江蘇省如皋市第一中學(xué) 吉俊杰

一、內(nèi)生力的概述

“內(nèi)生力”一詞最早來源于經(jīng)濟方面，其主要是指一個國家或者地方經(jīng)濟中需要發(fā)展的主要內(nèi)在動力和主觀能動性，也就是指促進經(jīng)濟發(fā)展，能夠自主創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。個人想要獲得不斷的發(fā)展，也需要類似的能力，因此，內(nèi)生力開始從經(jīng)濟方面轉(zhuǎn)化到個人學(xué)習(xí)方面。學(xué)生的內(nèi)生力簡單來講就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得進步和成長的一種能力。

人與經(jīng)濟相同，有內(nèi)生力自然就會有外驅(qū)力，想要獲得穩(wěn)定的發(fā)展，內(nèi)生力與外驅(qū)力必須相互協(xié)調(diào)、相互合作。外驅(qū)力是由外部環(huán)境與條件所造成的，屬于不可控因素，而內(nèi)生力則是個人內(nèi)部自身的能力，是可以靠后期培養(yǎng)發(fā)展而來的，是一種可塑的，通過努力就可以獲得提升的能力。內(nèi)生力在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著十分重要的位置，提升了內(nèi)生力，就會在一定程度上提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

二、內(nèi)生力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

根據(jù)內(nèi)生力的概述可以看出，內(nèi)生力對于一個人來講是十分重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵推動力。學(xué)生的內(nèi)生力相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的原生力，會像發(fā)動機一般推動著學(xué)生不斷運轉(zhuǎn)。它主要影響著學(xué)生的意志力、情感態(tài)度、內(nèi)在的潛力以及外在的價值觀等。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒有克服困難的意志力，對自我的認知一直都是“我不行”，那么他是永遠也不能獲得發(fā)展的，是不可能學(xué)習(xí)有所提高的。但是如果通過各種策略提升了學(xué)生的內(nèi)生力，遇到學(xué)習(xí)中比較困難的事情也會靠自身的力量進行解決，對學(xué)習(xí)一直保持著積極的態(tài)度，一直暗示自己“我可以”，那么他一定能夠面對挫折不氣餒，敢于接受挑戰(zhàn)。從高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的各種案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生的內(nèi)生力對其學(xué)習(xí)有著極大的幫助。

三、提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生內(nèi)生力的策略

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生內(nèi)生力的策略有很多種，主要可以將其分為學(xué)生和教師兩個方面，通過學(xué)生自身各方面調(diào)節(jié)及教師的外在輔助，共同提升其內(nèi)生力。

1.學(xué)生自身方面

學(xué)生是教學(xué)中和學(xué)習(xí)中的主體，是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵人物。沒有了學(xué)生，就談不上教學(xué)和學(xué)習(xí)，所以學(xué)生是否有興趣、有情感驅(qū)動是能否提升學(xué)習(xí)內(nèi)生力的關(guān)鍵。想要提升學(xué)生自身的內(nèi)生力，需要做到以下幾點：

首先，在教學(xué)過程中關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生敢于發(fā)聲。一個班級中每個學(xué)生都有自身的需求與想法，但是高中教學(xué)時間十分緊張，教學(xué)內(nèi)容又比較冗雜，想要充分考慮到每個學(xué)生對于老師來講十分困難。所以在教學(xué)過程中必須要真心關(guān)愛每一位學(xué)生，能夠讓學(xué)生體會到被愛的感覺，與教師之間建立一種朋友的關(guān)系。例如，對班級中有出現(xiàn)錯誤的學(xué)生或者是性格比較孤僻的學(xué)生都給予關(guān)愛，盡量讓他們將自己內(nèi)心的想法表達出來并給予關(guān)懷。這樣一來，如果學(xué)生有需求時就會敢于發(fā)聲，提出自己的要求和觀點，這樣老師才能真切地知道個別學(xué)生的需求。

