安徽省懷遠縣萬福鎮(zhèn)紀莊小學 王 偉

語文這一科目，在任何階段都是最基礎的學科，尤其是在學生還在積累知識和語言常識的小學階段，語文學習的好壞直接關系到學生理解能力的高低，以及其他科目學習的優(yōu)秀程度，因此，小學語文教學方法的革新，就成為了每一個教師應該關注的問題。在小學語文教學中，注入情感教育的因素，是一個極為有效的途徑。因此，筆者將主要在本文中通過自己的教學經(jīng)驗，以及分析情感教育在小學語文教學中應用的實際意義，從而為大家提供一些提高實際教學中情感教育實施水平的具體方法，希望可以為廣大教師提供幫助。

1.在小學語文教學中實施情感教育的實際意義

1.1 加強師生之間的情感交流

語文本來就是一個具有感性特點的科目，教師如果能把語文的學科特點和課堂的教學方式有機地結合起來，把自己的情感帶入到小學語文教學中，就能使小學生能夠在課堂中感受到教師的情感注入，從而與教師有更加親密的師生關系，也能對教師有更多的信任和親密感，這對于建立和諧新型的師生關系，從而使學生在課堂中有更大的熱情，都是有很大的促進作用的。

1.2 最大程度地提高課堂效率

小學語文教學中實施情感教育有一個很大的作用，便是使課堂氛圍輕松，愉快，而這種和諧的學習氛圍，恰好就是學生能夠高效學習的最好場所。并且，學生也能減少在課堂上的緊張感和對教師的敬畏感，從而能極大程度上的改變之前的被動學習狀態(tài)，而是在這種歡快的環(huán)境中，更加主動地，自愿的參與到課堂教學中，也就在客觀上能夠提高小學語文的課堂效率。

1.3 提高學生的學習積極性

小學生的情緒很容易受到教師對其態(tài)度的影響，因此，教師可能無意間的一個表情、動作或者話語都會對學生一天的情緒，甚至對于教師所教授的這一門科目都產(chǎn)生一定的影響。所以，我常在小學語文教學中實施情感教育，在課堂中不經(jīng)意的對學生進行鼓勵和夸獎，學生在不經(jīng)意中，逐漸對老師產(chǎn)生喜愛感，并對語文這門科目產(chǎn)生興趣，從而也就能從調(diào)動學生的主觀能動性，即從根本上提高學生的學習積極性。

2.在小學語文教學中實施情感教育的具體措施

2.1 教師應該在實施情感教育的過程中提高自己的語言藝術

語文本身就是一門有關語言、文字的藝術，因此，教師更要在實施情感教育的過程中，提高自己的語言因素，注意不傷害學生的自尊心，讓學生在課堂過程中體會到老師對他的尊重，通過自己的語言藝術，營造輕松歡快的課堂氛圍，讓學生樂于在課堂中積極表現(xiàn)自我，讓其能在輕松的環(huán)境下自主的進行知識的學習，語文課堂不僅成為學生學習知識的樂園，還能使學生在語文學習中有良好的情緒，而不能把自己的個人情緒帶入課堂，甚至有一些表情冷酷，態(tài)度強硬，語言粗俗的問題，使學生逐漸對語文學習產(chǎn)生厭惡情緒。舉例來說，在學習《靜夜思》這一篇課文時，我給學生們讀了一遍這篇古詩后，因為學生普遍剛剛接觸古詩文，所以都表現(xiàn)出一副不解的表情，當我問他們有何問題時卻又不敢踴躍發(fā)言，因此，我就微笑著說：“我在小學學習這篇文章時，也對很多字詞有不理解的地方呢，所以有問題是很正常的，敢提出問題才是好學的好孩子。”很多同學聽到我的這句鼓勵，躍躍欲試，有的同學問道：“床前就是說作者站在床前嗎？”有的同學問道“月光怎么能像霜呢？”我對他們的天分點頭示意，表示贊成，并一一對其進行的解答。學生們在這節(jié)課堂中不僅解答了自己該有的疑問，也培養(yǎng)了勤學好問的精神，更和我在私下有了更加進一步的師生關系，美好的課堂氛圍也愈加活躍。

2.2 教師應該在實施情感教育的過程中注重所教授內(nèi)容與實際生活的結合

任何知識最終都是要應用到實踐生活中，只有在實際生活中的應用中，才能體現(xiàn)到這些知識的價值，所以小學語文教師在實施情感教育的過程中，一定不可以忽略與實際生活的結合。尤其小學生的思維和大腦還不夠成熟，不能像成年人一樣進行較好的抽象思維，所以教師所教授的知識在一定程度上與世界生活的結合，還可以很好的幫助學生對知識進行理解。比如說我在講授《秦兵馬俑》這篇課文時，許多學生并沒有參觀過兵馬俑，所以對文中的許多細節(jié)沒法有切身的體會，我在此時就給大家放映了幾張關于秦兵馬俑的圖片，并給大家講述了一些關于秦兵馬俑的出土記載和秦朝作為中國第一個封建王朝曾經(jīng)的輝煌與氣派，學生們在觀看了這些背景資料之后，對于課文中那句“那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場，肩負重任的高級將領。”就恍然大悟似地理解了，而對于課文中這些描述秦兵馬俑規(guī)模龐大，氣勢磅礴的句子，也有了身臨其境般的感覺，因此，整節(jié)課下來，學生們普遍反映對這篇課文的掌握程度較高，我自己也增長了一些見識！

總而言之，小學語文教學中的情感教育的實施對于提高小學語文的教學效率，和學生的學習興趣都有不可忽視的作用，并且對于學生將來的全面發(fā)展也有很好地促進作用，因此，教師應該在實際的教學過程中，不斷尋找更加高效的方法使情感教育能夠發(fā)揮其作用，達到幫助學生更好成長的目的。

【1】新課改下小學語文教學中的情感教育【J】. 王春艷. 中國校外教育，2017（24）

【2】張永強.教育教學中情感教育的培養(yǎng)【J】. 讀書文摘，2017（04）

【3】趣味課堂，以情激情——淺談小學道德與法治中的情感教育【J】. 毛爭艷. 情感讀本，2017（18）

【4】鄒德秋.讓學生經(jīng)歷真實的情感體驗【J】. 山西教育（教學），2017（07）