潘琳

【摘要】在小學(xué)階段，小學(xué)生開始真正的學(xué)習(xí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)與英語以及一些拓展科目。在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸到英語這一學(xué)科。學(xué)生會感覺到陌生。這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要困難。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難主要有三個(gè)方面：1.學(xué)生不能很好理解到英語與語文的區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)述英語出現(xiàn)弊端。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)最難得的就是英語單詞的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)在寫作文是非常困難的。

【關(guān)鍵詞】解題技巧 教學(xué)評價(jià) 實(shí)踐活動 課外閱讀

一、巧妙傳授學(xué)生解題技巧

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要有三個(gè)部分。分別是單詞、語法與寫作。先講述單詞的學(xué)習(xí)技巧。單詞的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生的記憶與背誦。但這正是學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的最大的弊病。首先，人的記憶曲線符合艾賓浩斯記憶曲線。小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠課堂上的教師督導(dǎo)。課下很少去主動背誦單詞。這也就導(dǎo)致學(xué)生的單詞量有限。大多數(shù)小學(xué)必須記住但有記憶難度的單詞，學(xué)生都很難記住。其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞有一定的技巧性。當(dāng)下小學(xué)生都很喜歡流行歌曲。流行歌曲之所以深得學(xué)生喜愛的原因是節(jié)奏、詞語符合小學(xué)生的品味。那么，單詞的學(xué)習(xí)也可也通過此類方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生在喜歡的歌曲中的相應(yīng)詞語下面寫上單詞。但是，小學(xué)生要注意，每首歌的單詞量不易超過30個(gè)。學(xué)生可以控制在25～30之間。這個(gè)方式有利于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)學(xué)生不會因?yàn)閱卧~數(shù)量繁多而產(chǎn)生厭煩。接下來我就小學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語語法進(jìn)行講解。在小學(xué)階段，學(xué)生在練習(xí)英語口語時(shí)很容易出現(xiàn)“中國式英語”。中國式英語指學(xué)生在說英語時(shí)，語法不同于中國的漢語說話方式。英語的語法格式與中文格式相反。例如：今天天氣真好。在英語中的翻譯為“this is good day today”。英語中今天的位置與漢語中今天的位置正好相反。所以學(xué)生在造句時(shí)很容易出現(xiàn)失誤。所以學(xué)生要運(yùn)用技巧來學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生要明白一些狀語的使用。一般情況下，狀語要出現(xiàn)在句尾。但也有情況除外，例如強(qiáng)調(diào)的情況。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)，要牢記主要的語句格式。例如“主 謂語 賓語 狀語”。這是基本格式。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)，要多多練習(xí)口語。通過語言來達(dá)到及移動目的。在作文這個(gè)方面，就是單詞與語法的中和運(yùn)用。在作文方面，學(xué)生注意的很多。首先，首先在寫作文之前，學(xué)生要學(xué)會換位思考。你要明白在寫完作文后是要交給教師評閱。試想一次考試下來，會有多少個(gè)作文要求老師評閱。所以學(xué)生要明白批閱教師的觀察點(diǎn)。教師對作文的觀察點(diǎn)分為三類：第一類，特殊語法格式，這一類是教師們中首要觀察的采分點(diǎn)。其次，學(xué)生要注意的是盡量少用自己不熟悉的詞語或者易于混淆的詞語。例如：安靜與十分。正確與確定等。

二、創(chuàng)建多彩多樣的實(shí)踐活動

在小學(xué)階段，學(xué)業(yè)相對輕松，學(xué)生們有充分時(shí)間參與各種實(shí)踐活動。實(shí)踐活動有很多，有黑板報(bào)、手抄報(bào)、班級討論等等。學(xué)生還可以自己創(chuàng)建多樣性的實(shí)踐活動。這里以小組討論為例。例如：小組討論這個(gè)創(chuàng)意活動，學(xué)生親身參與其中，體會深刻，便會永久記住這個(gè)活動，從而加深了對小學(xué)英語的印象。在班級討論之前，學(xué)生要集體討論一下，確定班級討論的主題。然后設(shè)計(jì)整個(gè)討論的流程。之后需要學(xué)生去查找一些有關(guān)主題的一些資料。在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸到英語。不適宜的舉行辯論和歌曲演唱等具有深度的比賽。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，學(xué)生要自己尋找英語課的討論所用素材。最后，選擇一節(jié)課進(jìn)行這項(xiàng)活動。教師在上課之前，首先要活躍一下課堂氣氛。這一點(diǎn)是非常必要的。教師活躍課堂氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與注意力的集中。在活動中，學(xué)生可以自薦，也可以通過接龍方式進(jìn)行這個(gè)活動。這個(gè)過程中，學(xué)生都參與其中，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。并且也加深了每個(gè)同學(xué)對英語的理解。激發(fā)對英語的興趣。

三、客觀合理的教學(xué)評價(jià)

對于英語這門學(xué)科而言，教學(xué)評價(jià)是非常必要的。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，需要互相促進(jìn)與督促。其實(shí)評價(jià)的方式有很多。學(xué)生的自我評價(jià)，教師評價(jià)，小組評價(jià)，互相評價(jià)等。在評價(jià)過程中，我認(rèn)為自我評價(jià)方式與教師評價(jià)兩種評價(jià)方式合在一起效果更佳。讓每一位同學(xué)發(fā)言每位同學(xué)在他發(fā)言過程中，尋找到失誤與優(yōu)點(diǎn)。然后教師們讓組其他同學(xué)去完善學(xué)生的觀點(diǎn)。之后的自我評價(jià)目的是為了及時(shí)調(diào)整學(xué)生思路與看法。教師要在學(xué)生回答的過程中，要提醒學(xué)生英語采分點(diǎn)。讓學(xué)生時(shí)刻記住采分點(diǎn)。在英語中才能取得好成績。最后進(jìn)行教師評價(jià)。教師評價(jià)是對學(xué)生看法的補(bǔ)充與完善。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師要對表達(dá)看法的同學(xué)的觀點(diǎn)給予指引，讓其明白如何更加完善自己的想法。當(dāng)然教師在評價(jià)是要以鼓勵為主。

總之，小學(xué)英語要在教學(xué)評價(jià)，實(shí)踐活動，增加練習(xí)量，解題技巧這幾個(gè)方面上完成。在這個(gè)過程中，要對學(xué)生給予重視與引導(dǎo)。激發(fā)興趣，提高學(xué)生的能力。教師也要在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生給予鼓勵。激發(fā)學(xué)生自主能動性。

參考文獻(xiàn)：

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