施清雄
摘 要:化學(xué)前置性作業(yè)是一個具有突破性的教學(xué)理論,在實際的應(yīng)用過程中起著重要的作用,但是,由于高中化學(xué)課程難度較高,學(xué)生難以很好地掌握,所以需要結(jié)合課本編制出前置性作業(yè),從而能夠讓學(xué)生更好地吸收課本里的知識。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);前置性作業(yè);作業(yè)設(shè)計
前置性作業(yè)是以學(xué)生的發(fā)展為本,把所要教給學(xué)生的內(nèi)容作為作業(yè)布置給學(xué)生,讓學(xué)生提前接觸,讓學(xué)生可以課前先學(xué),然后進(jìn)行課堂展示,最后進(jìn)行點評。這樣可以給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)時間,能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,前置性作業(yè)的設(shè)計是一切的前提,化學(xué)前置性作業(yè)的布置關(guān)系到學(xué)生如何去學(xué)習(xí)并且掌握化學(xué)知識以及學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的成果。
一、高中化學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計
前置性作業(yè)可以指引學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)整個章節(jié),是學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識之前,對新知識的內(nèi)容所編制的作業(yè)。教師自身對知識點的理解、掌握程度還有自己的教學(xué)經(jīng)驗等,都很重要。前置性作業(yè)可以有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,讓學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂,進(jìn)行有思考的討論。在探索研究過程中,化學(xué)前置性作業(yè)的有效實施,給予了學(xué)生更多的主動學(xué)習(xí)的空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。
二、高中化學(xué)前置性作業(yè)的好處
1.內(nèi)容豐富,可操作性強(qiáng)
前置性作業(yè)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),前置性學(xué)習(xí)既不會顯得粗糙和不負(fù)責(zé)任,又不會籠統(tǒng)得讓學(xué)生難以接受。在其性質(zhì)和實際的效果上,相對于傳統(tǒng)的作業(yè),它的效果更加明顯。前置性作業(yè)是區(qū)別于以往的課后課前作業(yè)的,其可以聯(lián)系到學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生在動手動腦的過程中掌握相關(guān)知識。老師可以將學(xué)生的已學(xué)內(nèi)容與新內(nèi)容相結(jié)合,可以在上新課之前給學(xué)生提前布置相關(guān)的化學(xué)練習(xí)題,可以給一些基礎(chǔ)性的只需要帶入公式就可以解決的問題,也可以給一些稍微有點難度的,對不同的學(xué)生給出不同題目有助于他們自身的不斷發(fā)展。
2.配合新課標(biāo)理念,注重創(chuàng)新
前置性作業(yè)一般都是在學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識之前完成的作業(yè)?;仡欉^去的高中化學(xué)教學(xué)方式,大多以題為主,使得學(xué)生越來越抵觸學(xué)習(xí),每天都在被動地做題,甚至逐漸養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而前置性作業(yè)則一改過去的教學(xué)方式,讓學(xué)生占據(jù)整個課堂的主體地位,這樣的課堂是新型的、學(xué)生占據(jù)主動地位的課堂,從而使小組合作學(xué)習(xí)有了真正的意義。
三、策略研究及案例分析
1.前置性作業(yè)設(shè)定應(yīng)該更加廣泛,兼容性要強(qiáng)
在布置前置性作業(yè)的時候,其實對老師的要求是比較高的,它要求老師自身要有一定的創(chuàng)新能力,布置的作業(yè)問題要有一定的創(chuàng)新意識,要根據(jù)課本中的教學(xué)目標(biāo)來布置相應(yīng)的前置性作業(yè),不能只是一味地固化在教材中,教材并不是教育學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如課本中對于鈉鹽的學(xué)習(xí),在進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定過程中,教師要給學(xué)生制定一個學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),也就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.前置性作業(yè)設(shè)計的問題
前置性作業(yè)要在教材的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詳細(xì)的知識點設(shè)置。要充分考慮高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和思維特點,進(jìn)行合理的作業(yè)設(shè)置。前置性作業(yè)能充分反映出教師對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的測試結(jié)果,符合教學(xué)主體的目標(biāo),使課程內(nèi)容更能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,達(dá)到使學(xué)生多思考、多實踐的教學(xué)目的。
3.前置性作業(yè)的設(shè)計要尊重教材
化學(xué)是一門具有獨立性的學(xué)科,在設(shè)計化學(xué)的前置性作業(yè)時,一定要充分結(jié)合教材內(nèi)容,如果作業(yè)的難度過大,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生一種無助感,并會逐漸抵觸這門課程。教師要盡量結(jié)合教材做出合理安排,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信感,并在學(xué)習(xí)的過程中體會到自己的成長;也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平作出相應(yīng)分類,設(shè)計不同需求的前置性作業(yè),這樣可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生更加優(yōu)秀,讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
四、高中化學(xué)前置性作業(yè)有效實施的策略
1.及時檢查該作業(yè)完成情況
對學(xué)生前置性作業(yè)的檢查是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種鼓勵與肯定,有利于學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)思路和思考過程與教師、同學(xué)進(jìn)行交流,學(xué)生一起討論自己的想法,不僅能夠加深教師對學(xué)生想法的了解,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的膽量和自信心,從而換了一種方法提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種開放型課堂上,老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于知識掌握的程度和學(xué)生薄弱的地方,以便更好地以學(xué)定教,更好地調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
2.對高中化學(xué)前置性作業(yè)的評價分析
對學(xué)生前置性作業(yè)的評價不僅可以及時地肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對前置性作業(yè)的興趣。評價方式也應(yīng)該采用多種方式進(jìn)行,其中教師作為學(xué)生的人生導(dǎo)師,通過對學(xué)生進(jìn)行點評,可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、思路并幫助學(xué)生及時解決問題,提高教學(xué)質(zhì)量,并對學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點做出合理客觀的評價,從而使整個教學(xué)過程進(jìn)一步完善,提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,我們知道高中化學(xué)前置性作業(yè)能夠有效地提高教學(xué)成果,在完成前置性作業(yè)的同時,學(xué)生能夠?qū)W到相應(yīng)的化學(xué)知識。因此我們一線教育者應(yīng)該在日常的教學(xué)中注重前置性作業(yè)的設(shè)計與布置,不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
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編輯 郭小琴