沈潔

摘要：從我國當(dāng)前高職院校思政教育的具體情況來看，高職院校在開展思政教育活動時，受教育教學(xué)條件的局限，導(dǎo)致思政課堂教育的效果不盡人意[1]。因此基于新媒體視閾下，如何實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育有效性的提升，是高職院校當(dāng)前急需解決的首要問題。通過分析高職院校思政教育的現(xiàn)狀，探索出一條提高思政教育有效性的途徑，希望能為高職院校開展思政教育提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體視閾；高職院校；思政教育；有效性；提升途徑

基于新媒體視閾下，與信息化技術(shù)有關(guān)的產(chǎn)品與技術(shù)的普及與應(yīng)用，不僅給高職院校思政教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為思政教育工作的開展帶來了發(fā)展機(jī)會。因此在思政教育中，高職院校應(yīng)跟上時代發(fā)展的腳步，抓住新媒體帶來的發(fā)展機(jī)會，不斷改革創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作模式，從而促進(jìn)思政教育有效性的提升。

一、高職院校思政教育的現(xiàn)狀分析

在高職院校開展思政教育時，受以往應(yīng)試教育中“一言堂”、“滿堂灌”的影響，在進(jìn)行思政教育的過程中，仍以傳授理論知識為主，課堂上照本宣科，知識內(nèi)容與實(shí)際生活背離，課堂教學(xué)氣氛不濃厚，讓學(xué)生感到思政教育學(xué)習(xí)枯燥、沉悶，長久下去，無法激起學(xué)生對思政教育學(xué)習(xí)的欲望。加上以往的教學(xué)均以大班授課的方式來呈現(xiàn)，在同一個時間、教室內(nèi)學(xué)習(xí)的人數(shù)較多，導(dǎo)致教師在上課的過程中不能有效掌控課堂紀(jì)律，也不能了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使得部分學(xué)生被忽視，導(dǎo)致知識內(nèi)容的傳授不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，降低了課堂教學(xué)的效率。此外，在進(jìn)行思政教育中，因思政教育本身的特點(diǎn)，內(nèi)容學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，學(xué)生并不熱衷思政教育的學(xué)習(xí)，只是為了應(yīng)付教師布置的任務(wù)，部分學(xué)生甚至是不會做任何有關(guān)的課堂筆記，翻閱專業(yè)書籍，不利于課堂進(jìn)一步教學(xué)[1]。

二、基于新媒體視閾下高職院校思政教育有效性提升的途徑

（一）網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育有機(jī)結(jié)合

基于新媒體視閾下高職院校思政教育工作的開展，教師不能照本宣科，應(yīng)認(rèn)清教育形式，以平等的姿態(tài)進(jìn)入到思政教育教學(xué)中，通過網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育有機(jī)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生政治品德[2]。例如在高職院校思政教育的過程中，教師應(yīng)抓住新媒體的發(fā)展機(jī)遇，建立QQ群、微信群等師生交流平臺，向?qū)W生宣傳以社會主義核心價值觀為代表的社會輿論主流思想、馬克思主義理論基本知識和基本觀點(diǎn)以及“中國夢”等知識內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得精神層面的洗禮，繼承與弘揚(yáng)社會正能量。此外，教師還需與學(xué)生面對面談話，進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，并給予正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生取長補(bǔ)短，克服困難，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容

在新媒體的背景下，信息傳遞、更新的速度較快，教師必須要具備收集、整理與分析新的學(xué)習(xí)信息能力，將新的有效資源整合、優(yōu)化，并融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞給學(xué)生，只有這樣教師的教學(xué)內(nèi)容才能親近學(xué)生的生活實(shí)際，更具時代感。此外，為了彌補(bǔ)舊教材的不足，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與具體需要，精心設(shè)計(jì)思政教育的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲備。并且在課堂上還需為學(xué)生給予更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見與建議，加強(qiáng)與學(xué)生的互動[3]。

（三）建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化

在新媒體視閾下，對于學(xué)生接受文化的方式應(yīng)有所改變，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，運(yùn)用新媒體創(chuàng)設(shè)與開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中定期更新對學(xué)生起到積極影響的思政內(nèi)容，以潛移默化的形式來影響學(xué)生[4]。例如為了隨時將“好聲音”、“正能量”及時傳遞給學(xué)生，將網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與“服務(wù)育人”有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需要，起到文化熏陶的作用，某高職院校以“讓社會主義核心價值觀在最美校園落地生根”為主題，組織開展“點(diǎn)贊身邊好人，講述珞珈故事”的活動，并設(shè)計(jì)制作大拇指的水晶點(diǎn)贊杯與具有活動標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)GIF動圖，通過全媒體手段宣傳身邊好人憑借榜樣示范力與故事感染力來觸動學(xué)生的心弦，通過隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲的方式來激發(fā)校園正能量，讓整個珞珈山充滿著催人向善的氣氛，聚集著引人向上的力量。

三、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生是社會的接班人與推動社會發(fā)展的主力軍，需要立足于科技浪潮，更需要更多的接受正能量，因此在高職院校大學(xué)生思政教育工作開展中，需創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育有機(jī)結(jié)合的方式向?qū)W生傳授思政知識，并建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，通過潛移默化的方式影響學(xué)生，使學(xué)生形成良好的品格，讓思政工作真正做到與時俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]麻麗.新媒體視域下如何提升大學(xué)生思政教育的有效性[J].教育觀察（上半月），2016，5（5）：10-11.

[3]李世桐.關(guān)于新媒體視閾下高職院校思政教育有效性提升途徑的思考[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2016（17）：133-133.

[4]王璐，高凡.新媒體視域下大學(xué)生思政教育策略探討[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2015（12）：143-144.endprint