孫成果

摘要：物理是一門與社會(huì)生活密切相關(guān)的課程，那么物理課堂教學(xué)應(yīng)突出生活的應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的興趣，充分利用學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生對(duì)物理的理論與實(shí)踐都能從淺入深逐漸掌握，讓學(xué)生能真正通過生活現(xiàn)象去理解物理知識(shí)，以及在生活中熟練運(yùn)用物理知識(shí)解決問題。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué)生活化 趣味性

通過把生活經(jīng)驗(yàn)融入物理教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的思考和探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探索物理原理，在初中階段學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科，很容易覺得物理學(xué)科十分艱澀難懂，由于這階段所學(xué)的物理知識(shí)大多是入門知識(shí)，可以通過生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來，將教學(xué)生活化引入物理教學(xué)可以讓學(xué)生感到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不是遙不可及，而是貼近生活的。

一、何為物理教學(xué)化

初中物理教學(xué)的生活化是指初中物理教學(xué)應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過對(duì)具體問題的分析討論，在生活中學(xué)習(xí)物理，給學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手操作、與他人合作探究的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生感受物理和生活，學(xué)會(huì)理解物理存在的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)利用物理的思維方式來研究和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

二、教學(xué)生活化在初中教學(xué)的應(yīng)用意義

物理教師可以選擇比較常見的生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以大大提高物理課堂教學(xué)的效率，這種教學(xué)方法也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的需要，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師通過豐富貼近生活的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索的欲望，而好奇心和探索欲的驅(qū)動(dòng)下又可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。通過感受生活的場景，會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓物理學(xué)習(xí)成為一件不再枯燥的事情。有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理，充分發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)際的精神。生活中的物理問題是有形的，因此通過接觸實(shí)際生活的物理學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更容易理解和接受，在日常生活中實(shí)踐的物理知識(shí)能夠不斷加深印象，同時(shí)將教學(xué)生活化的教學(xué)方法也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，生活中的教學(xué)使過去的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ΜF(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)有所幫助，讓物理學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)不僅有助于現(xiàn)在的生活，而且有助于未來的生活。物理教學(xué)的生活化不僅提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，而且能夠提高學(xué)生的生活能力和生存能力。

三、如何引入教學(xué)生活化

（一）將生活內(nèi)容引入到物理實(shí)驗(yàn)中

在物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，因此，必須要求初中物理教師將生活經(jīng)驗(yàn)引入了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考物理現(xiàn)象的產(chǎn)生。通過自己觀察和思考的過程，才能加深對(duì)知識(shí)理解的程度，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、獨(dú)立性和主動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)給予一些指導(dǎo)的建議，而不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行過多的干預(yù)，讓學(xué)生在自己選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在自己動(dòng)手中享受更多的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過自主觀察物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題的過程中，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡量提高實(shí)驗(yàn)方法的趣味性與新穎性，由淺入深，逐步遞進(jìn)，讓學(xué)生在獲得成功后更有繼續(xù)探索的興趣。

（二）提高初中學(xué)生對(duì)物理的興趣

課堂教學(xué)可以從兩個(gè)角度引入新課程：一是從物理本身學(xué)科的角度提出問題，二是從生活的角度提出問題。從學(xué)科的角度看，學(xué)生往往感到陌生，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望并不容易。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及生活的角度提出問題，可以讓在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)問題情境，很容易讓學(xué)生有欲望去解決實(shí)際問題，使學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。通過激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的魅力，領(lǐng)略到物理知識(shí)的價(jià)值，真正將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

（三）利用和開發(fā)日常生活資源進(jìn)行初中物理教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)中的課程資源有很大一部分直接從日常生活中可以直接取得，通過開展豐富的物理課程內(nèi)容，有利于擴(kuò)展物理教學(xué)的生活資源，增加教學(xué)信息量，能夠幫助學(xué)生理解物理科學(xué)在生產(chǎn)和生活中的實(shí)際應(yīng)用，并在這一過程中開闊學(xué)生的視野[[]]，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。課堂教學(xué)新課程改革的基本理念是把物理情境引入到物理學(xué)習(xí)中，即從生活到物理。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生多布置生活閱讀作業(yè)。但是由于物理教材篇幅有限，教材內(nèi)容只能以探究活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，不可能為學(xué)生提供大量的閱讀材料。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常想更多地了解興趣的主題。教師可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀材料可以由老師編寫，學(xué)生可以根據(jù)老師給出的主題進(jìn)行檢索。通過閱讀，學(xué)生將課本知識(shí)和教師講解結(jié)合起來，了解教材的知識(shí)背景、來源等，從而進(jìn)一步了解教材的內(nèi)容。能夠開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)。

四、結(jié)語

在初中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位，利用物理生活現(xiàn)象的趣味性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，通過自己觀察物理現(xiàn)象，得出問題的結(jié)論，總結(jié)物理知識(shí)的過程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及探索實(shí)踐的能力。初中物理學(xué)習(xí)只是物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知階段，因此教師的引導(dǎo)至為關(guān)鍵。很多學(xué)生由于在入門階段沒有體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的魅力，導(dǎo)致之后對(duì)物理學(xué)習(xí)始終存在抵觸情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)生活化，讓學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)與物理知識(shí)的緊密聯(lián)系，感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并在學(xué)習(xí)的過程中把學(xué)到的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)知識(shí)有更深刻的印象，在這個(gè)過程中逐步進(jìn)入物理世界的殿堂。

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（作者單位：吉林農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）endprint