賀彤

摘 要：為了能夠在學(xué)前教育專業(yè)中促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的優(yōu)化和落實(shí)，提高體育舞蹈教學(xué)實(shí)際效果，就應(yīng)該對教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行研究和分析，為教學(xué)改革活動提出合理化建議。本文將學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新作為研究對象，希望能夠輔助學(xué)前教育人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 體育舞蹈 教學(xué)方法 創(chuàng)新

體育舞蹈是文藝范疇舞蹈在體育運(yùn)動領(lǐng)域方面的延伸，對文藝范疇領(lǐng)域舞蹈表現(xiàn)形式進(jìn)行繼承的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育運(yùn)動的需求對舞蹈的藝術(shù)性和體育性進(jìn)行強(qiáng)化，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，還能實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體的目標(biāo)，因此在高校體育教育實(shí)踐中受到高度重視。在對學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該正確認(rèn)識體育舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的落實(shí)，對人才培養(yǎng)工作進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化。

一、當(dāng)前我國學(xué)前教育專業(yè)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作中一直重視人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和人才的全面發(fā)展，因此對體育舞蹈教學(xué)也相對重視。但是在實(shí)際開展教學(xué)活動和人才培養(yǎng)工作的過程中，學(xué)前教育專業(yè)體育舞蹈教學(xué)出現(xiàn)了一定的問題，不利于學(xué)生舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)和舞蹈教學(xué)能力的強(qiáng)化。

1.生源素質(zhì)參差不齊，無法全面推進(jìn)舞蹈教學(xué)改革

當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生存在體育素質(zhì)參差不齊的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中學(xué)習(xí)能力和接受能力不盡相同，而面對大量的學(xué)生，教師難以落實(shí)有針對性的教育和指導(dǎo)，導(dǎo)致教師在開展體育舞蹈教學(xué)的過程中，部分學(xué)生無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也產(chǎn)生著一定的不良影響。

2.體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容單一陳舊

對學(xué)前教育專業(yè)體育舞蹈教學(xué)的基本情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在實(shí)施舞蹈教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)新意識不足，沒有按照體育舞蹈教育的發(fā)展對教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也不注意加強(qiáng)舞蹈教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，造成舞蹈教學(xué)對學(xué)生的吸引力偏低，學(xué)生參與舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，難以提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。這一問題的存在造成學(xué)生不愿意積極主動地參與到舞蹈訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，對舞蹈教學(xué)作用的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生限制性影響。

3.舞蹈專業(yè)教學(xué)信息化程度偏低

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，學(xué)前教育專業(yè)在開展舞蹈教學(xué)的過程中也應(yīng)該嘗試引入信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法[1]。但是在實(shí)際教學(xué)活動中，教師對信息技術(shù)的應(yīng)用相對忽視，并未結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)活動，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高受到極大的限制，影響學(xué)生對相關(guān)舞蹈知識和技能的學(xué)習(xí)。

二、對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施

在全面把握當(dāng)前我國體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，學(xué)校在對體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該正確認(rèn)識體育舞蹈教學(xué)方法的重要性，并聯(lián)系當(dāng)前存在的問題有針對性的創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)科學(xué)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)體育舞蹈專業(yè)教學(xué)的全面優(yōu)化，確保體育舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

1.積極強(qiáng)化體育舞蹈教學(xué)的連續(xù)性和層次性

新時期要想保障體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)方面作用得到全面的發(fā)揮，就應(yīng)該聯(lián)系體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況對教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，注意突出體育舞蹈教學(xué)的連續(xù)性和層次性，為教學(xué)活動的優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件[2]。在具體教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意聯(lián)系學(xué)生未來幼兒教育生活有針對性的對舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從形體訓(xùn)練、組合訓(xùn)練和創(chuàng)作訓(xùn)練等層次指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)。這樣突出體育舞蹈教學(xué)的連續(xù)性和層次性，能夠?yàn)槲璧附虒W(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)造良好的條件，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)作用的發(fā)揮，輔助舞蹈教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2.引入多媒體教學(xué)法

學(xué)前教育專業(yè)教師在對體育舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動中的重要性，進(jìn)而聯(lián)系信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用效果，為學(xué)生舞蹈專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持和保障。具體來說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后往往會從事幼師工作，因此為了提高教師的專業(yè)能力，體育舞蹈教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更為關(guān)注舞蹈技術(shù)動作的表現(xiàn)力，提高教育實(shí)效。

如體育舞蹈教學(xué)中含有健美操方面的內(nèi)容，體育教師在組織學(xué)生參與健美操訓(xùn)練的過程中，一方面可以借助多媒體技術(shù)展示技術(shù)動作并完成對學(xué)生訓(xùn)練技術(shù)動作的記錄，讓學(xué)生能夠結(jié)合對比視頻發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)和運(yùn)動中的不足，并進(jìn)行調(diào)整，突出教學(xué)實(shí)效[3]。另一方面，針對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的特殊性，教師也可以讓學(xué)生觀看健美操動作視頻以及幼兒舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生整合教學(xué)視頻中相關(guān)信息，并對健美操方面的技術(shù)動作進(jìn)行調(diào)整，確保所設(shè)計的健美操技術(shù)動作既能輔助學(xué)生個人的訓(xùn)練，也能在未來幼兒教育中對幼兒實(shí)施相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。這樣引入多媒體教學(xué)方法對教學(xué)活動加以改革，能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對體育舞蹈的深入學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)對小組合作教學(xué)法的應(yīng)用

在教師對學(xué)前教育專業(yè)體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，可以加強(qiáng)對小組合作教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生在小組中相互監(jiān)督、相互幫助完成訓(xùn)練任務(wù)，確保學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)效果得到明顯的提高。在具體教育實(shí)踐中，教師聯(lián)系體育舞蹈方面的教學(xué)內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)動作后，可以為學(xué)生布置相應(yīng)的小組討論任務(wù)，如將“愛”作為主題完成體育舞蹈創(chuàng)編，并且體育舞蹈應(yīng)該兼顧幼兒的接受能力[4]。這樣學(xué)生以小組為單位探索創(chuàng)編體育舞蹈，學(xué)生能夠?qū)w育舞蹈技術(shù)動作形成內(nèi)化認(rèn)識，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育舞蹈知識，提高學(xué)生的學(xué)前教育專業(yè)能力產(chǎn)生著重要的影響。

結(jié)語

綜上所述，體育舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，合理開展舞蹈教學(xué)、對教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，能夠發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的影響力，促進(jìn)學(xué)前教育人才培養(yǎng)工作的進(jìn)一步優(yōu)化。因此在教育實(shí)踐中需要從多角度分析和解讀學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法的優(yōu)化，爭取促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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