冉真真 董華 吳星

摘 要：高校開展班集體建設(shè)工作對促進大學(xué)生成長成才具有十分重要的意義，對于大學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。班集體是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)與生活的常規(guī)基本組織形式。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，對大學(xué)生思想政治教育工作十分重要。通過輔導(dǎo)員工作積累，探究班集體建設(shè)“三步走”模式，通過三個步驟的工作開展，建設(shè)優(yōu)秀上進、歸屬感強的班集體。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè) 大學(xué)生 “三步走”

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0213-02

黨的十九大報告提出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望[1]?！备爬诵聲r代下黨和國家對于青年一代的新期望和新要求。因此，在新時代背景下，加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保中國特色社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，具有重大而深遠的意義[2]。

高校則是對青年大學(xué)生進行教育引導(dǎo)最重要的陣地。在高校教育中，班集體建設(shè)工作基礎(chǔ)且重要，對于大學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中，指出，“要著力加強班集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?！盵3]班集體是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)與生活的常規(guī)基本組織形式，是高校向?qū)W生實施教育與管理活動的基層單位。高校學(xué)生班集體建設(shè)更是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的重要環(huán)節(jié)[4]。

隨著經(jīng)濟全球化、信息多元化，我國高等教育從精英教育走向大眾教育，高等教育也隨之進行了系列改革，在這樣的大背景下，高校班級固有的班級職能開始有所削弱，班級集體意識有所淡化[5]。如何打造優(yōu)秀上進、歸屬感強的班集體，營造良好育人環(huán)境，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)這一課題就顯得十分重要。

作為高校輔導(dǎo)員，大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，對大學(xué)生思想政治教育工作十分重要。經(jīng)過不斷思考與探索，總結(jié)實踐經(jīng)驗，凝練得出了班集體建設(shè)“三步走”，即構(gòu)造“目標與夢想”、實施“監(jiān)控與檢測”、適時“獎勵與贊賞”，輔以過程中的傾聽、學(xué)習(xí)、溝通，逐步建設(shè)優(yōu)秀上進、歸屬感強的班集體。

1 “揚帆遠航的動力”——目標與夢想

1.1 提升班集體主動性

探索班集體中成員每個人大學(xué)生活背后的深層原因，使每一個人的生活學(xué)習(xí)與更高遠的目標相互輝映，成就更加上進的他們、成就更加優(yōu)秀的集體，使他們“不得不完成的作業(yè)”、“為了出席而聽的課”、“反復(fù)要求而參加的活動”變得更加充滿意義。

1.2 樹立目標一致性

相較于高中的高強度、全封閉的中學(xué)教育模式，高等教育為大學(xué)生提供的一種半開放、集體式的教學(xué)管理模式，相較于前者有很大不同[6]。在高等教育中，更加注重學(xué)生共同目標的營造，這種共同的目標，不僅帶動了班集體整體的發(fā)展，更帶給所有人難以忘懷的歸屬與回憶。

所有班集體的建設(shè)就要從他們每一個人的目標與夢想做起，為班集體尋找切實可行卻需要為之努力奮斗的一個目標，并使班集體形成共同的大學(xué)生活愿景，這樣建設(shè)我們期待中的“優(yōu)秀上進、歸屬感強的班集體”的建設(shè)第一步得以落實。

2 “正確前行的航向”——監(jiān)控與檢測

2.1 把握方向正確性

能測量的事物才能被管理。貫徹目標尤為重要，而在過程當(dāng)中，我們更應(yīng)該去設(shè)置某些重要環(huán)節(jié)，對班集體建設(shè)進度與效果進行監(jiān)控：選擇合適的指標，及時接收反饋。

這好比一艘揚帆遠航的巨輪，要保證它的每一只槳，都要朝著正確的航向、以正確的力道劃行。輔導(dǎo)員作為這些巨輪的船長，規(guī)劃航向的同時，也一定要適時的對每一只槳的劃行方向進行檢測，否則最后輪船駛達的可能是目標之外的荒島，甚至是充滿暗礁的危險三角洲。

2.2 找準措施差異性

對于未來以科學(xué)研究作為目標的班集體一部分人，在重大科研競賽的報名、中期考核、成果展示等重要節(jié)點，都需要切實去對他們進行監(jiān)控與考核，確保他們在朝目標前行的道路上能一路堅持下來。對于班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)，在上課出勤、作業(yè)完成、課程考察等等方面都要切實把關(guān)，保證學(xué)業(yè)目標能被貫徹落實，而不是成為每學(xué)期最初年級會上的熱血空談。

