔ)言能力也夠用的軍事精英人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王守仁.《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》要點(diǎn)解讀[J].外語(yǔ)界，2016（3）.

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[3] Lukach，T. Language is latest weapon in Americas 21st century arsenal.[ DB/OL]. http：//www.au.af. mil/au/awc/awcgate/dod/20050418- 644. htm， 2005- 06- 13/2009- 08- 06.

[4]王春茅.美國(guó)軍事教育現(xiàn)狀與發(fā)展展望[M].北京：國(guó)防大學(xué)出版社，2001.

作者簡(jiǎn)介：李蘭杰，女，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，翻譯理論與實(shí)踐。