周廷華

摘 要?教學(xué)的有效性可以將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，寓教于樂(lè)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)有效性的主要方式。因此，老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)將寓教于樂(lè)應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，可以使教師的教學(xué)效果更佳，使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該營(yíng)造活躍的氛圍，使民主和諧的師生關(guān)系得以建立，老師在教學(xué)的過(guò)程中可以使用幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在快樂(lè)中進(jìn)行，通過(guò)這樣的方式使小學(xué)教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞?寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0106-01

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段對(duì)于學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要作用。生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在整個(gè)知識(shí)體系中占有重要的地位。數(shù)學(xué)具有邏輯性、抽象性，小學(xué)階段是學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初階段，不僅需要教師一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得更加活躍，在這過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式讓數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得以提高，讓學(xué)生的各方面得到發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中寓教于樂(lè)的必要性

（一）滿足教學(xué)發(fā)展需求

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)疑是不能適應(yīng)目前的教育，在素質(zhì)教育的背景下，需要重視學(xué)生在教育中的主體地位，為學(xué)生提供更多的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣學(xué)生們才會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)更加快樂(lè)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步推動(dòng)，還能在一定程度上推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

大多數(shù)的小學(xué)生都比較愛(ài)玩，很難將全部身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在教學(xué)過(guò)程中寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中吸收知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步有著很大幫助。通過(guò)這樣的方式可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、思考能力以及自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定有利基礎(chǔ)。

二、將輕松教學(xué)氛圍進(jìn)行創(chuàng)造

教師在教學(xué)的過(guò)程中寓教于樂(lè)，可以讓整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加輕松、愉快，對(duì)于學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大幫助。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意自己的情緒，面對(duì)學(xué)生應(yīng)該表露出祥和的表情，以便將輕松愉悅的課堂氛圍提供給學(xué)生。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該擁有寬容的心態(tài)，如果學(xué)生在課堂中犯了一些錯(cuò)誤，教師不能只是嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，應(yīng)該控制自己的情緒將出現(xiàn)的問(wèn)題妥善解決，從而拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。教師應(yīng)該將寬松的教學(xué)氛圍提供給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中放松身心，使教學(xué)效率得到逐步提高。

三、將和諧的師生關(guān)系建立

我國(guó)教育受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，老師在教學(xué)的過(guò)程中占有主導(dǎo)地位。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行人員。在這種情況下，師生關(guān)系缺乏和諧與民主，并且也難以將寓教于樂(lè)的方式有效的開展?？梢詮囊韵氯胧謱⒚裰骱椭C的師生關(guān)系建立：將師道尊嚴(yán)的觀念桎梏打破，教師與學(xué)生應(yīng)該是一種平等關(guān)系，教師只是教學(xué)任務(wù)的協(xié)助者與引導(dǎo)者，應(yīng)該將發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予足夠的尊重。教師在建立民主和諧的師生關(guān)系當(dāng)中應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，經(jīng)常給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，可以使師生之間的關(guān)系得以拉近。等到民主和諧的師生關(guān)系建立之后，學(xué)生會(huì)積極將生活中遇到的問(wèn)題告知教師，也會(huì)愿意將學(xué)習(xí)中的困難告知教師，同時(shí)會(huì)將自己的想法告知教師，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的情況實(shí)時(shí)改變教學(xué)方法。

四、教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用幽默與風(fēng)趣的語(yǔ)言

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，同一份數(shù)學(xué)教學(xué)方案應(yīng)用到不同的班級(jí)中會(huì)收到不同的效果，不同的教師講解同一份教學(xué)方案也會(huì)收到不同的效果。每一位教師使用的教學(xué)方法、教學(xué)氣場(chǎng)不一樣。教學(xué)氣場(chǎng)就是指教師的幽默與風(fēng)趣的水平。在人與人的交往過(guò)程中，使用幽默與風(fēng)趣的語(yǔ)言會(huì)更容易讓人接受，讓人更容易親近。教師在與學(xué)生的交流過(guò)程中，如果過(guò)于呆板，學(xué)生難以接受這樣的教師，也就不會(huì)愛(ài)上教師的教學(xué)，甚至?xí)钟|教師的教學(xué)。教師在教學(xué)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些課堂意外，例如學(xué)生說(shuō)話聲音太大、學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)吵等，面對(duì)這種情況，如果教師沒(méi)有進(jìn)行有效的處理，就可能對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。如果教師使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言化解課堂意外，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到老師的親切感，也許還會(huì)學(xué)習(xí)教師的這種解決方法，并在心底贊許教師的這種行為，以后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)更加敬重老師。例如部分學(xué)生在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了答非所問(wèn)的情況，面對(duì)這種情況教師可以讓學(xué)生針對(duì)回答的答案提出相應(yīng)的提問(wèn)，這種巧妙的語(yǔ)言讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，也在無(wú)形中提醒學(xué)生要在課堂中認(rèn)真聽講。教師在講解課程的過(guò)程中也可以使用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，教師只是講解知識(shí)難以將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且學(xué)生也對(duì)教師的講解提不起興趣，這樣就難以提高教學(xué)的有效性。因此，教師應(yīng)該將風(fēng)趣與幽默的語(yǔ)言應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，一方面可以使知識(shí)變的更加有意思，吸引學(xué)生的注意力，另一方面可以創(chuàng)建活躍的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，通過(guò)這樣的方式使教學(xué)有效性得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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