同理，班集體凝聚力建設(shè)上也要保持適時的監(jiān)控，觀察班集體成員的心理動向與狀態(tài)，及時獲得反饋，及時溝通解決，日積月累，才能在目標的基礎(chǔ)上建設(shè)有凝聚力、有歸屬感的班集體。

古語說，“兼聽則明”。作為高校輔導(dǎo)員，利用好學(xué)生干部也是十分重要的。在班集體建設(shè)過程中，引導(dǎo)班集體學(xué)生干部，收集豐富準確的反饋信息，做好監(jiān)控與檢測，貫徹落實班集體的目標與愿景，踏出建設(shè)“優(yōu)秀上進、歸屬感強的班集體”的第二步。

3 “遠航補給的港灣”——獎勵與贊賞

班集體的建設(shè)一步步朝向目標扎實前行，這時在驕傲與自豪的同時，不要忘了邁出這過程當(dāng)中的第三步——獎勵與贊賞。

3.1 調(diào)動發(fā)揮積極性

每個人都需要得到贊賞和肯定。贊賞能促使自己更加奮發(fā)向上，追求實現(xiàn)更高的生活期望，發(fā)揮更大的能量。充分肯定班集體成員每一階段的小成功。用贊美的語言、激勵的話語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在鼓勵、幫助下，不斷取得成績和進步也就不斷體驗到“成功感”，樹立“自信心[7]”。

獎勵固然重要，但并不能完全刺激班集體成員“渴望不斷挑戰(zhàn)”、“渴望繼續(xù)堅持朝目標奮斗”的欲望，學(xué)生想知道的是他們所歸屬和所做的事情，比他們自己能達到的要偉大的多。這種肯定，這種贊賞，對于班集體成員具有巨大的影響力。

3.2 主動營造歸屬感

讓學(xué)生知道對于他們的激勵是發(fā)自內(nèi)心的，在特定的節(jié)日寫給他們每一個人“你真的很不錯”，親口對他們說出“相信你能做的更好”。這不僅僅是為了班集體能朝向更高遠的目標進軍，這溫暖的過程，本身也會帶給這個集體每一位成員難以忘懷的歸屬感。

需要注意，這一切的前提是班集體建設(shè)目標的貫徹落實，嚴格把控對于贊賞的時機，才能讓這最后一步變得更加有意義。

真誠的肯定對于班集體建設(shè)來說無疑是不可或缺的一環(huán)，這部分的完美實施也基本宣告這一階段“優(yōu)秀上進、歸屬感強的班集體”的建設(shè)基本完成，接下來要做的就是繼續(xù)走出更加結(jié)實的再三步，直到在每個“我們”那 里，實現(xiàn)最初的目標。

4 “瞭望、水源與食糧”——傾聽、學(xué)習(xí)與溝通

對于高校來說，想要長期地發(fā)展、想要更好地發(fā)展，就必須抓住青年大學(xué)生這個群體，從而也就需要注重青年大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。

“三步走”，走下來最重要的一點，就是和學(xué)生保持彼此的信任。傾聽、學(xué)習(xí)、溝通這些細節(jié)之處也都無聲無息中影響著班集體。

做好這些細節(jié)，簡單來說，在過程中保持耐心、端正心態(tài)、注意一言一行，更要避免選擇性傾聽并及時發(fā)現(xiàn)彌補自己的不足之處；尋找合適的說話方式、簡要的表達。最重要的，在溝通的過程中，要保持自己內(nèi)心與想法的一致性。真誠理性對待學(xué)生，這就足夠了。

參考文獻

[1] 習(xí)近平.中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會報告[Z].2017.

[2] 陳夢媛.新常態(tài)下加強和改進高校班級建設(shè)探索[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2017（7）：33-35.

[3] 中共中央國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)思想政治教育的意見[Z].2004.

[4] 鄭巖.當(dāng)前大學(xué)生班集體現(xiàn)狀的反思與建設(shè)對策[J].科教文匯，2014（11）：197-198.

[5] 王曉晶.高校班級建設(shè)的意義與途徑[J].中國校外教育旬刊，2017（3）：24-26.

[6] 朱廣生.高校班級文化建設(shè)現(xiàn)狀與對策[D].華東師范大學(xué)，2010.