廣東省龍門縣龍城第一中學 李保生

寫作難題一直是困擾當前初中生學習語文的重要因素，不少學生常抱怨寫作審題和立意難以把握，經(jīng)常出現(xiàn)偏題和立錯意的現(xiàn)象，導致作文分數(shù)一直在低分線徘徊。而對于廣大語文教師來說，寫作教學同樣是目前難以突破的問題，教師倘若采取放任的態(tài)度，學生又不知道如何入手，倘若進行集中指導，學生寫出的文章又是千人一面的，沒有新意。因此，如何走出初中作文教學面臨的困境，需要教師不斷提高自身的教學質(zhì)量，并且教師還應做到正視當前作文教學現(xiàn)狀、正確認識和理解問題反映出的深層矛盾，不斷地反思自身的教學策略，從而找到最佳的寫作教學手段，幫助學生提升寫作能力，贏得作文高分。

一、當前初中語文寫作困境

1.教師缺乏良好的教學方法[1]。教師的教學方法是影響學生寫好語文作文的重要因素，教師是知識的引導者，因而良好的教學方法對于學生學習語文寫作尤為重要，但許多初中語文教師在進行寫作教學時，不知道該如何更好地表達教學內(nèi)容，只能傳承老舊的教學方法去引導學生。但傳統(tǒng)的教學方法對學生寫作水平的提高卻很難發(fā)揮積極作用，久而久之導致學生的寫作興趣下降，缺乏研究寫作技巧的熱情，從而越發(fā)不喜歡寫作。由于我國的教育屬于應試教育，教師教學的主要目的是提高考試分值，缺乏系統(tǒng)的作文教學方法，從而難以真正提高學生的寫作水平。

2.寫作教學脫離現(xiàn)實生活，難以引起學生的共鳴[2]。初中語文作文題目通常從日常生活中取材，是反映學生生活和思想的過程。但由于初中學習任務較重，許多學生逐漸減少了自身的閱讀量，大部分時間花在了課程的學習方面，缺乏相應的生活經(jīng)驗，因而在寫作過程中，常出現(xiàn)脫離現(xiàn)實生活的情況，寫作的內(nèi)容僅僅停留在表面，難以深層次挖掘。學生在寫作過程中不能將自身的真實感受反映出來，沒有辦法寫出高質(zhì)量的文章，導致寫作一再陷入困境。

二、突破寫作困境的策略

1.從生活中取材，將寫作與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，在寫作中反映自身的真實感受，從而獲取寫作高分[3]。初中語文的寫作離不開生活素材，缺乏生活素材的作文只能是一篇空洞的文章，不能吸引閱卷教師。因此在學生的寫作過程中，教師可以適當?shù)毓膭顚W生從實際生活出發(fā)，在日常生活中觀察周邊的人和物，對于經(jīng)典、有趣的素材用筆和紙記錄下來，收藏在記錄本中，以便日后寫作引用?，F(xiàn)階段大部分初中生缺乏學習的主動性和積極性，教師可以通過布置相應的任務，刺激學生不斷積累生活中的素材，為日后寫作奠定素材基礎。

例如，生活中的素材可以來自身邊的人和物，也可以來自周邊的風景和對一些事物的思考或感悟，如一年四季的變化是學生所熟知的常識，學生可以深入了解引起季節(jié)變化的原因和不同季節(jié)對應的氣候以及景象，當遇到寫風景的文章時，學生便可以引用該素材。

2.教師可以從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，激發(fā)學生學習寫作的欲望。興趣是學習最好的老師，是促進學生學習寫作的關鍵推動力，如果學生沒有寫作興趣，那么教師運用任何的教學方法都將無濟于事，因而幫助學生走出寫作困境的最佳方法是培養(yǎng)學生的寫作興趣，引導學生由被動寫作變成主動寫作。在培養(yǎng)興趣的過程中，教師可以利用語文學科的獨特魅力，通過優(yōu)美的文章或閱讀有趣的文章感染學生，逐漸改變學生對寫作的印象，在潛移默化中增強學生對文章以及寫作的喜愛。

例如，許多初中生喜歡利用課余時間閱讀《意林》，在該書中，通常有著多樣風格的文章，學生可以挑選自己喜歡的類型閱讀，并且該書中的文章往往具有一定的內(nèi)涵，筆者的文筆總體來說較好，因此，教師可以根據(jù)學生的喜好，從《意林》中挑選一些有趣又有內(nèi)涵的文章推薦給學生，不僅不容易引起學生的抵觸情緒，還能逐漸增強學生對閱讀的喜愛，這對提高學生的寫作水平有一定的幫助作用。

3.教師可以通過改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新多元化的教學。在目前的語文寫作教學中，存在著許多的缺陷，這不但影響了學生學習寫作的效率，也降低了教師的教學效率。但隨著信息化的發(fā)展，多媒體技術越來越多地被運用到課堂中，教師可以運用信息技術激發(fā)學生的寫作激情，幫助學生更好地產(chǎn)生寫作興趣。

初中學生的寫作困境需要廣大語文教師進行不斷地探索，從培養(yǎng)學生的寫作興趣出發(fā)，進行科學性地指導，幫助學生養(yǎng)成積累生活素材的習慣。教學方法是影響學生學習效率的重要因素，改變傳統(tǒng)的教學手段也是必不可少的，但同樣需要學生積極地配合，才能不斷突破現(xiàn)存的困境，從而更好地提高學生的寫作水平。

【1】李春華.淺談初中語文寫作教學【J】.教育界，2013（16）

【2】張鈞雁.簡析初中語文的寫作教學【J】.南北橋，2016（12）

【3】朱貴.初中語文的寫作教學探討【J】.未來英才，2015（17）