李海艷

摘 要?近年來，伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，交互式電子白板已悄然走進各級各類校園中。交互式電子白板廣泛運用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂教學(xué)資源，化解了教學(xué)重難點，加強了師生互動。

關(guān)鍵詞?傳統(tǒng)多媒體;激發(fā)興趣;提高效率;化解疑點;整合資源

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0023-01

隨著科技的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)條件的改善，集聲音、圖像、動畫等為一體的交互式電子白板開始走進我們的教室，逐漸改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。那么，作為一名小學(xué)語文教師，究竟該如何運用交互式電子白板提高課堂教學(xué)效率呢？下面，筆者就結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、充分認(rèn)識傳統(tǒng)多媒體的弊端和交互式電子白板的優(yōu)勢

使用過傳統(tǒng)多媒體課件的老師都知道，與其說是使用課件上課，倒不如說是扮演播放者的角色給學(xué)生放映，一節(jié)課少說也得制作二十多張幻燈片，然后課堂上一張一張地播放給學(xué)生看，邊播放邊解釋，對于幻燈片既不能標(biāo)注重點，也不能加批注，課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題也不能進行編輯和修改，眼看著錯誤的發(fā)生而老師卻束手無策，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。而交互式電子白板操作簡單方便，靈活性很強，在教學(xué)過程當(dāng)中可以對已做課件進行任意修改，也可以加批注，劃重點，如教師在識字教學(xué)中，當(dāng)把生字音節(jié)弄錯后，可以通過加批注的方法及時進行修改，而毫不影響課堂教學(xué)活動。同時它的操作不僅能通過鼠標(biāo)和鍵盤得以實現(xiàn)，而且它具備一個強大的功能，那就是可以直接在白板上進行操作，不僅如此，它還可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程操控。如教師無論在教室的任何地方，都可以實現(xiàn)對白板的操作，這樣，就能輕松實現(xiàn)師生互動，生生互動，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、巧妙運用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是語文教學(xué)最好的老師，情感是語文教學(xué)的靈魂。激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的語文教學(xué)才會有生命，這樣的語文教學(xué)才有時效性。交互式電子白板以其獨到的色彩，動聽的聲音，多變的畫面，能很快將學(xué)生帶入課堂，給學(xué)生一種身臨其境的感受，瞬間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如筆者在教學(xué)《安塞腰鼓》一文時，首先給學(xué)生播放了一段安塞腰鼓精彩的表演錄像，人們身穿喜慶服裝，腰挎紅色腰鼓，排成整整齊齊的隊伍，個個笑逐顏開，精神飽滿，隨著音樂很有節(jié)奏地表演著，狂歡著。一段錄像過后，全班同學(xué)討論的熱火朝天，緊接著，筆者課件展示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生帶著問題快速閱讀課文，并結(jié)合錄像，說說自己對課文大意的理解，這樣一下子把全班學(xué)生的注意力都帶入了課堂。比起教師簡單的解說，交互式電子白板顯得更加生動有趣，所以，作為一名小學(xué)語文教師，要學(xué)會巧妙運用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、合理運用交互式電子白板，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，先是讓學(xué)生讀懂課文大意，接著解決課文生詞，然后理解課文內(nèi)容，總結(jié)課文中心思想，教會學(xué)生如何做事做人，特別是在解決課文生詞這一環(huán)節(jié)時，大都采用重復(fù)的板書，教師的示范，學(xué)生機械的練習(xí)，對于愛學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，這無疑是最好的方法，而對于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，這簡直就是遭罪。而即便是運用了課件或投影進行教學(xué)，無非也就是只起了一個演示的作用，對整個課堂教學(xué)作用也不是太大?？赡艽蠖嗍褂眠^交互式電子白板的教師都知道，它有一個強大的功能就是科目數(shù)據(jù)庫，若語文教師在課堂教學(xué)中合理使用它的這一功能，將會在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。如筆者在教學(xué)生字時，先調(diào)出四線格，然后使用文字編輯功能，添加需要教學(xué)的生字，再點擊筆畫順序動畫播放，很快，這個生字的筆畫就展示給學(xué)生了。又如，在教學(xué)拼音時，有好多語文教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，如分不清舌音邊音，前后鼻韻母，還有韻母的四聲讀法等，其實這些事情交互式電子白板都能解決。同時，交互式電子白板還能在已設(shè)計課件的基礎(chǔ)上進行標(biāo)注，修改，動畫操作等功能，也就是說，課堂上不論是教師還是學(xué)生都可以在白板上進行寫話，標(biāo)注，這樣就可以實現(xiàn)師生互動，生生互動，如筆者在教學(xué)《畫楊桃》一文時，拿一個粉筆盒，讓學(xué)生把自己看到的畫下來，然后指名到白板前，把自己看到的畫在白板上，筆者也把自己看到的畫在一起，和同學(xué)們一起交流，盡管惹的全班同學(xué)哈哈大笑，但這樣促進了師生之間，同學(xué)之間的交流，對提高課堂教學(xué)效率起到了應(yīng)有的作用。

四、運用交互式電子白板，整合學(xué)習(xí)資源

交互式電子白板具有多學(xué)科數(shù)據(jù)庫功能，不僅如此，它還能將教師平時積累的圖片、影像，動畫等素材收集整理到一起，建立教師數(shù)據(jù)庫。如某一堂課用過的課件，板書，學(xué)生演示，標(biāo)注，修改等一一存下來，教師在課后進行教學(xué)反思時，課堂上用過的東西都能再現(xiàn)，以便對自己的課堂教學(xué)進行自我評價，爭取今后做的更好。數(shù)據(jù)庫功能的個性化開發(fā)，不僅能幫助教師進行課堂自我偵測，而且為教師的備課，上課提供了更大的空間。如同一個作者不同的文章，就可以將他的簡介等資料存取下來，后期使用就不再花功夫去到處搜集了。又如一些語法的學(xué)習(xí)，可將之前練習(xí)過的習(xí)題以圖片形式存入個人數(shù)據(jù)庫，在以后的學(xué)習(xí)中直接以圖片展示給學(xué)生，這樣既可以加深學(xué)生對語法知識的理解和記憶，又可以節(jié)省課堂教學(xué)時間，何樂而不為呢。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)，正確合理使用交互式電子白板可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也能豐富課堂教學(xué)資源，煥發(fā)語文教學(xué)的新動力。所以，作為一名小學(xué)語文教師，在實際教學(xué)中，要多鉆研，多思考，多總結(jié)，讓自己的課堂變得更精彩，更有活力。