江蘇省無(wú)錫崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué) 費(fèi) 昀

一、導(dǎo)入

1.小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小露珠。

2.檢查字詞。

黎明 俊俏 水蒸氣

草稈 珍珠 降臨 吹奏 襲來(lái)

笑盈盈 光彩熠熠 生機(jī)勃勃

鉆石 鉆山洞 樂(lè)曲 快樂(lè)

（歸類(lèi)復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，第一是難讀難寫(xiě)字的指導(dǎo)，第二是疊詞A B B，A B C C形式的擴(kuò)展，第三是多音字換音組詞。）

3.引背：我們一定還記得，小露珠上次答應(yīng)過(guò)我們的話(huà)吧——（“我明天還會(huì)來(lái)的”）是的，小露珠說(shuō)話(huà)算話(huà)，你們看，它果然又回來(lái)了（出示課件）引背：夜幕降臨了，草葉上_____。小露珠_(kāi)____，黎明的時(shí)候_____。

（抓住課文中小露珠的話(huà)“我還會(huì)來(lái)的”，通過(guò)老師巧妙的過(guò)渡與引背，一下子就把學(xué)生帶入了課文所描寫(xiě)的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在自然而然中被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。）

二、學(xué)習(xí)課文第2~5自然段

1.過(guò)渡：多可愛(ài)的小露珠呀，小動(dòng)物們都喜歡它，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先自已讀讀課文2-5小節(jié)，然后選擇你最喜歡的小動(dòng)物，戴上頭飾，再讀一讀，演一演。

2.學(xué)生自由練讀。

3.師生分角色練讀。（教師扮演小露珠，戴好頭飾）問(wèn)：看看我是誰(shuí)？小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，你們?cè)谀睦镅剑?/p>

（老師扮演小露珠，學(xué)生扮演小動(dòng)物，在平等和諧的情景對(duì)話(huà)中，學(xué)生不知不覺(jué)融入了角色，進(jìn)入了情境，不僅能讓學(xué)生深化對(duì)小露珠的認(rèn)識(shí)，更在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往。）

4.教師主動(dòng)與“小動(dòng)物”打招呼，“小動(dòng)物們”用書(shū)上的句子與“小露珠”打招呼。

（這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師靈活機(jī)智的調(diào)控，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生對(duì)文章會(huì)有不同水平、不同角度的感受，老師要做的就是肯定他們的理解，鼓勵(lì)他們?cè)诒硌菖c朗讀中體現(xiàn)自己的情感。同時(shí)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解：閃亮、透明、圓潤(rùn)，體會(huì)打比方的準(zhǔn)確與形象；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：小青蛙的動(dòng)作是“蹦”，小蟋蟀的動(dòng)作是“爬”，小蝴蝶的動(dòng)作是“落”，在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，關(guān)注、鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀，學(xué)生就能敞開(kāi)思維，自由馳騁于語(yǔ)文的天地，真正在美的熏陶與熱烈的交流中提高語(yǔ)文能力。）

三、精讀第6小節(jié)

1.過(guò)渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠小動(dòng)物們喜歡，花草樹(shù)木也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

2.交流。（學(xué)生憑自己的語(yǔ)感，細(xì)細(xì)賞析。有的可能會(huì)說(shuō)“光彩熠熠”寫(xiě)得好，寫(xiě)出了露珠在太陽(yáng)公公照耀下閃閃發(fā)光。有的會(huì)說(shuō)“生機(jī)勃勃”用得最好，說(shuō)明小露珠把自己一的身體獻(xiàn)給了植物們，讓他們充滿(mǎn)生命力。還有的會(huì)說(shuō)，把向日葵、喇叭花比作小姑娘戴上珠寶最美，這樣讓我們覺(jué)得它們好象活了。還有學(xué)生可能會(huì)指出“數(shù)不盡”這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們小露珠滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)花草樹(shù)木，它真善良……）

3.指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化，在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看（出示多媒體）花草樹(shù)木這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎？你可以讀詞語(yǔ)、也可讀句子，試著讀讀。

4.交流。

5.背誦第6小節(jié)

6.小結(jié)：植物們喜歡小露珠，是因?yàn)樗黖_______。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

1.過(guò)渡：可愛(ài)的小露珠把美麗帶給了大家，在陽(yáng)光的照射下，她自己卻又怎樣了呢？

2.交流：小露珠消失的過(guò)程。

3.想象說(shuō)話(huà)：小露珠要走了，想象一下，假如你就是向日葵、白楊樹(shù)，你就是喇叭花，你會(huì)怎么向小露珠說(shuō)？這種情景能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎？再練讀。

（引導(dǎo)學(xué)生再一次進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換：假如你就是向日葵、白楊樹(shù)，你就是喇叭花，你會(huì)怎么向小露珠說(shuō)？讓學(xué)生有提取、運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。）

4.小露珠還會(huì)來(lái)嗎？它是怎么來(lái)的？（照應(yīng)第一自然段）

5.課件出示詩(shī)歌“露珠贊”，學(xué)生練說(shuō)。