周剡婷

【摘要】高中英語教學(xué)體系中，寫作教學(xué)是非常重要的組成部分。形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用，在于結(jié)合高中英語寫作教學(xué)的具體情況和學(xué)生表現(xiàn)來完成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的評(píng)價(jià)過程，能夠讓學(xué)生和教師，對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】形成性 評(píng)價(jià) 高中 英語寫作

從現(xiàn)有的情況來看，高中英語寫作教學(xué)不能再按照傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)來教學(xué)。現(xiàn)如今的高中生，有自己的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，教師需要改進(jìn)教學(xué)思路。為此，我們對(duì)于高中英語寫作教學(xué)開展評(píng)價(jià)，需要從新時(shí)代的角度出發(fā)，要讓形成性評(píng)價(jià)，更好的與高中英語寫作教學(xué)相互融合，進(jìn)而有效解決教學(xué)問題。

一、高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)開放性不斷提升。就高中英語寫作教學(xué)本身而言，其目的在于更好的培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力，促使他們?cè)谟⒄Z的學(xué)習(xí)、應(yīng)用上，能夠取得更好的成績。相對(duì)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)手段應(yīng)用，并不能獲得學(xué)生的肯定與歡迎，還有可能在將來的教育上，造成很不好的影響。結(jié)合以往的教育經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教育標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)開放性不斷的獲得提升。首先，高中英語寫作教學(xué)過程中，很多教師都開始對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)予以高度的尊重，雙方能夠在求同存異的基礎(chǔ)上，共同開展英語寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的鍛煉。通過采用這樣的方法，更加容易讓學(xué)生接受正確的學(xué)習(xí)理念，對(duì)于自身的不足改善，不僅可以在短期內(nèi)取得較好的效果，還能在長期教育水平上，不斷獲得大幅度的提升。

2.評(píng)價(jià)趨向于多元化。從教育的角度來分析，高中英語寫作教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)工作是非常重要的組成部分，如果在該方面未通過合理的手段來完成干預(yù)，肯定無法在最終得到良好的成績，甚至是因此造成強(qiáng)烈的惡性循環(huán)。本文認(rèn)為，當(dāng)代的高中英語寫作教學(xué)，在評(píng)價(jià)方面趨向于多元化。首先，部分教師開始對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出評(píng)價(jià)，而不是局限在考試成績上。英語方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，是一個(gè)持續(xù)性的過程，不可能總是在傳統(tǒng)的考試成績上努力，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解他們的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能做出一個(gè)正確的判斷，進(jìn)而在干預(yù)、引導(dǎo)的過程中，執(zhí)行正確的手段和方法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性獲得大幅度的提升。其次，對(duì)于學(xué)生的主客觀評(píng)價(jià)，能夠積極的結(jié)合在一起。任何一名高中學(xué)生在英語寫作的鍛煉過程中，主觀的態(tài)度和客觀的能力，都要做出評(píng)價(jià)，如果僅僅開展單一內(nèi)容的評(píng)價(jià)，肯定無法讓學(xué)生獲得高度的信服。所以，現(xiàn)階段的綜合評(píng)價(jià)，更加容易得到學(xué)生的肯定，對(duì)于今后的高中英語寫作教學(xué)進(jìn)步，能夠產(chǎn)生較大的積極作用。

二、形成性評(píng)價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用

1.堅(jiān)持開展多項(xiàng)內(nèi)容評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)的角度來分析，高中英語寫作教學(xué)的正確評(píng)價(jià)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生良好的激勵(lì)效果，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的努力程度上不斷提升，加強(qiáng)自身的技能完善。但是，如果總是對(duì)學(xué)生開展負(fù)面評(píng)價(jià)，不僅無法在最終的評(píng)價(jià)成就上獲得提升，還容易在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上產(chǎn)生嚴(yán)重的缺失，給高中英語寫作教學(xué)的正常進(jìn)步，構(gòu)成嚴(yán)重的阻礙。形成性評(píng)價(jià)在應(yīng)用過程中，會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容做出良好的增加處理。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生所掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容水平的基礎(chǔ)上，要對(duì)學(xué)生的態(tài)度、興趣及策略的形成和改進(jìn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，對(duì)高中英語策略方法的研究是當(dāng)前高中教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。在高中剛開始的時(shí)候，就需要對(duì)學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)。形成性評(píng)價(jià)包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、當(dāng)天學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、積極參加英語活動(dòng)、經(jīng)常用英語進(jìn)行交流、堅(jiān)持寫英語筆記、每天堅(jiān)持朗讀英語、堅(jiān)持閱讀英語刊物、認(rèn)真完成英語作業(yè)”等多項(xiàng)內(nèi)容。通過實(shí)施這樣評(píng)價(jià)方法，能夠讓高中英語寫作教學(xué)具備更高的可靠性。例如，在寫作練習(xí)中，有這樣的寫作方向：描述一千年以后的人類生活。在這個(gè)作文寫作練習(xí)中，教師需要關(guān)注對(duì)學(xué)生內(nèi)容、詞匯以及語法方面的評(píng)價(jià)，進(jìn)而發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的作用。

2.堅(jiān)持定期開展評(píng)價(jià)。就形成性評(píng)價(jià)本身而言，其關(guān)注的是學(xué)生的“形成過程”，通過開展定期評(píng)價(jià)，能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)正確的了解，進(jìn)而在后續(xù)的教育工作上，獲得更多的指引。例如，開學(xué)初期進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的目標(biāo)設(shè)定，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)的掌握。中期開展評(píng)價(jià)，則觀察學(xué)生從初期到中期的形成表現(xiàn)，重點(diǎn)在于改善錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授正確的寫作方法，讓學(xué)生在語句、句式、時(shí)態(tài)等方面，都進(jìn)行深入的了解。后期開展評(píng)價(jià)，則需要讓學(xué)生在英語寫作過程中，發(fā)揮自身的特長，多用一些高級(jí)詞匯來寫作，減少傳統(tǒng)寫作思路造成的局限性。從這一點(diǎn)來看，定期落實(shí)形成性評(píng)價(jià)，在于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、寫作素養(yǎng)塑造等方面，都可以獲得良好的效果，避免在學(xué)生的思維形成、寫作能力形成上，出現(xiàn)較大的偏差現(xiàn)象。

三、總結(jié)

本文對(duì)形成性評(píng)價(jià)在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用展開討論，現(xiàn)階段的評(píng)價(jià)教育工作，相比以往有了很大的進(jìn)步，很多學(xué)生對(duì)于形成性評(píng)價(jià)，都持有高度的認(rèn)可。日后，應(yīng)繼續(xù)在高中英語寫作教學(xué)方面，加深評(píng)價(jià)內(nèi)容的深入研究，不斷的提高教育的可靠性、可行性，要最大限度的解決固有教育的不足，將多方面的內(nèi)容積極改善，從而促使高中英語寫作教學(xué)的體系進(jìn)一步健全。

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