秋意漸濃，北京市民秋游的絕佳勝地總少不了位于房山區(qū)的十渡、上方山等旅游景點。房山位于北京市西南部，被中國地質(zhì)界稱為華北地區(qū)最大最典型的巖溶峰林大峽谷。經(jīng)過十幾億年的自然造化、千百萬年的地質(zhì)變遷，這里呈現(xiàn)出氣勢恢宏、波瀾壯闊的自然景觀。北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)地理特級教師王建正是一個地地道道的房山人。他生于斯長于斯，談起對家鄉(xiāng)的感情，他說道：“房山的山山水水、一草一木深深吸引著我，當(dāng)年我報考師范專業(yè)，就是想回到家鄉(xiāng)做老師，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”扎根鄉(xiāng)土，心向遠(yuǎn)方。他希望學(xué)生能夠通過地理知識，看到別樣的家鄉(xiāng)，并親自踏上地圖上描繪的無盡遠(yuǎn)方，用自己的實際行動回報這方值得深愛的沃土。

“教師的責(zé)任是培養(yǎng)人，培養(yǎng)對社會有用的人才。當(dāng)你看到自己桃李滿天下的時候，那種成就感是真實的幸福與愉悅。”王建從未動搖過做一名好老師的信念，他就是喜歡當(dāng)老師，就是想踏踏實實教書育人。在30年的教學(xué)生涯里，他持續(xù)深耕鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)建設(shè)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新開展基于房山本土的地理考察和研學(xué)活動，設(shè)計了一系列注重趣味性和實踐性、具有生命力和人文情懷的項目，激發(fā)了同學(xué)們對腳下這片土地的熱愛、對祖國壯美山川的熱愛。他在堅守和創(chuàng)新中兼容并包，形成了“課堂融合力強(qiáng)、注重探究、風(fēng)趣自然”的獨特教學(xué)風(fēng)格。

“翱翔計劃”是北京市教委的一個重點資助項目，旨在激發(fā)中學(xué)生的科學(xué)研究興趣，提升青少年的科技創(chuàng)新能力。在申報“翱翔計劃”特色課程時，王建深入思考地理學(xué)科特點與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在邏輯，從鄉(xiāng)土資源中找切入點，廣泛聯(lián)系中國房山世界地質(zhì)公園管理委員會、中國地質(zhì)大學(xué)、中國地質(zhì)科學(xué)院地質(zhì)研究所等單位，建立實踐基地、邀請專家輔導(dǎo)……最終他主持的“中國房山世界地質(zhì)公園探究項目”獲準(zhǔn)立項。學(xué)生王孜予參加“翱翔計劃”已經(jīng)兩年了，她說：“能跟著王老師參加這個探究項目超級幸運，不僅學(xué)到了很多有趣實用的地理知識，還鍛煉了自己的實踐能力和研究能力，特別是王老師身上那股子鉆研精神對我影響很大。”

地圖是地理學(xué)的第二語言，王建是房山區(qū)第一個在膠片上畫地圖、在課上使用投影儀的教師。從投影儀到多媒體，他從未停止過探索，總是思考怎樣才能讓地理教學(xué)更上一層樓，更好地推進(jìn)信息技術(shù)與地理教學(xué)的有機(jī)融合。良鄉(xiāng)附中的地理科學(xué)教室里擺放著很多王建帶著課題組師生進(jìn)行地質(zhì)勘查時采集的化石，教室四周的墻壁上掛著各種各樣的地圖，其中一張中國地形圖便是王建自學(xué)現(xiàn)代地理信息技術(shù)軟件編輯出來的。在他的帶動下，全校地理教師都在積極學(xué)習(xí)這項技術(shù)，并在課堂上主動應(yīng)用地理信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2015年，房山區(qū)教委為王建成立了名師工作室。在王建工作室的培育下，工作室成員張江的示范課在北師大附校系統(tǒng)全面宣講，黃振新的論文獲得全國一等獎，丁立鋒獲北京市說課比賽二等獎……王建帶出的這支地理教師隊伍，成為房山區(qū)地理教學(xué)的中堅力量。房山區(qū)教委人事科科長王鴿說：“王建不僅教出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，而且還培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的年輕地理教師，有這樣的好老師，是房山教育的大幸?！?/p>

“投我以木桃，報之以瓊瑤?！蓖踅ㄕf：“有些學(xué)生就供職于房山區(qū)的各行各業(yè)，每次與他們偶遇，我的心里都有說不出的欣喜?！边@些年來，王建的不少學(xué)生在高考時都填報了地理或地質(zhì)相關(guān)專業(yè)，這與他高中三年的啟蒙和影響密不可分。

（本文部分內(nèi)容參考自《光明日報》）