【摘要】李克強(qiáng)出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新工具?；ヂ?lián)網(wǎng)助推傳統(tǒng)行業(yè)，并和其深度融合，我們教育也不例外。“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科教學(xué)”的結(jié)果，將會(huì)使未來(lái)的一切教與學(xué)活動(dòng)都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動(dòng)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)科教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)空間

【基金項(xiàng)目】國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題：基金規(guī)劃資助1.5萬(wàn)元，天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，2016年度課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”在職業(yè)教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理、服務(wù)方面應(yīng)用的研究》的終期研究成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：CE1123）。

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0031-01

一、互聯(lián)網(wǎng)+在《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教程》學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)越性

1.讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更持久

興趣是最好的老師。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中上傳了好多音頻、視頻素材，并在授課過程中，不斷的使用這些素材和網(wǎng)絡(luò)上的素材，對(duì)書中的案例我們也做了改動(dòng)，尤其是圖片素材，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載自己喜歡的圖片，做出與眾不同的網(wǎng)頁(yè)。這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其學(xué)習(xí)興趣保持持久，并最終愛學(xué)、樂學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課。

2.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者

教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是現(xiàn)在的空間教學(xué)，互動(dòng)性特別強(qiáng)，主導(dǎo)教學(xué)的教師，變成了從屬，學(xué)生變成了主導(dǎo)者，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3.讓學(xué)習(xí)環(huán)境更接近生活

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，讓學(xué)生之間，學(xué)生和教師、家長(zhǎng)之間，即讓人和人之間的互動(dòng)頻繁起來(lái)，更接近于現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生之間關(guān)于知識(shí)的互動(dòng)也多了起來(lái)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)之風(fēng)越見濃厚。完全打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以和過去的同學(xué)互比，和網(wǎng)上的高手互比，不再限于現(xiàn)在的同學(xué)了。讓學(xué)習(xí)的激情無(wú)限放大，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展必將起到很好的促進(jìn)作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)提高《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教程》學(xué)科教學(xué)的有效性建議

1.教師的信息素養(yǎng)有待提高

⑴由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，加大了他們的知識(shí)面，他們提問的深度和廣度也發(fā)生了變化。當(dāng)海量的信息向他們涌來(lái)的時(shí)候，他們由于年齡和知識(shí)的局限，對(duì)這些知識(shí)的篩別還有一定的難度，這就需要我們教師提升信息素養(yǎng)，慧眼識(shí)金。

⑵《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教程》課不但要求任課教師具有PS平面設(shè)計(jì)的知識(shí)和美學(xué)方面的修養(yǎng)，還要求教師具有動(dòng)畫方面的功底。除此之外，由于現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)更新速度非?？?。為此要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

⑶網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教師提出了多方面的要求，教師應(yīng)該不斷的改變自己的教學(xué)方法，我們《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教程》課的教師更應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，引領(lǐng)學(xué)生推陳出新，設(shè)計(jì)出最優(yōu)秀的作品，勇拿市設(shè)計(jì)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生的中專生涯能交上一份自己滿意的答卷。

2.建立有效的評(píng)價(jià)體系

空間教學(xué)逐步完善，學(xué)生空間、教師空間的評(píng)價(jià)體系也趨于完善。教師可以利用空間教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并讓每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)在全班乃至全校面前，提高自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂任務(wù)有效完成，學(xué)生也增強(qiáng)了學(xué)好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的信心。

3.采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教法

《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教程》，過去我們根據(jù)書上的案例，讓學(xué)生一步步操作，最后完成教學(xué)任務(wù)。這種方法能讓學(xué)生學(xué)有所得，但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的整體參與意識(shí)。采用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)后，我們一改當(dāng)初的單一的案例教學(xué)法，而是采用多種方法并用。

三、互聯(lián)網(wǎng)+在《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教程》學(xué)科教學(xué)中的弊端

互聯(lián)網(wǎng)給教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)，也顯現(xiàn)了它的弊端：網(wǎng)上信息非常龐雜，這就要求教師和學(xué)生一定要加強(qiáng)信息素養(yǎng)，剔除糟粕，留其精華；在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上課時(shí)，有的學(xué)生會(huì)被游戲和其它東西誘惑，進(jìn)入短暫的走私期，這時(shí)候的任課教師就應(yīng)該及時(shí)把學(xué)生拉回到課堂中來(lái)，將弊端消滅于無(wú)形。

四、結(jié)語(yǔ)

《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教程》教學(xué)中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲、促進(jìn)專業(yè)教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也促進(jìn)了教學(xué)改革的深入。我們一線教師一定要不斷研究、踐行，讓互聯(lián)網(wǎng)真正為課堂、教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，真正為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展開闊一片清朗的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海芳.淺析在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].速讀，2014（5）.

作者簡(jiǎn)介：

王東云（1969-），女，天津市薊州人，高級(jí)講師，本科，工學(xué)學(xué)士，研究方向：計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)。