【摘要】作為語言和文化的高度結(jié)合體，英語慣用語一直以來都是二語習(xí)得的一大難點(diǎn)。文章以英語慣用語塊為研究對(duì)象，從認(rèn)知語言學(xué)理論出發(fā)，分析了概念隱喻、概念轉(zhuǎn)喻和意象圖式在慣用語塊的意義生成和理解過程中的作用，以幫助學(xué)習(xí)者更好的認(rèn)知和習(xí)得慣用語。

【關(guān)鍵詞】慣用語塊 概念隱喻 概念轉(zhuǎn)喻 意象圖式

一、引言

語塊（chunks），是指在語言交際過程中固定化的，可整體儲(chǔ)存，不受語法約束的，并可作為預(yù)制組塊使用的一系列詞語。作為語塊的重要組成部分，英語慣用語是語言和文化的高度結(jié)合體。Pawley&syder（1983：191-225） 認(rèn)為，慣用語塊主要是指可以用來整體儲(chǔ)存的語言構(gòu)塊，包括諺語、警句、交際套語等形式。Dobrovols skij &Piirainen（2005：39-44） 認(rèn)為，慣用語塊是“以最高等級(jí)的語義和結(jié)構(gòu)不規(guī)則為特征的多詞單位”。由此可知，慣用語塊具有結(jié)構(gòu)凝固性和語義晦澀性的特征。語義的晦澀性，即不透明性，是指慣用語塊的意思不能單從其組成部分的單詞推導(dǎo)而來，如 “kick the bucket”（死亡）。某些慣用語塊的意義也可直接從其單個(gè)詞匯中推導(dǎo)而來，但透明度較低，如“pop the question”（求婚）。因此，要正確理解慣用語塊的意思，除了了解其字面意義，還要結(jié)合其他的認(rèn)知方法。語義結(jié)構(gòu)的凝固性是指語塊的結(jié)構(gòu)相對(duì)固定，不可隨意更改、同義替換，詞序也不能變動(dòng)。當(dāng)然，慣用語塊結(jié)構(gòu)的固定性只是相對(duì)的，在特定的語言環(huán)境下，由于交際的需要，慣用語塊的結(jié)構(gòu)是可以發(fā)生臨時(shí)變異的。本文中的慣用語塊主要是指一種習(xí)俗化了的多詞單位，如習(xí)語、慣用語、成語和俗語等，也包括一些語義晦澀的短語。

二、慣用語塊的認(rèn)知理據(jù)

1.慣用語塊與概念隱喻。隱喻是一種重要的認(rèn)知模式，是利用一個(gè)概念表達(dá)另一個(gè)概念。從認(rèn)知范疇發(fā)展而來的概念結(jié)構(gòu)就形成了概念隱喻。Lakoff &Johnson認(rèn)為，在認(rèn)知過程中，概念隱喻作為連接具體域和抽象域之間的橋梁，把源域的具體特征映射到目標(biāo)域的抽象概念上，形成新的意義。慣用語塊的語義由字面義和喻義組成。根據(jù)隱喻理論，喻義和字面義之間存在映射關(guān)系，喻義是源域事物的具體特征向目標(biāo)域映射的結(jié)果。

大多數(shù)慣用語塊的語義透明度低，難以從其組成詞匯中推導(dǎo)得出語義。但這并不是說，慣用語塊的組成詞匯對(duì)于理解其意義沒有任何作用。相反，只有了解慣用語塊的字面意義，學(xué)習(xí)者才能更好的理解其喻義，才可以順利將該慣用語塊的具體概念域的關(guān)系映射到抽象域上。比如在慣用語塊“burn ones boat”中，burn指的是燃燒，boat指的是船，burn 和boat 都是具體概念，通過隱喻投射，我們知道該慣用語塊意思不是指把船燒掉，而是“破釜沉舟”的意思。在慣用語塊“stick and carrot”中，具體概念域就是“大棒和胡蘿卜”。要阻止某人做某事就用大棒，而要鼓勵(lì)某人做某事就給胡蘿卜，兩個(gè)都用上，就是軟硬兼施。在此體驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們的認(rèn)知系統(tǒng)會(huì)在具體概念域和抽象概念域之間形成映射，形成了概念隱喻：discouragement is stick 和 encouragement is carrot?？梢姡@些通過隱喻投射而得出的意義都是要先從該慣用語的字面意義出發(fā)，了解其具體特征開始的。

因此，分析慣用語塊的字面義得出其具體特征，再通過概念隱喻把該慣用語塊的具體特征映射到目標(biāo)域上，從而得出該慣用語塊的意義。當(dāng)然，概念隱喻對(duì)于理解慣用語只是一個(gè)方面，還要結(jié)合其他的隱喻理論，從而更好提高學(xué)習(xí)者對(duì)慣用語的認(rèn)知和習(xí)得。

