田小衛(wèi)

摘 要：隨著新課改的不斷推進，對高中英語教學也提出了新的要求，英語是高中的一門主要學科，但現階段的高中英語教學中存在很多的問題亟待解決，想要提高英語的教學質量，實現高效率的課堂教學，就要依據問題所在不斷改進教學方法，筆者已從事多年的高中英語教學工作，多年來積累了一些個人經驗，下面談談本人對如何實現新課改的高中英語高效課堂教學的看法和建議。

關鍵詞：新課改；高中英語；高效課堂；教學模式

一、現階段高中英語教學存在的問題

1.教學沒有和實際聯系起來

目前的高中英語教學大都活在課本教學中，一味的依賴于教材，授課的內容也局限于教材，沒有做到教學和實際聯系起來，教學的模式單一，學生沒有學習的積極性。從表面上看這樣的教學方法能夠在短期內提高學生的成績，但從長遠來看，不利于學生的后期學習，無法真正的培育優(yōu)秀的英語人才。

2.沒有體現教和學

依然有很多的高中英語教師保持傳統(tǒng)的教學模式——以教為主，教師在課堂上滔滔不絕的講，學生手忙腳亂地記筆記，師生之間沒有進行交流和溝通的過程。學習氛圍枯燥。教學二字本應該分開理解，是教和學，但很多英語教師在課堂上只注重教，忽略了學生學的過程，做一個比喻，就好像教師把學生要掌握的東西自己放在嘴巴里面嚼碎了，再塞到學生的嘴巴里面。沒有考慮到學生的學習狀態(tài)，以及學生的接受能力。只是盲目的教而已，是無法獲得高效的教學效果的。

3.忽略了口語教學

雖然我國的英語教育是從小學開始的，但即使到了高中，已經近十年之久，學生的口語表達能力依舊很差，這和我們的教學模式是分不開的。由于我們的考試大綱中對英語口語的要求并不高，教師都把教學重點偏向于筆試和聽力的練習，很少對學生的口語進行實踐教學，學生很少有開口講英語的機會，缺乏鍛煉，無法用英語來表達自己。語言是一種交流工具，也是一門藝術。試問我們牙牙學語時，最重要的不就是開口說嗎？現在學英語反而成了“啞巴英語”，只會悶頭寫題目和聽，學生也會討厭學習英語，失去對其的興趣。

二、如何構建高效的高中英語課堂

1.營造良好的學習氛圍

想要構建高效的高中英語課堂，就要改變以往陳舊的教學方式，停止教師一個人喋喋不休的講的模式。學生對于學習的熱情本是無限量的，只是沒有表現出來，需要教師來激發(fā)。首先要做的就是要營造良好的學習氛圍，科學調查顯示，人在輕松愉快的環(huán)境中其創(chuàng)造力、想象力才能得到最大的發(fā)揮。教師可以在課堂教學中使用幽默詼諧的教學語言，緩解課堂氛圍，讓學生能夠以最佳的狀態(tài)來投入到學習中來，才能進行高效的高中英語課堂的構建。

2.創(chuàng)設教學情境

高中英語教師在教學中要善于設置教學情境，吸引學生進入課堂教學中來，成為參與者，而不是旁觀者。這樣，學生才愿意主動的參與到課堂學習中來。比如，教師可以在課堂上給學生講一些和教學內容相關的小故事、笑話等等，吸引學生的注意力，讓學生帶著好奇心繼續(xù)后面的教學內容，實現學生的高效學習。

3.讓學生成為課堂主體

新課改中明確提出要以人的發(fā)展為核心。課堂是教學的場所，教學應該分開理解，是“教”和“學”，不是教師一個人的工作，不僅要重視教師的教，還要注重學生的學，應該以學生為課堂的主體。教師應多給學生發(fā)言的機會，給學生課堂討論的機會，給學生提出問題的機會，以學生為課堂教學的核心，靈活變通，不要刻板地死守陳舊的教學方式。

4.注重口語教學

高中英語教師也要注重對學生英語口語的教學，英語要大聲說出來，引導學生進行練習，找到學生發(fā)音上存在的問題，并予以糾正。在課堂上多給學生開口講英語的機會，比如，要求學生回答問題時in English，讓學生進行小組間的對話，讓學生通過彼此間的交流發(fā)現自己存在的問題，從而改正，發(fā)現其他同學的問題也能自我反省，起到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”的作用。

5.巧借多媒體信息技術

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教育也不再是傳統(tǒng)單一的模式了，多媒體教學就是一項新的體驗對于教育來說。教師在教學過程中要巧妙的應用多媒體信息技術，學生對于傳統(tǒng)的教學模式已經近乎麻木了，多媒體信息技術能夠給學生帶來新鮮感，學生出于好奇會被其吸引，教師在無形之中就提高了課堂教學的效率和質量。多媒體可以播放音頻、視頻，因此，教師可以播放一些和教學內容相關的視頻、歌曲等等，讓學生更好地進入英語學習中來。

6.注重課堂評價

課堂評價是對學生學習的一種點評，主要應該以激勵、表揚為主。很多時候教師的一個點頭，一個微笑，都會對學生產生巨大的鼓舞作用，因為這是一種鼓勵和肯定。教師要讓每一位學生都感受到教師對他們的肯定和期望，可以在課堂教學中經常使用激勵性的用語，比如：“Very good”，“Well done”，“Excellent”等等，讓學生感受到他們得到了教師的肯定，他們是對的并且做的很好，增強其自信心。

三、總結

我們現階段的高中英語教學中依舊存在很多不足，教學沒有和實際聯系起來，二者是脫軌的，沒有體現教和學，只重視教師的教，忽略了口語教學等等，高中英語教師要把握了解學生存在的具體問題，營造良好的學習氛圍，緩解壓抑的學習氣氛，創(chuàng)設教學情境，吸引學生進入教學內容，讓學生成為課堂主體，提高其學習主動性，巧借多媒體信息技術，豐富教學形式，注重課堂評價，以鼓勵和肯定為主，增強學生學習的自信心，讓學生享受學習英語，找到學習英語的樂趣，師生共建高效的英語課堂。

參考文獻：

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