湖南省郴州市一中 李細(xì)前

高中作文是取悅高考改卷教師的作文，是占語文半壁江山的角色，要想在幾十萬份作文中脫穎而出是相當(dāng)不容易的。學(xué)生要想在作文上拿下一個(gè)高分，需要在作文上打造自己的亮點(diǎn)，突出自己的文學(xué)修養(yǎng)，彰顯自己個(gè)性化的作文。針對(duì)如何寫出一篇吸引人的文章，打破作文平庸化現(xiàn)象，提升學(xué)生寫作能力，釋放學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作方式，本文將進(jìn)行一些有意義的探索。

一、高中作文個(gè)性化教學(xué)需要教師做好課題準(zhǔn)備

教師在選擇作文課題時(shí)，應(yīng)充分考慮作文主題，如“母愛”這一話題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，第一反應(yīng)都是贊頌、夸贊母愛，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從反面進(jìn)行思考：倘若描寫母愛缺失呢？卡夫卡的《變形記》就突出了母親形象反面，揭露了深刻意義，給讀者留下深刻印象。學(xué)生進(jìn)行作文選材時(shí)，教師可指引學(xué)生從文學(xué)色彩、凸顯大氣、彰顯學(xué)生素養(yǎng)幾方面進(jìn)行選擇，最好能夠引起讀者共鳴。課題準(zhǔn)備需要能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化語言，學(xué)生在寫作時(shí)習(xí)慣性平鋪直述，寫出來的作文千篇一律，沒有文采可言，也沒有直擊人心的感染力。教師可從教材中尋找作文課題，學(xué)生可從學(xué)過的課文中進(jìn)行模仿，學(xué)會(huì)精細(xì)地刻畫、渲染烘托，在自己的文章中傳情達(dá)意，感情真摯，感人至深。教師在學(xué)生開始作文寫作前應(yīng)教與學(xué)生一定的作文知識(shí)，如板報(bào)制作教師可加入作文知識(shí)，在潛移默化中學(xué)生將學(xué)到一定的作文知識(shí)。完備的課題準(zhǔn)備能夠幫助學(xué)生提升寫作水平，激發(fā)學(xué)生作文的個(gè)性化。

二、高中作文個(gè)性化教學(xué)需要教師督促學(xué)生加強(qiáng)素材積累

作文的素材可分為：間接素材與直接素材。間接素材需要學(xué)生通過影視、書籍、音像等多種渠道得到，而直接素材學(xué)生可從平時(shí)生活中直接觀察得到。教師在課堂開始前可給學(xué)生布置“看新聞”的任務(wù)，讓學(xué)生在家里通過電視觀看當(dāng)天的新聞聯(lián)播或者《雜志天下》等對(duì)時(shí)事新聞進(jìn)行播報(bào)的節(jié)目；教師可在課堂上組織學(xué)生把看過且有意義的新聞以文字或者視頻的形式帶來學(xué)校與同學(xué)分享；課堂結(jié)束后，教師可發(fā)布“對(duì)你所積累的素材寫一個(gè)感知且不限字?jǐn)?shù)”的任務(wù)，讓學(xué)生加強(qiáng)練筆。教師也可向?qū)W生分享自己所感興趣且具有教育意義能吸引學(xué)生的話題，激起學(xué)生分享的興趣。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周邊事物進(jìn)行觀察，如當(dāng)?shù)卦u(píng)選出的感動(dòng)人物，生活上引發(fā)糾紛的事情，以及學(xué)生對(duì)身邊親人的了解。豐富的素材積累能夠幫助學(xué)生彰顯作文語言特色，讓作文內(nèi)容充實(shí)吸引人。

三、高中作文個(gè)性化教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)感受

教師應(yīng)適時(shí)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)有趣、扣題的情境，給予學(xué)生真實(shí)感受，產(chǎn)生寫作欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中運(yùn)用眼、耳、口、鼻攝取素材，達(dá)到心中有料、下筆有神的境界。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)感受的寫作要點(diǎn)，讓學(xué)生自主在情緒高漲時(shí)進(jìn)行興趣盎然的寫作，抒發(fā)心中所感。教師可與學(xué)生進(jìn)行游戲，如進(jìn)行“吹氣球”比賽時(shí)，根據(jù)游戲規(guī)則，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰吹最大誰就是勝利者。比賽結(jié)束之后，教師讓學(xué)生根據(jù)比賽過程對(duì)選手表現(xiàn)情況進(jìn)行描述，寫出自己參賽感受，一節(jié)課作文就能完成，在作文寫作過程中學(xué)生大多臉上都會(huì)洋溢著喜悅的笑容，一改往日的愁眉苦臉。當(dāng)然，每一次作文不可能都是這樣進(jìn)行，這就需要教師善于運(yùn)用豐富的語言、美妙的音樂、生動(dòng)的圖片等放松學(xué)生心情，讓學(xué)生回想當(dāng)初的情境，往事便可如同放電影一般浮現(xiàn)在學(xué)生腦海，這樣，寫出一篇個(gè)性文章也就水到渠成了。

四、高中作文教學(xué)需要以學(xué)生為中心

在傳統(tǒng)教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都習(xí)慣教師授課學(xué)生聽講的模式，可要讓學(xué)生寫出個(gè)性化文章就需要讓學(xué)生成為課堂的主角。在讓學(xué)生成為主角的課堂上，要求教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，讓學(xué)生自己選擇寫作主題或者立意，改變?cè)瓉斫y(tǒng)一的寫作模式，讓學(xué)生能夠?qū)懗鲂闹兴?，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性。因材施教方能讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)，寫出自己所能寫出的最好文章。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)利用所有條件，為學(xué)生展示自我、展示作文提供一個(gè)平臺(tái)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生成立文學(xué)社團(tuán)讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ懽鳎寣W(xué)生主辦自己感興趣的刊物，刊登學(xué)生優(yōu)秀作品；教師要對(duì)外推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品，有作文競(jìng)賽相關(guān)消息及時(shí)通知學(xué)生，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我；教師評(píng)閱作文之后可讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，格外優(yōu)秀的可張貼在教室顯眼地方供學(xué)生參考；教師應(yīng)表揚(yáng)寫作優(yōu)秀的學(xué)生，即使只有一段話、一個(gè)詞語也可提出表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生寫作熱情。

“教育個(gè)性化”是中國(guó)教育工作者的不懈追求，是中國(guó)教育改革中帶有普遍性的指導(dǎo)思想。對(duì)于語文這一門學(xué)科來說，作文個(gè)性化是語文教師的理想化，而學(xué)生通常寫出的作文都存在內(nèi)容空泛、沒有代表性的問題，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生探求生活中獨(dú)特感受，培養(yǎng)個(gè)性化語言，開啟創(chuàng)新思想的大門。個(gè)性化作文需要真實(shí)、健康、創(chuàng)新、自主，這四個(gè)方面需要教師為學(xué)生開啟。

【1】王超.張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新作文——新課標(biāo)下高中語文個(gè)性化作文教學(xué)初探【J】.課程教育研究，2014（25）

【2】周慶宇.高中個(gè)性化作文的指導(dǎo)及教學(xué)探究【J】.作文成功之路旬刊，2015（5）