李松

1. 前言

針對體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，體操教學(xué)是非常重要的必修課程，同時(shí)，在培養(yǎng)社會(huì)體育相應(yīng)指導(dǎo)員與體育教師當(dāng)中也是一項(xiàng)必修的課程。該項(xiàng)課程的開展具有重要意義，然而在我國體操類相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中存在較嚴(yán)重的冷熱不均問題，目前新興的各種體育舞蹈和健身操等屬于熱門項(xiàng)目，而體操相關(guān)項(xiàng)目處于較冷狀態(tài)。要在體操教學(xué)中提升學(xué)生的教學(xué)能力，有必要對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化與改進(jìn)。

2. 體操教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 體操教學(xué)師資狀況

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，目前在各類院校的體育教師當(dāng)中，體操專任的教師只占到了4%到8%，而在一些沒有設(shè)置體育專業(yè)的院校當(dāng)中，甚至根本就沒有專業(yè)的體操教師?；隗w操教學(xué)相關(guān)特性和一定社會(huì)因素的影響，目前院校當(dāng)中體操專任教師男教師多與女教師，而在這些教師實(shí)際年齡結(jié)構(gòu)當(dāng)中，約80%的老師都在40至50歲之間。同時(shí)，在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，近年來雖然新引進(jìn)的一些體操教師學(xué)歷層次不斷提高，可是在技術(shù)能力方面比較欠缺，比如裁判等級以及體操技術(shù)等有遠(yuǎn)不如老一輩的體操教師。

2.2 當(dāng)前學(xué)生體操學(xué)習(xí)狀態(tài)

目前我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量得到的有效的提升，而伴隨的也是我國國民體質(zhì)呈現(xiàn)出整體下滑趨勢，特別是青少年的體質(zhì)存在明顯的下降。由于我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，我國大部門中小體育存在教育缺失，大學(xué)新生普遍身體素質(zhì)不高。很有很多省份在體育類的高考當(dāng)中，對專項(xiàng)成績要求不嚴(yán)，導(dǎo)致近年來體育教育專業(yè)學(xué)生整體專業(yè)技術(shù)能力較低，缺乏體育特長，在學(xué)習(xí)體操技術(shù)的時(shí)候沒有相關(guān)基礎(chǔ)，造成體育教育專業(yè)難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體操教學(xué)[1]。

2.3 體操教學(xué)現(xiàn)狀

由于體操項(xiàng)目屬于競技類項(xiàng)目，所以很多院校在進(jìn)行體操教學(xué)的時(shí)候有重技術(shù)、偏競技的情況。很多院校沒有設(shè)置體操教學(xué)專門的體操房，甚至一些學(xué)校實(shí)現(xiàn)體操教學(xué)的開展是在室外操場進(jìn)行的，只利用簡單的單、雙杠與墊子實(shí)現(xiàn)教學(xué)，在缺乏相應(yīng)硬件設(shè)施基礎(chǔ)上，難以將具有一定危險(xiǎn)性的體操項(xiàng)目進(jìn)行有效的教學(xué)開展；目前體操教學(xué)的內(nèi)容主要包括體操拓展、隊(duì)列隊(duì)形、單雙桿、技巧、器械體操以及徒手體操等，而在眾多體操教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，一部分內(nèi)容的動(dòng)作過于陳舊，且動(dòng)作復(fù)雜、危險(xiǎn)性較高，而且在教學(xué)當(dāng)中教學(xué)方法也比較傳統(tǒng)與單一，不僅學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣，對體操學(xué)習(xí)的難度也比較大。

2.4 體操教學(xué)內(nèi)容改革現(xiàn)狀

面對體操教學(xué)內(nèi)容的一些不合理存在，教育部門也針對體操教學(xué)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了有效改革。針對理論教學(xué)的改革，體操知識理論當(dāng)中的體操概述、基本體操、體操術(shù)語、體操健身知識等依然是重點(diǎn)內(nèi)容，針對體操競賽組織、體操技術(shù)與動(dòng)作的分析以及裁判和欣賞等進(jìn)行了淡化。經(jīng)過改革的體操教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了體操和健身知識以及社會(huì)流行項(xiàng)目等之間的有效結(jié)合，促使課程內(nèi)容更加符合體育教育人才培養(yǎng)、社會(huì)要求以及學(xué)生就業(yè)等方面的要求。針對體操實(shí)踐教學(xué)的改革，最主要的與中小學(xué)相關(guān)教學(xué)改革進(jìn)行結(jié)合，針對專項(xiàng)素質(zhì)、基本體操以及體操類游戲等方面進(jìn)行具體改革。

