江蘇省泰州市永安洲實驗學(xué)校 王麗琴

在初中英語教學(xué)中，性別差異會對學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生較大的影響。在國外的教學(xué)中，已經(jīng)在這方面進行了大部分的研究，但是，在我國的教學(xué)模式中，一直對學(xué)生采用相同的教學(xué)方式，并未按照性別差異采取不同的教學(xué)方式。尤其是在初中英語教學(xué)中，只對教學(xué)方法與學(xué)生的心理因素進行研究，并未對性別差異對初中英語學(xué)習(xí)的影響進行研究。為了貫徹素質(zhì)教育的要求，使每個學(xué)生都能夠全面發(fā)展。教師需要根據(jù)學(xué)生的性別差異與具體情況采取不同的教學(xué)方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中男女生英語成績的對比分析

為了對初中英語學(xué)習(xí)風(fēng)格的性別差異與成績進行研究，我們對某初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與考試成績進行分析與研究。研究的主要方法是對學(xué)生的考試成績進行統(tǒng)計，對男生和女生的成績進行對比，并通過調(diào)查問卷的方式對男女生在英語學(xué)習(xí)中的差異進行研究。

1.初中男女生英語成績對比

通過對男女生英語考試成績的對比，我們可以看出，男女生的英語考試成績存在較大的差異。從平均成績來看，初中女生的英語成績要高于男生的成績。分別計算男女生成績的標(biāo)準(zhǔn)差，發(fā)現(xiàn)男生成績的標(biāo)準(zhǔn)差大于女生成績的標(biāo)準(zhǔn)差，這個現(xiàn)象表明，男生的成績存在嚴(yán)重的兩極分化。與此同時，從成績的來看，女生的詞匯、寫作以及聽力成績普遍高于男生的成績，但是，而在閱讀、語法以及完形填空的成績方面，并不存在明顯的差異?？傮w而言，在英語課程的學(xué)習(xí)中，女生更有優(yōu)勢。

2.初中男女生英語學(xué)習(xí)偏好分析

對初中學(xué)生對英語課程喜愛程度進行問卷調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析，可以得出以下結(jié)論：男女生在對英語課程的喜愛程度方面存在明顯的差異。在參與調(diào)查的女生中，有超過60%喜歡學(xué)習(xí)英語課程，其中一部分女生非常喜歡學(xué)習(xí)英語，只有不到7%的女生標(biāo)識自己不喜歡學(xué)習(xí)英語課程。而在參與調(diào)查的男生中，只有30%表示自己喜歡學(xué)習(xí)英語課程，而不喜歡學(xué)習(xí)英語課程的男生超過40%，從這部分調(diào)查結(jié)果可以看出，初中女生對英語課程的喜愛程度遠高于男生。

二、影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的因素

1.生理因素的影響

在人的生長發(fā)育過程中，男性與女性的大腦在半球偏側(cè)性功能專門化方面的發(fā)育存在一定的差異，女性的左腦半球偏側(cè)性功能專門化發(fā)育更早，通常會比男性優(yōu)秀，在記憶力與語言表達方面更有優(yōu)勢。而男性的左腦半球則更加發(fā)達，在空間知覺與推理分析方面更加優(yōu)秀。在身體發(fā)育方面，女性的發(fā)音器官與聽力器官比男行發(fā)育更快，能夠更早成熟，造成女性在語言表達能力與聽力方面要比男性優(yōu)秀，她們的聽說能力更強，因此，初中女生在英語學(xué)習(xí)方面具有更大的優(yōu)勢，英語成績自然要高于男生。如果學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)相同，經(jīng)過教師相同的指導(dǎo)，則女生的學(xué)習(xí)成績就會更加出色。

2.智力因素的影響

人的智力并不是單一的能力，而是由記憶力、注意力以及觀察力等方面的能力組成。而這些能力會分別在男生與女生身上表現(xiàn)出不一樣的特點，造成他們在學(xué)習(xí)過程中會呈現(xiàn)處不同的狀態(tài)，尤其是在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這種差異就會更加明顯。

3.非智力因素的影響

經(jīng)過教育學(xué)家與心理學(xué)家的大量研究，我們發(fā)現(xiàn)，男性與女性在智力方面基本是平衡的，但是在發(fā)育過程中存在明顯的差異，這些差異主要表現(xiàn)在男生與女生在智力發(fā)育方面有各自的優(yōu)勢，并不一定是誰比誰強。所以，影響男女生英語學(xué)習(xí)興趣的因素還有非智力因素。在非智力因素中，男生與女生各有各自的特色與缺陷。在英語學(xué)習(xí)中，女生的自覺性要比男生強，而男生則在堅持性方面擁有一定的優(yōu)勢。在意志力方面，男生更能在遇到困難時繼續(xù)堅持，但這種優(yōu)勢不會對語言的學(xué)習(xí)造成較大影響。而在性格方面，男生通常會大方、開朗、而且不過度計較得失，好奇心強。而女生則會文靜、溫柔并且嚴(yán)于律己，責(zé)任心強，女生的性格更加適合英語學(xué)習(xí)。

三、對初中學(xué)生進行性別差異化教學(xué)的措施

1.教學(xué)中性別差異觀的建立

學(xué)習(xí)是需要每個人終生進行的行為，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)具有較強的階段性特點，其主要目的是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力與問題處理能力。所以，教師需要在向?qū)W生傳授知識內(nèi)容的同時將學(xué)習(xí)不同知識的方法與策略傳授給他們。在初中階段，男生與女生在英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢與成績方面存在一定的差異，因此，在教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的性別差異，對男生與女生因性別因素對英語學(xué)習(xí)成績造成的影響進行有效的控制，防止出現(xiàn)男女生英語成績分化的現(xiàn)象。

2.初中英語性別差異化教學(xué)策略

由于每個學(xué)生在兒童時期受到的教育與環(huán)境因素的不同，男生與女生的心理發(fā)育差異無法完全體現(xiàn)出來。所以，在初中英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮男生與女生在學(xué)習(xí)方面存在的各自的優(yōu)勢，并對各自的弱勢進行有效的彌補，保證學(xué)生能夠全面發(fā)展，提高他們的整體學(xué)習(xí)成績。

【結(jié) 語】

總而言之，性別差異會對初中英語的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響，為了有效的減低這種影響，教師需要針對學(xué)生的性別特點采取不同的教學(xué)方式，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

【1】陳燕.初中生英語學(xué)習(xí)性別差異的調(diào)查與分析【D】.上海：華東師范大學(xué)，2009（09）

【2】李立鍵.高中英語學(xué)習(xí)的性別差異及影響因素的研究【D】.福建：福建師范大學(xué)，2005（08）

【3】林小聰.城鄉(xiāng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異研究【D】.廣州：廣州大學(xué)，2011（12）