2.慣用語塊與概念轉(zhuǎn)喻。轉(zhuǎn)喻和隱喻一樣，是語言的一種重要認(rèn)知方式。與隱喻不同的是，轉(zhuǎn)喻所涉及的是一種“接近”和“突顯”關(guān)系。概念轉(zhuǎn)喻發(fā)生在單一認(rèn)知域中，不涉及跨域映射。Radden&Kovecse認(rèn)為，概念轉(zhuǎn)喻是相同認(rèn)知域中的概念映射，即一個(gè)概念源域?yàn)榱硪粋€(gè)概念目標(biāo)域提供心理通道的認(rèn)知操作過程?；蛘哒f，轉(zhuǎn)喻是在相接近或相關(guān)聯(lián)的不同認(rèn)知域中，一個(gè)范疇激活另一個(gè)范疇，從而使后者得到突顯。如部分與整體，容器與其功能或內(nèi)容之間的激活和替換關(guān)系就是通過轉(zhuǎn)喻實(shí)現(xiàn)的。轉(zhuǎn)喻是慣用語塊的認(rèn)知理據(jù)之一。在對(duì)慣用語的認(rèn)知過程中，人們把一些規(guī)約知識(shí)或常規(guī)知識(shí)作為認(rèn)知和推理的基礎(chǔ)，將認(rèn)知對(duì)象范疇化、抽象化，并形成各種圖式或框架知識(shí)。這些規(guī)約知識(shí)，在不同文化群體中是相同的，人們利用它們來認(rèn)知和推理更復(fù)雜、抽象的概念。如船上的船員，英語是hand，中文叫“水手”，這不是偶爾巧合，而是不同民族思維方式的相同。下列例句中的慣用語塊的意義的認(rèn)知就是建立在概念轉(zhuǎn)喻的基礎(chǔ)上的。

He is a green hand. 他是一個(gè)新手。

這里運(yùn)用的概念轉(zhuǎn)喻有“the part is the reflection of the whole”和“the hand refers to the person”。在認(rèn)知過程中，源域 hand得到突顯，從而代替了整體，把認(rèn)知對(duì)象范疇化，意義更豐富；同樣，源域“green” “綠色”與目標(biāo)域相關(guān)聯(lián)，映現(xiàn)的是“缺乏經(jīng)驗(yàn)”。通過概念轉(zhuǎn)喻，源域的具體特征被投射到目標(biāo)域，得出新的意義：“他是一個(gè)新手”。從而使目標(biāo)域在概念上更豐富，更容易理解。

3.慣用語塊與意象圖示隱喻。意象圖式是在人們與外部世界相互作用的過程中形成的，是其他概念的認(rèn)知基礎(chǔ)。意象圖式不是具體的形象，而是抽象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是“基于身體體驗(yàn)的思維，是從具體域到抽象域的隱喻投射”。萊考夫（1987）概括了7類意象圖式：容器圖式、中心——邊緣圖式、前——后圖式、起點(diǎn)——路徑——目標(biāo)圖式、部分——整體圖式、上——下圖式、連接圖式等?；谶@幾類圖式，人們?cè)谡J(rèn)知系統(tǒng)中形成更多的空間域和抽象域概念，為隱喻概念提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。例如，通過隱喻映射得出的具體概念“happy is up/sad is down”，擴(kuò)展到抽象域，就有了概念隱喻“high spirit is up/ low spirit is down”。這種以意象圖式為基礎(chǔ)，從一個(gè)具體域映射到另一個(gè)抽象域的心理意象過程就稱為意象圖式隱喻。慣用語的概念意義就是基于意象圖式隱喻，并結(jié)合概念所表示的事物或觀念的具體特征而形成的。本文以容器圖式為理據(jù)，分析慣用語塊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。endprint

作為概念隱喻的原型，容器圖式在慣用語塊的認(rèn)知過程中有著重要作用，特別是對(duì)情緒類慣用語塊的認(rèn)知，容器圖式可幫助人們理解這些晦澀而復(fù)雜的情緒類語塊。人的身體可視為一個(gè)三維容器，人的日常生活和情緒的產(chǎn)生、發(fā)展、消失都可在容器中進(jìn)行。人與外部世界構(gòu)成的這種空間關(guān)系通過抽象化就形成了容器圖式。人們利用容器圖式構(gòu)建其他的概念和經(jīng)驗(yàn)體系，即把其他非容器的事物、狀態(tài)等也看作是容器來認(rèn)知和理解。情緒類慣用語塊的意象圖式就是一種容器圖式，它是所有情緒類語塊的抽象圖式。

任何情緒類語塊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)都可表示為：語塊概念意義= 容器+一般特征+具體特征。一般特征為事物或現(xiàn)象的起因、存在、控制、動(dòng)作等比較抽象的特征。具體特征為現(xiàn)實(shí)生活中可感知，可見的事物或現(xiàn)象，如冷熱，光與火，身體動(dòng)作或體驗(yàn)等。如果源域的意象圖示與目標(biāo)域的內(nèi)在結(jié)構(gòu)一致，源域的結(jié)構(gòu)便投射到目標(biāo)域的相應(yīng)結(jié)構(gòu)上，從而使目標(biāo)域的意象圖示有了源域的具體屬性，產(chǎn)生新的概念意義。

三、結(jié)語

了解英語慣用語的意義關(guān)鍵在于理解其喻義。通過認(rèn)知語言學(xué)對(duì)語言的動(dòng)態(tài)分析，人們得以理解慣用語塊的深層喻義。研究表明，大多數(shù)慣用語產(chǎn)生于概念體系，其意義的生成是有理據(jù)的，是可以通過隱喻來理解的。運(yùn)用概念隱喻、概念轉(zhuǎn)喻和意象圖式來分析慣用語塊的生成和意義，有助于學(xué)習(xí)者更好的理解和習(xí)得慣用語，從而提高學(xué)習(xí)者的語言能力。

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作者簡(jiǎn)介：陸黎梅，碩士，講師，研究方向：認(rèn)知語言學(xué)，外語教學(xué)。endprint