3. 體操教學(xué)改革困難的原因分析

3.1 傳統(tǒng)體操教學(xué)模式?jīng)]有轉(zhuǎn)變

我國體育教育專業(yè)的體操教學(xué)模式目前還是沿用傳統(tǒng)的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要源于建國初期對前蘇聯(lián)相關(guān)體育教學(xué)模式的借鑒，其中的理論基礎(chǔ)是通過人類自身認(rèn)知過程實(shí)現(xiàn)具體教學(xué)，也就是通過感知→理解→鞏固→應(yīng)用這2個(gè)階段實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)，體操教學(xué)當(dāng)中重競技、輕能力這一教學(xué)理念也不符合我國素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)，因此，體操教學(xué)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革具有很大的必要性。但是目前各大院校體操教學(xué)當(dāng)中，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有較強(qiáng)的依附心理，思想觀念并未隨著教育改革而進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重影響著體操教學(xué)順利改革。針對這一問題，體操教學(xué)工作者必須從思想觀念當(dāng)中對傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行摒棄，勇于接受現(xiàn)代教學(xué)模式，積極創(chuàng)新促使體操教學(xué)質(zhì)量得到有效改善[2]。

3.2 現(xiàn)代體育的快速發(fā)展帶給體操教學(xué)嚴(yán)重的沖擊

當(dāng)前社會(huì)各個(gè)方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，而體育文化也發(fā)展的更加多元化，在社會(huì)生活的角角落落都能發(fā)現(xiàn)體育文化的影子，并通過體育文化在生活當(dāng)中的滲透，實(shí)現(xiàn)人們健身模式與生活方式的有效轉(zhuǎn)變。我國人民積極參與體育鍛煉，其價(jià)值取向已經(jīng)從增強(qiáng)身體素質(zhì)轉(zhuǎn)變到了放松身心，體育鍛煉不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)娛樂活動(dòng)。通過現(xiàn)代體育不斷普及，不僅對大眾的鍛煉方式產(chǎn)生影響，也極大的沖擊了學(xué)校體育教學(xué)。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，國家教育部門大力提倡進(jìn)行創(chuàng)新課程的開發(fā)，并鼓勵(lì)新興體育項(xiàng)目增加到校園課程當(dāng)中，比如普拉提、瑜伽、各種戶外運(yùn)動(dòng)等，而人們也逐漸通過繩梯、泡沫軸以及平衡板等相關(guān)訓(xùn)練器械實(shí)現(xiàn)再審健身方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校體操教學(xué)面對社會(huì)體育觀念的重要轉(zhuǎn)變，自身也失去了原本教育部門對其的大力重視與支持，成為體育教育專業(yè)當(dāng)中一項(xiàng)冷門課程。

3.3 體操教學(xué)自身難以突破瓶頸

在社會(huì)不斷進(jìn)步過程中，體操項(xiàng)目其內(nèi)涵發(fā)生了重要改變，一類順著競技體操方向?qū)崿F(xiàn)發(fā)展，以追求動(dòng)作更美更難、成績更優(yōu)異，并且在不斷利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)鍛煉水平迅速提升，促使競技體操實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展；另外一類則朝著非競技體操方向發(fā)展，此類體操項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的目的是為了增強(qiáng)體質(zhì)，但是此類體操面對社會(huì)新興的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自身健身異屬性尚未得到有效挖掘，并且被人們認(rèn)為體操屬于危險(xiǎn)項(xiàng)目，導(dǎo)致此類體操?zèng)]有市場競爭力。而目前的基本體操練習(xí)形式較為乏味和單一，而器械體操又對練習(xí)器械有較高要求，而且在鍛煉當(dāng)中容易受傷、動(dòng)作難度也較大，還存在一定危險(xiǎn)性。這些問題都是體操教學(xué)目前面臨的瓶頸，嚴(yán)重制約著學(xué)校體操教學(xué)長期有效發(fā)展[3]。

