李世杰+鄧惠茹+李彪

摘 要：筆者運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、比較分析等研究方法，對四川農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院2017年專業(yè)技能大賽之太極拳比賽進(jìn)行剖析，從推廣模式的角度歸納總結(jié)校園太極推廣的實(shí)際操作方法及流程。結(jié)果表明：該校在舉辦太極拳比賽中注重傳承太極文化，突出專業(yè)技能特色，注重參與力度和傳播效應(yīng)；部分班級的倡導(dǎo)力度不夠，不加以重視，相關(guān)人員需要轉(zhuǎn)換思維，推動校園太極的推廣。

關(guān)鍵詞：推廣模式；校園太極；傳播效應(yīng)

推廣模式是將推廣者和被推廣者的信息結(jié)合，目的在于提取潛在的相關(guān)信息，將影響或傳播途徑進(jìn)行有效整合。在本次校園太極拳比賽中，有兩位太極專業(yè)教師及五名太極優(yōu)秀教員。這些高水平、高質(zhì)量的太極專業(yè)人才成為本次校園太極拳比賽的主要工作者和組織者。他們在賽前對各院、各班的參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，直接影響這次比賽的校園推廣程度。

一、校園太極概述

1.神韻太極，武動川農(nóng)

在舉辦比賽之初，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院武術(shù)代表隊就開始在校園各個地方練習(xí)，訓(xùn)練內(nèi)容為二十四式太極拳，并引起四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)的關(guān)注，通過校園網(wǎng)的宣傳，讓師生在欣賞之余產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的沖動。在練習(xí)過程中，其他學(xué)院的學(xué)生紛紛前來跟隊練習(xí)，這些學(xué)生都成為后來太極拳比賽的中堅力量。

2.體育學(xué)院早操太極練習(xí)計劃

針對專業(yè)技能大賽，代表隊選出教員對體育學(xué)院2016級新生進(jìn)行單獨(dú)晨練。在晨練教學(xué)中，教員充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，讓新生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)中，體會到太極拳的魅力。這些新生為校園太極的推廣注入了新的血液。

3.重點(diǎn)戰(zhàn)場

校園太極的重點(diǎn)戰(zhàn)場是課堂。各學(xué)院開設(shè)學(xué)習(xí)太極拳的公共選修課，并設(shè)置考核環(huán)節(jié)，通過教師講解，學(xué)生課外訓(xùn)練，最終達(dá)到課程的要求。這形成了學(xué)有所用的良好循環(huán)，共同促進(jìn)了校園太極的傳播及推廣。

4.追求精英培養(yǎng)

太極教員嚴(yán)格按照理論培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)、排練節(jié)目的培訓(xùn)流程，為后期賽事進(jìn)行準(zhǔn)備。教員具體規(guī)劃每天的課程，并對太極拳一招一式進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，為校園太極賽事參賽人員積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做好充分的準(zhǔn)備。

二、推廣模式

第一，各學(xué)生社團(tuán)積極宣傳，動員師生學(xué)習(xí)和了解太極拳文化。各學(xué)院自上而下擬發(fā)文件，積極籌備比賽，形成教師組織、學(xué)生會輔助、全體學(xué)生積極參與的良好局面。

第二，通過精心設(shè)計比賽的流程，本次比賽用精彩的開場表演和緊張有序的選手競賽贏得了師生的好評。在比賽過程中，師生情緒高漲，與比賽的選手積極互動。在比賽結(jié)束后，更多的師生表示愿意加入太極拳的練習(xí)隊伍。

第三，本次比賽在校園內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)太極拳的熱潮。各院撰寫新聞稿爭先報道本次比賽，通過微信、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介進(jìn)行宣傳，讓更多的師生了解太極拳文化，從而高效、快速地提升了推廣度。

三、反思與總結(jié)

總結(jié)這次比賽，從積極籌備比賽的一系列有組織、有效率的準(zhǔn)備工作，到比賽時整個觀賽區(qū)的熱烈氣氛，再到賽后各院報道賽事的整個過程，構(gòu)成了一個較為系統(tǒng)的校園太極推廣模式，也取得了較為有效的推廣效果，但這次比賽的推廣模式也存在不足之處。

第一，在比賽前期的師生積極訓(xùn)練的大熱潮中，部分師生對太極拳不太感興趣，但又迫于每班參賽人員的限制必須參加，這就出現(xiàn)了部分師生消極“怠工”的情況，甚至有的師生在此過程中傳播消極思想。從推廣角度來看，這降低了推廣的有效率。因此，在以后的比賽中，相關(guān)人員需要對班級參賽人數(shù)進(jìn)行合理調(diào)整，盡量減少這種情況的發(fā)生。

第二，雖然本次比賽取得了令人滿意的推廣效果，但在實(shí)際調(diào)查過程中，有的師生反映，自己想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)但又苦于無法尋找組織、教員，導(dǎo)致太極拳學(xué)習(xí)進(jìn)程就此完結(jié)。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)成立相關(guān)組織，給予師生最大的幫助，使更多的師生積極參與到太極拳的練習(xí)中，不斷提升自身的身體素質(zhì)。

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作者簡介：李世杰，四川宜賓人，本科學(xué)歷，研究方向：體育教育。endprint