張秋芳

摘 要 隨著社會的發(fā)展與社會對職業(yè)能力要求的不斷提高，目前高職英語教學模式已經(jīng)不能夠滿足實際的職業(yè)能力培養(yǎng)要求，該文將針對目前職業(yè)能力培養(yǎng)下高職英語教學模式中所存在的問題進行相應的分析，從而提出在職業(yè)能力培養(yǎng)下改進高職英語教學模式的具體策略，希望能夠在理論基礎(chǔ)上進一步促進目前高職英語教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 教學方法 職業(yè)能力 教學模式

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

1高職英語教學模式加強職業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

高職院校教學的基本特點就是具有職業(yè)性，能夠很好地與實際崗位相接軌，具有一定意義的實用性與社會性，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，社會對于高職英語教學模式也提出了新的要求，教育部門也強調(diào)對學生要進行相應的素質(zhì)教育，除了學習英語職業(yè)方面的理論知識之外，也要加強職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以在高職英語教學模式中加強對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)也是響應我國教育部門號召，順應職業(yè)院校教學變革的必然選擇。

從社會發(fā)展角度來看，目前社會發(fā)展越來越迅速，這不僅僅是個經(jīng)濟時代，同時也是一個全球一體化時代、信息發(fā)展時代。尤其是對于職業(yè)性人才的需求量越來越大，對于人才的評判標準以及實際要求也越來越高；針對這一現(xiàn)狀，高職英語教學模式中加強職業(yè)能力培養(yǎng)的部分也是為了迎合目前社會發(fā)展的實際需求，提升高職院校英語學生市場競爭力的必然選擇。

根據(jù)目前企業(yè)與市場的實際發(fā)展方向，在教學模式上進行調(diào)整，不僅僅能夠提升學生們的綜合能力，同時也是目前高職院校教學與時俱進不斷革新的重要表現(xiàn)。只有從根本上了解目前高職英語教學模式中進行職業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵，才能進行觀念上的進一步轉(zhuǎn)變，以此促進高職英語教學模式的發(fā)展。

2目前高職英語教學模式應用過程中存在的問題

在目前高職英語教學模式應用過程中，雖然較好地注重了職業(yè)性這一特征，但是還是存在著教學內(nèi)容與實際社會發(fā)展狀況以及崗位需求相脫節(jié)的現(xiàn)狀。不能夠根據(jù)目前社會發(fā)展狀況進行教學內(nèi)容的發(fā)展與革新。

往往在高職英語教學模式應用過程之中，過度注重理論體系的教學，比如英語語法及詞根詞綴的記憶，而忽視了其根本實踐性。缺少實際的英語實踐活動，使得高職英語教學模式有所缺失。所以從整體的教學質(zhì)量與教學效果上看，還是差強人意，學生們的課堂參與度普遍較低，其專業(yè)水平也普遍偏低。所以如何明確目前高職英語教學模式應用過程中所存在的問題，并針對這些問題進行相應的改進，這是所有高職院校所需要不斷思考并進行克服的一大難題。

3在職業(yè)能力培養(yǎng)下改進高職英語教學模式的具體策略

3.1注重理論教學與實踐教學的有機結(jié)合

單一的理論教學不能滿足學生職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展需要，所以必須要注重理論教學與實踐教學的有機結(jié)合，才能夠最大程度上對學生進行能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的進一步提升。在理論教學過程中因為考慮到其高職英語特色與實用性特征，基礎(chǔ)理論知識要向口語表達與聽力練習方向轉(zhuǎn)變，另外也要進行相應的實踐教學，最為基礎(chǔ)的教師可以將學生們劃為不同的小組，小組之內(nèi)成員之間進行英語的交流練習。

除此之外，高職院?？梢耘e辦相應的活動，比如模擬聯(lián)合國活動、英語新聞播報活動等。高職院校還可以與相關(guān)的外企企業(yè)建立良好的溝通與交流機制，高職院?？梢詾槠髽I(yè)輸送人才與勞動力，相應的企業(yè)也能夠盡可能多地提供職業(yè)英語練習機會以及實習機會，在實際運用過程之中，提升學生們的英語運用能力，并且真正意義上實現(xiàn)對于學生們的職業(yè)能力培養(yǎng)任務(wù)。

3.2掌握學生個人發(fā)展需求

在高職英語學習的過程之中，想要促進高職英語教學模式的優(yōu)化，就必須從實際的教學主體著手，掌握學生們發(fā)展需求的同時，也要尊重學生的個人發(fā)展選擇，根據(jù)每一個學生的實際情況，都進行相應的教學檔案建立，綜合設(shè)立學生們的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)原則，盡可能地促進所有學生職業(yè)能力以及相關(guān)英語能力的進一步提升。

教學模式在進行調(diào)整之前可以進行相應的調(diào)研，通過調(diào)研工作了解學生對于高職英語教學的改革建議，明確學生的學習需求，這不僅能夠提升整個高職英語教學模式的有效程度及科學程度，同時也能夠加強學生們對高職英語教學模式的理解，增強其教學配合程度，以此促進高職英語教學模式的進行。

3.3完善高職英語教學的基礎(chǔ)設(shè)施

教學環(huán)境以及教學設(shè)施的優(yōu)化與完善都能夠為學生專業(yè)能力與職業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)，所以教師可以積極利用多媒體設(shè)備，拓寬教學資源尋找途徑，豐富目前的實際英語教學內(nèi)容，滿足學生們多樣化的學習需求，另外還可以建立相應的英語語音室，同聲傳譯語音室以及企業(yè)部門模擬活動區(qū)等，以教學設(shè)備的完善與豐富帶動學生職業(yè)能力與綜合能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)對于學生綜合戰(zhàn)略培養(yǎng)目標的進一步達成。

4結(jié)語

在目前的高職英語教學之中，仍然存在著較多的問題，如：不能認識到培養(yǎng)職業(yè)能力的重要意義，缺少英語實踐教學活動等，我們需要樹立在高職英語教學過程之中培養(yǎng)學生們職業(yè)能力的正確觀念，針對這些問題，積極采用多種手段進行改進，如：注重理論教學與實踐教學的有機結(jié)合、掌握學生個人發(fā)展需求、優(yōu)化高職英語教學內(nèi)容、細化教學類別以及完善高職英語教學的基礎(chǔ)設(shè)施等多種方式，來促進高職英語教學的發(fā)展和進步。

參考文獻

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