寧雷

摘 要： 伴隨著時代的進步，對高質(zhì)量人才的需求也越來越多，這也就加速了教師對課堂教學效率與質(zhì)量的提高，這其中小學的數(shù)學教育更是不可忽視，因此，作為小學教育的主要學科，要想實現(xiàn)小學數(shù)學教學實效性對提高學生素質(zhì)的重要促進作用，應當結(jié)合當前教學現(xiàn)狀，重視課堂教學作用，明確目標并制定相應的措施，提高小學數(shù)學課堂教學的實效性，積極做好數(shù)學教學工作，全面提高課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學;教學課堂;提高實效性

一、 引言

伴隨著新課標改革的推進，小學數(shù)學課堂教學也不得不進行相應改變，要注重提高小學課堂教學的實效性，利用小學的課堂教學模式發(fā)生的變化，在堅持以人為本的教學理念下進行創(chuàng)新，實施互動教學，激發(fā)學生的學習興趣與求知欲，根據(jù)小學數(shù)學教學發(fā)展的需要，進行有針對性的變革，滿足小學生求知的需要，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，實現(xiàn)實效性提高的目標。

二、 目前小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

目前小學課堂教學雖然實現(xiàn)了一定的進步，但是要想達到實效性全面發(fā)展的目標，我認為還存在以下問題：

首先是，部分教師在進行課堂教學時仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，讓教學過程顯得僵化死板，讓許多學生失去對學習的熱情，每天都只是應付了事，缺乏對數(shù)學課堂的熱愛，無法主動地去學習，這樣的學習狀態(tài)自然會導致學生學習的質(zhì)量和效率低下;其次是教師缺乏因材施教，缺乏對所有學生的針對性發(fā)展，每個學生都有自己的特點，不同的學生要用不同的教學方式，不能就只是用單一的教學方法，扼殺許多有創(chuàng)造性的思想，應及時關(guān)愛每個學生，讓學生能自主激發(fā)自己的潛能;最后是，許多數(shù)學課堂教師有時候過于注重結(jié)果，反而忽視了在教學的過程，并不僅僅是教會他們方式與結(jié)果，而是要啟發(fā)他們的思維，讓他們能自主地愛上數(shù)學課堂教學，自己探討相應的問題，使他們樹立一個正確的數(shù)學觀。

三、 小學課堂教學實效性提高的措施

（一） 明確教學目標，提高學習興趣

根據(jù)小學數(shù)學發(fā)展的需要，小學數(shù)學教學要使學生有一個對數(shù)學初步的觀察與操作、猜測分析、綜合抽象概念的能力，培養(yǎng)學生的探索意識，使學生綜合運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題，因此，要制定明確目標，讓學生帶著任務進入課堂學習，同時目標制定應貼近教學實際，滿足教學要求，促進課堂教學實效性的提高，就像我在教學《年月日》一課時，開始就提出這樣的問題：小明今年12歲，但他只過了3個生日，你能知道原因嗎？先拿出來問題可以讓學生在好奇心的驅(qū)使下，躍躍欲試，產(chǎn)生了急于想了解和解決問題的方法，產(chǎn)生了一種急于想知道答案的期待感，讓學生有了學習的目標，學會這些數(shù)學方法，這時我就寫出要學的課題：“年、月、日”，并告訴學生，通過這節(jié)課的學習，同學們就會知道其中的道理。因此明確目標，可以提高學生的注意力以及學習興趣，實現(xiàn)課堂教學實效性的進步。

（二） 創(chuàng)設情境教學，產(chǎn)生學習樂趣

小學數(shù)學教學的導入工作對數(shù)學教學具有重要意義，合適的情景教學在教學實效性提高的過程中，可以保證小學數(shù)學教學創(chuàng)新取得積極效果，在課堂教學中我們應注重合適的情景導入，可以提高學生的課堂學習注意力，更好地進入課堂，實現(xiàn)學生思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，更好地學習到更多有用的知識。因此，我認為主要從以下幾方面入手：首先，要創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，再者，設疑提問啟發(fā)好奇心，最后，以舊引新學習新知識，如我在教學“能被2、5、3整除的數(shù)的特征”一課時，一上來我就對同學們說：今天我們先來做一個小游戲，請各位同學們隨便說一個阿拉伯數(shù)字，而老師卻不需要計算就知道這個數(shù)能否被2或5或3整除，如果有誰不信，可以來試一試，同學們對這個新奇的游戲既感興趣又吃驚，都爭先恐后地舉手發(fā)言，想要難住老師，但結(jié)果我回答得又準又快，同學們都特別想學習這種神通廣大的本領(lǐng)，于是帶著熾熱的求知欲與好奇心，輕松愉快地進入了學習中，主動去探索學習。當然，在課堂導入環(huán)節(jié)中，要想保證課堂導入取得積極效果，我們就要結(jié)合課堂教學內(nèi)容，積極創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，改變數(shù)學教學枯燥的局面，讓學生真正成為學習的主人，主動去學習知識。

（三） 教師直觀教學，學生感受快樂

小學生在課堂學習過程中一般會出現(xiàn)多動、注意力不集中等問題，缺乏對自我的約束力，所以讓他們能感受到數(shù)學學習的快樂是非常重要的，可以有效提高學生學習的興趣，興趣是最好的老師，可以通過利用一些多媒體圖片以及視頻等，讓學生感受到學習數(shù)學的神秘與樂趣，例如，在教學數(shù)字編碼一課有關(guān)郵政編碼的課程之前，可以讓教師在網(wǎng)絡上搜集有關(guān)郵政編碼的資料再在課堂上進行提問，以加深學生對新概念的理解。通過學生自身對數(shù)學學習的喜愛，可以達到事半功倍的效果，實現(xiàn)數(shù)學教學實效性的提高與進步。

四、 結(jié)語

綜上所述，數(shù)學學科邏輯性很強，在小學數(shù)學教學中課堂質(zhì)量與效率是教學質(zhì)量高低的衡量標準。新課程改革中，我們的小學數(shù)學課堂質(zhì)量與效率有了很大的進步。但是傳統(tǒng)的單一的教學模式還存在于我們的教學中，非常不利于學生的發(fā)展。因此，教師在教學中要注重根據(jù)教學內(nèi)容及學生的特點開展數(shù)學課堂探究活動，通過小組交流與合作，促進學生合作能力的提升，扎實推進數(shù)學課堂教學的改革，努力提高數(shù)學課堂實效性和教學。

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