李江

【摘要】 閱讀教學(xué)的有效開展能夠?qū)W(xué)生的英語綜合能力進(jìn)行鍛煉，能夠讓學(xué)生接觸到更多的英語使用方式。在閱讀的過程中深化學(xué)生思想，讓學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語法。本文對如何有效開展初中英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 課堂閱讀 教學(xué)活動(dòng) 有效性實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-134-01

提高學(xué)生的英語閱讀能力對于學(xué)生英語能力的提高有著非常直接的作用。在閱讀當(dāng)中學(xué)生能夠鍛煉自己的思維，掌握英語的使用方法。教師要以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。以先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 提高課堂教學(xué)主動(dòng)性

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，師生間的互動(dòng)多有不足，所以教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之際教師要做好互動(dòng)教學(xué)，這樣才能讓課堂的整體氛圍更佳。教師在教學(xué)過程中需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主體地位，尤其是新課內(nèi)容講授的時(shí)候，教師需要時(shí)刻牢記“人本理念”。譬如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit4 I am sure there are UFOs這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，必然會(huì)涉及到新單詞的講授，教師為能讓學(xué)生對新學(xué)單詞有了解，可以先引入玩具機(jī)器人和汽車機(jī)器人，通過關(guān)鍵性的詞匯講授，讓學(xué)生對robot的意思有了解，然后教師再提出問題讓學(xué)生思考Will people have robots？教師鼓勵(lì)學(xué)生通過討論進(jìn)行問題回答，并使用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生收集所需材料，將材料發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)和分析，使學(xué)生的閱讀思路更廣闊。教師為能更好的引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，可以提出關(guān)鍵性的問題供學(xué)生思考，如what is robots？ why the robots can help people？這類問題，教師讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，并勾畫對問題有幫助的詞語，讓學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊記錄的良好習(xí)慣，進(jìn)而以深化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。與此同時(shí)教師需要把握學(xué)生的閱讀方向，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中多進(jìn)行思考，借助討論深化學(xué)生的閱讀思路，從而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生的對文章內(nèi)容有更好的理解。

二、重視教學(xué)方式 提高學(xué)生閱讀能力

學(xué)生的主觀能動(dòng)性強(qiáng)弱對于英語閱讀教學(xué)工作開展的效果有著非常大的影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生集中精力對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，提煉其中的精華并總結(jié)規(guī)律。在閱讀中學(xué)生能夠掌握非常多的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化自己的語言，對閱讀的有效開展方式進(jìn)行深入研究。要對教學(xué)手段進(jìn)行豐富，提高教學(xué)活動(dòng)的多元化與多樣性，使得教學(xué)工作能夠更加高效地開展。教師要對教學(xué)進(jìn)步進(jìn)行調(diào)整，使其能夠與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)工作的目標(biāo)之一便是要讓學(xué)生強(qiáng)化自身能力，讓學(xué)生更好地掌握閱讀的技巧。例如，開展People around us為話題的閱讀與討論活動(dòng)。學(xué)生要提前進(jìn)行資料收集和分析，通過自己的閱讀從中提出相關(guān)信息，匯總之后帶到課堂當(dāng)中，與其他同學(xué)開展交流活動(dòng)。教師可以指定一些問題讓學(xué)生進(jìn)行資料收集，如與人口數(shù)量相關(guān)的資料等，在分析問題之后開展總結(jié)活動(dòng)。學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到一些難以理解的問題，需要學(xué)生通過自己對陌生詞匯的查詢對句子進(jìn)行翻譯，從而掌握這些語句的含義。在大量的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生將會(huì)掌握更多的詞匯和語句，提高閱讀經(jīng)驗(yàn)提高閱讀的能力。教學(xué)工作結(jié)束之后要讓學(xué)生開展短文寫作訓(xùn)練，對一些經(jīng)典文章或者語句進(jìn)行仿寫，也可以將自己的閱讀感悟?qū)懗鰜恚柟虒W(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。

三、改變教學(xué)方式 精度和泛讀結(jié)合

閱讀教學(xué)活動(dòng)中若使用精讀教學(xué)能讓學(xué)生深入的分析語言現(xiàn)象，在細(xì)致的閱讀中能對文本內(nèi)容有了解，使得學(xué)生能合理的使用語法和詞匯，進(jìn)而能夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)。但是精讀教學(xué)的使用也要適度，不是所有的閱讀都要使用精讀，精讀會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，而且學(xué)生在逐字逐句的閱讀中能理解的知識(shí)也是有限的，很難與快速閱讀的大量知識(shí)累計(jì)相比較。所以教師也要適度的引入泛讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過泛讀的方式擴(kuò)充語法點(diǎn)，累計(jì)語言點(diǎn)，鍛煉語言感。教學(xué)中需要精讀教學(xué)和泛讀教學(xué)相結(jié)合，通過泛讀培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)廣泛性，在講授細(xì)節(jié)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候則使用精讀法，通過精講精練的方式，提高教學(xué)的效率。譬如，一篇文章閱讀的時(shí)候，教師需要給學(xué)生設(shè)定閱讀時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速的完成閱讀，然后教師根據(jù)文章內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行二次閱讀，并細(xì)致的閱讀與問題相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)推敲，自行總結(jié)，最終以獲得答案，教師再做點(diǎn)評?？傊?，教學(xué)活動(dòng)中教師為能強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，合理的使用泛讀和精讀教學(xué)，能讓學(xué)生對語言點(diǎn)有精深的理解，同時(shí)學(xué)生的閱讀量也有提高，這對學(xué)生閱讀能力提升有積極影響。

結(jié)束語

閱讀能力的強(qiáng)弱能夠直接體現(xiàn)出學(xué)生對英語的掌握情況。提高閱讀能力不僅能夠讓學(xué)生的成績得以快速提高，同時(shí)還能夠讓學(xué)生掌握更多的語法和單詞，讓學(xué)生的整體英語能力得以提高。教師要鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)開展英語知識(shí)的探究活動(dòng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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