顧麗芹

摘要：鐘啟泉教授認(rèn)為“有效教學(xué)”的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)就是“學(xué)生成長(zhǎng)”。自實(shí)行新課改以來(lái)，學(xué)校把“為學(xué)生成功幸福的人生奠基”作為基本的教育理念，提出了“英才無(wú)差生，生生都燦爛”的育人口號(hào)。我們?cè)诟靼嘁渤闪⒘藢W(xué)生成長(zhǎng)共同體，對(duì)學(xué)生不拋棄、不放棄。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；習(xí)題；高效

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0039

建設(shè)高效課堂是較為突出的一個(gè)教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率，也是素質(zhì)教育的必然要求。高效課堂不僅體現(xiàn)在新授課環(huán)節(jié)，在習(xí)題課上，如果注意方式方法，課堂效率也會(huì)大大提高。

筆者結(jié)合多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了習(xí)題課教學(xué)的一些做法，簡(jiǎn)單概括為“六個(gè)不忘”，把這些做法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。

一、時(shí)刻不忘對(duì)知識(shí)的理解和鞏固

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不必死記硬背，而重在對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，所以在習(xí)題課，教師要深刻鉆研教材。深刻理解《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析把握中考動(dòng)向，選擇學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，精選習(xí)題、突出對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵的開掘，使學(xué)生在做習(xí)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。因此，習(xí)題的準(zhǔn)備顯得尤為重要，每個(gè)人都有不同的方法。習(xí)題備課，筆者一般依據(jù)學(xué)校提供的資源網(wǎng)站，第二教育網(wǎng)，中考資源網(wǎng)等，同一課題下載三四個(gè)不同的課件，依據(jù)教材和自己學(xué)生的特點(diǎn)加以修改，修改的過(guò)程加深了自己對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生的駕馭能力，使自己的習(xí)題變得有血有肉，充滿靈氣，這時(shí)的習(xí)題也是最能吸引學(xué)生的。還有時(shí)看課件卻不用課件，對(duì)于課本上的重點(diǎn)內(nèi)容，每個(gè)課題從網(wǎng)上下載三四個(gè)課件，多瀏覽幾個(gè)課件，可以開闊我們備課的思路。但真正到了課堂上，課件并不是用的很多，而是結(jié)合課題內(nèi)容，綜合幾個(gè)課件的重點(diǎn)問(wèn)題穿插于習(xí)題中，自己準(zhǔn)備的習(xí)題既可以豐富內(nèi)容、拓寬思路，又不拘泥于題目本身。

二、時(shí)刻不忘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在日常生活中，教師要養(yǎng)成關(guān)注化學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣，充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊廣電等各種媒體，努力拓展自己的知識(shí)面，了解與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的最新化學(xué)發(fā)展成果和化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積累與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的第一手教學(xué)資料。學(xué)到與本單元、本課題相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，能夠及時(shí)將有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)成一些新穎的題目，有意識(shí)地引入到習(xí)題課中，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、時(shí)刻不忘化學(xué)實(shí)驗(yàn)在習(xí)題課中的重要性

習(xí)題課若整節(jié)課一味地做題講題，難免會(huì)枯燥，使學(xué)生積極性降低。于是，筆者嘗試將部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)，放手由學(xué)生親手操作，使學(xué)生從已有的知識(shí)、方法入手，向知識(shí)的深度、廣度拓展，使一些難點(diǎn)、難題在輕松愉悅的實(shí)驗(yàn)探究中得到解決。由于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，又樂(lè)于探索，這樣不僅有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，還可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

四、時(shí)刻不忘想學(xué)生之所想

把握習(xí)題的類型和解題的規(guī)律。選題時(shí)要做到習(xí)題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際，要有層次性，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考。在處理習(xí)題時(shí)，一般先要求學(xué)生自主思考，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)生成問(wèn)題；再小組合作互助，在探究問(wèn)題的同時(shí)化解問(wèn)題；然后教師點(diǎn)撥總結(jié)，在梳理問(wèn)題的同時(shí)解決問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，還不時(shí)給予一些激勵(lì)性語(yǔ)言，激起學(xué)生思維的浪花。如：“今天誰(shuí)講解的最充分”“你們小組是誰(shuí)把大家教會(huì)的”“你們小組連這樣的題目都會(huì)做真是太棒了”“還有其他更簡(jiǎn)潔的解法嗎”等。這種基于學(xué)生、基于問(wèn)題的習(xí)題課教學(xué)模式，深受學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。

五、時(shí)刻不忘學(xué)生的共同成長(zhǎng)

鐘啟泉教授認(rèn)為“有效教學(xué)”的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)就是“學(xué)生成長(zhǎng)”。自實(shí)行新課改以來(lái)，學(xué)校把“為學(xué)生成功幸福的人生奠基”作為基本的教育理念，提出了“英才無(wú)差生，生生都燦爛”的育人口號(hào)。我們?cè)诟靼嘁渤闪⒘藢W(xué)生成長(zhǎng)共同體，對(duì)學(xué)生不拋棄、不放棄。按照學(xué)生知識(shí)掌握程度的不同，將學(xué)生混合編排為6個(gè)小組，形成6個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體。在編組的時(shí)候要突出以學(xué)生為主體，尊重個(gè)人的差異，提高他們共同合作學(xué)習(xí)的興趣。成長(zhǎng)共同體的有效利用有利于尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)成員創(chuàng)造了平等參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。

（作者單位：山東省東營(yíng)市廣饒縣英才學(xué)校 257300）endprint