其次，理解學(xué)生，在教學(xué)中盡量給學(xué)生以藝術(shù)感。學(xué)生在成長的過程中都會有個性發(fā)展的過程，都會或多或少地遇到問題與挫折，這個時候，作為老師，應(yīng)該給予學(xué)生的不是指責(zé)而是理解，這樣才能與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，才能更深入地了解學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)狀況。有了了解才能將課程進行細化，擺脫高中數(shù)學(xué)枯燥的外殼，融入老師的教學(xué)因素，使其具有一定的藝術(shù)感，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。例如，在進行高中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生將立體幾何圖形考慮成現(xiàn)實生活中的映射，可以想象成建筑、雕像的部位等，寄學(xué)習(xí)于生活。具有藝術(shù)感的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以以一種潛移默化的方式陶冶學(xué)生的各方面能力，提升內(nèi)生力。

最后，積極開發(fā)各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣才能使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個老師都有自己的教學(xué)方式，比如使用多媒體、教學(xué)工具或者是課外活動等，不管采用什么教學(xué)方式，只要能夠在自己教學(xué)的基礎(chǔ)上加入興趣教學(xué)模式，提高學(xué)生內(nèi)生力，就是最好的教學(xué)形式。

2.教師方面

教師在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也占據(jù)著關(guān)鍵位置，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。教師的引導(dǎo)與教學(xué)方式都會影響著學(xué)生內(nèi)生力的提升，所以必須對教師進行不同培訓(xùn)，使其能夠?qū)μ嵘龑W(xué)生內(nèi)生力引起重視。

第一，要定期進行培訓(xùn)，完善教師關(guān)于提升學(xué)生內(nèi)生力的教學(xué)策略。提升學(xué)生內(nèi)生力對于老師來講也屬于一門學(xué)科，是可以通過教學(xué)策略進行培養(yǎng)的。因此教師必須掌握這方面的教學(xué)策略，清晰地明確教學(xué)中的重難點、教學(xué)方式以及策略。教學(xué)相關(guān)部門必須要給予老師定期的培訓(xùn)內(nèi)容，讓其不斷完善自身的教學(xué)策略。例如建立合作式教學(xué)策略，在教學(xué)過程中盡最大可能給學(xué)生提供獨立的思考空間，在一定時間內(nèi)學(xué)生需要通過獨立思考、自主選擇解決問題，并且當(dāng)學(xué)生將問題解決出來后，老師需要給他們一個展示的舞臺，使其獲得成就感，增強學(xué)習(xí)內(nèi)生力。

第二，教師可以建立關(guān)于學(xué)生提升內(nèi)生力的輔導(dǎo)課堂。如果在正常課程教學(xué)過程中進行內(nèi)生力培養(yǎng)的效果不是很明顯，教師可以自主建立內(nèi)生力提升的輔導(dǎo)課堂，將內(nèi)生力提升拿到臺面上來講，直接通過教學(xué)的形式培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)生力，并且讓學(xué)生體會到內(nèi)生力的重要性，主動學(xué)習(xí)提升自身的內(nèi)生力。這種輔導(dǎo)課堂可以分為自動式、外導(dǎo)式以及內(nèi)化式三種，它們各有自身的優(yōu)勢與缺點，教師可以結(jié)合自身的教學(xué)特點將三種形式進行結(jié)合，達到目的。

總而言之，內(nèi)生力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是極為重要的，尤其是在高中數(shù)學(xué)這一如此重要的學(xué)科中更顯得尤為重要。教師與學(xué)生必須對內(nèi)生力加以重視，通過雙方相互協(xié)調(diào)建立起有效的提升內(nèi)生力的策略，達到輕松學(xué)習(xí)的目的。

[1]徐衛(wèi)東.談情感驅(qū)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機原則與策略[J].教學(xué)探索，2012（2）：12-13.

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[3]馬俊華.論新時期提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對策[J].創(chuàng)新教育，2013 (07) ：35-36.