胡微

摘 要： 今天的青少年是國家未來的棟梁，擔負著振興中華的艱巨任務。他們就像幼苗，必須培養(yǎng)才能健康成長。如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人，關(guān)鍵得靠學校教師的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 班主任;班級管理;班級制度

學校是由每一個具體的班級組成的，班級是學校管理的最小單位，可以說，班級管理對學校的整體管理質(zhì)量起著直接的影響。而班主任是一個班級的直接教育者與組織者，在眾多科任教師中，班主任是學生最崇拜的、最信賴的教師，就像自己的媽媽一樣。決定班主任工作成功的關(guān)鍵在于建立良好的師生感情。如何才能做到輕松管理呢？筆者結(jié)合多年班級教育管理經(jīng)驗，來談談看法。

一、 掌握學生的思想動態(tài)，成為學生的良師益友

一個不會洞悉學生思想動態(tài)的老師就不是一位好老師，更不可能成為一名優(yōu)秀的班主任。掌握豐富的心理學知識，是做好班主任的有效保證。班主任要掌握學生的思想動態(tài)，對他們的想法及任何變動都要了如指掌，更為關(guān)鍵的是要能正確運用一些方法來疏導學生的心理，如“寫說明書”“心理病歷”等，促使學生正確認識自我，并改變自我。切不要把自己的思想強加于學生，對于經(jīng)常犯錯的學生，不能沒耐心，不要總是以班主任的身份來壓制他們，這一招也許開始還管用，時間長了是沒有效果的。班主任可以經(jīng)常利用查寢的時間與學生多聊聊天，了解他們的思想動態(tài)，加強與家長的交流溝通，當學生犯錯時首先是了解事情經(jīng)過，然后再對學生進行批評教育。這樣學生會喜歡和班主任交流，會把老師當成他們的好朋友，成為他們學習上的好老師，生活中的“好朋友”。

二、 做好榜樣示范，養(yǎng)成良好習慣

孔子是偉大的教育學家，他曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃哪康氖桥囵B(yǎng)人才，培養(yǎng)對社會、對國家有用的人才。教師是傳道授業(yè)解惑的人，他們通過榜樣示范的方式，用自己的學識和言行去感染學生、引導學生、影響學生。青少年的特點之一是具有向師性和模仿性，通過模仿教師的言行，使得教師的示范作用得以發(fā)揮。因此，教師與學生相處時，應該要時刻注意規(guī)范自己的言行，要做到以身示范，達到理想的教育效果。在班級管理中，只要發(fā)現(xiàn)校園、教室有垃圾時，教師可以悄然無聲地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪兒桌椅不整齊就親自調(diào)整好。時間長了，學生也會潛移默化地去拾起地面的紙屑，檢查桌椅擺得是否整齊。學生因敬其師而信其道、聽其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到，教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師多費心，學生少粗心，只要不斷堅持，學生自然成習慣。

三、 實行愛的“懲罰”，促使其進步

現(xiàn)在許多教育家們都提倡“愛的教育”“賞識教育”，學生都被當成了“寶貝”，不能打、不能罵，甚至不能批評。事實上，光靠“愛心”“賞識”和“苦口婆心”等方法來教育學生收效是不佳的，尤其對于那些比較頑劣的學生。懲罰的目的是為了讓學生改變。因此，教育必須要有一定的“懲罰”，沒有懲罰的教育是不完整的教育。懲罰學生不光僅指打罵學生，其實還有其他的懲罰手段。在懲罰的時候，可以選擇一些能使學生易于接受又有意義的懲罰方式。如學生犯錯，可以讓他們打掃衛(wèi)生、寫說明書、上臺表演等方式。這些懲罰貌似溫柔，卻多少也帶點“變相體罰”的味道。但其效果遠比打罵要好得多。

四、 制定系統(tǒng)的班級制度，加強對學生的管理

“以法治班”是管理班級主要的也是重要的方法之一，其班法、班規(guī)包括“崗位責任制”“各種常規(guī)”等內(nèi)容，在制定的時候盡量不留可鉆空子的空間，而且還應該隨時根據(jù)需要進行補充。在建立班級管理制度需要注意以下幾點：

1. 讓全班學生參與制定本班的常規(guī)管理條例。

2. 嚴格考勤，特別是在第一學期，學生的早晚自習班主任要堅持到堂，親自考勤，使學生養(yǎng)成一個守時的好習慣。

3. 嚴格按照操行分來評定學生在校的表現(xiàn)。

4. 為了使學生能夠沉下心來學習，將學生的手機收起來保管，放假時再發(fā)給他們。

5. 為了使學生在校學習期間不餓著肚子，同時為了使他們養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，實行全班“包餐制”。有了這些制度的約束，學生的學習、生活自然秩序井然。

五、 開展豐富多彩的活動不斷提高學生的綜合能力

1. 聽。每天晚上6：30分安排學生聽20分鐘的英語角，培養(yǎng)她們對英語的學習興趣，為高考打好堅實的基礎(chǔ)。每天晚上7：00，準時讓學生看30分鐘的新聞聯(lián)播，讓他們了解當下的時事政治、高新科技技術(shù)。

2. 說。每天抽5分鐘時間，讓學生輪流到前面進行表演，可以自我介紹、即興演講甚至是講故事等，這樣既能鍛煉學生的膽量，又有助于增進學生之間的了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展班級工作。

3. 讀。每天早讀從7：00開始到7：30分，半個小時的時間學生自由朗讀書本內(nèi)容。每天一節(jié)的自習課要求學生必須讀一本課外書，不僅可以使學生博聞強識，還能提高自己的寫作能力。每天利用下午班級讀報時間，讓一位同學上臺讀一篇他自己之前準備的文章，這樣既可以提高他們的普通話水平又可以克服內(nèi)心對于上臺的恐懼。

4. 寫。每周布置一篇小作文，鼓勵學生寫作，一方面提高學生們的寫作水平，另一方面有助于班主任了解學生的其他方面和情況，能更準確地把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

總之，作為班主任要運用科學的班級管理方法，把工作落到實處、細處。班主任是教育者，是領(lǐng)路人，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情、曉之以理、持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

參考文獻：

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[3]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].廣西：漓江出版社，2008.