4. 基于提升學(xué)生教學(xué)能力的體操教學(xué)內(nèi)容改革措施

4.1 合理分化體操教學(xué)內(nèi)容

在自然界的長期發(fā)展當(dāng)中，一個(gè)重要推動(dòng)力就是“分化”，這也是各種事物普遍的發(fā)展規(guī)律，而體操教學(xué)要實(shí)現(xiàn)自身的長期可持續(xù)發(fā)展，也要進(jìn)行積極的分化，通過將體操教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分化，促使競技體操全面提高其競技水平，并全面推動(dòng)體操運(yùn)動(dòng)向大眾化方面普及。在跑酷運(yùn)動(dòng)、健美操以及啦啦操等運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，涵蓋著眾多體操運(yùn)動(dòng)相關(guān)元素，對那些元素進(jìn)行合理的開發(fā)，同時(shí)將體操教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)單元進(jìn)行有效分化，將體操自身健身屬性進(jìn)行深入的挖掘，是體操教學(xué)內(nèi)容改革的重要途徑。針對體操教學(xué)實(shí)現(xiàn)競賽規(guī)則的創(chuàng)新改變，將動(dòng)作難度適當(dāng)降低，并增添趣味性項(xiàng)目，將場地設(shè)施簡化，并將現(xiàn)代多樣化體育元素融入到體操當(dāng)中，等等措施都能夠推動(dòng)體操運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展，并更加符合現(xiàn)代人們健身要求與需求[4]。

4.2 將體操教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代體育內(nèi)容相融合

現(xiàn)代體育實(shí)現(xiàn)發(fā)展與創(chuàng)新，一個(gè)重要途徑就是全面整合。整合指的的將幾種不同事物通過化解與滲透，重新融合成為一個(gè)新的整體，比如跑酷、搏擊操、街舞健身操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是以傳統(tǒng)的體操教學(xué)為基礎(chǔ)，與健身跑、拉丁、武術(shù)以及街舞等相關(guān)特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了有效的整合，并經(jīng)過不斷的開發(fā)與創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新興體育項(xiàng)目的創(chuàng)造。創(chuàng)新出來的多種新興項(xiàng)目，可以實(shí)現(xiàn)潮流的引領(lǐng)，而且更具娛樂性與趣味性，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體操單一與乏味的缺陷。在體操教學(xué)內(nèi)容改革當(dāng)中，要對傳統(tǒng)的體操教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，并融合進(jìn)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一些特點(diǎn)，全面改革體操教學(xué)，促使學(xué)生更具學(xué)習(xí)興趣，也有利于提升學(xué)生的教學(xué)能力。

4.3 深入挖掘體操健身屬性

體操教學(xué)針對的是體育教育專業(yè)學(xué)生，在改革當(dāng)中需要具備較高的反應(yīng)能力與第三性，在實(shí)際改革進(jìn)程中，不能被動(dòng)的對中小學(xué)相應(yīng)體操課程相關(guān)改革與發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)，而是要在體操教學(xué)內(nèi)容自身改革進(jìn)程中引領(lǐng)中小學(xué)體操課程的改革。各大院校進(jìn)行體操教學(xué)的改革，首先要對體操競技屬性實(shí)現(xiàn)淡化，同時(shí)對體操健身屬性進(jìn)行深入的挖掘，促使體操教學(xué)的內(nèi)容更加符合大眾需求，將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)體系進(jìn)行科學(xué)的分化，并將現(xiàn)代各種體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢與特點(diǎn)融合進(jìn)入，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，促使在全面健身這一浪潮中全面發(fā)揮體操其健身功能，并進(jìn)一步為體操教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新改革提供方向和目標(biāo)[5]。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提升學(xué)生教學(xué)能力

隨著體育課程的不斷改革，目前體操課程實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)大量減少，同時(shí)各方面教育對體操老師也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，針對這種情況，體育教育專業(yè)的學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)也需要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行更新。要實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，就要順著時(shí)代的發(fā)展目標(biāo)與要求，在進(jìn)行全面調(diào)查與研究之后，不斷的對人才培養(yǎng)相關(guān)方案進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)修訂之后對教育方法與手段進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)合目前中小學(xué)生實(shí)際水平以及身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生身體素質(zhì)與體操水平等，促使教學(xué)更具針對性與時(shí)效性，全面提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而促使學(xué)生提高教學(xué)能力。

5. 結(jié)束語

體操項(xiàng)目是一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自身具有非常多的健身屬性，目前體操教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代新型體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容相比處于劣勢，學(xué)校體操教學(xué)要積極結(jié)合現(xiàn)代化新興運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，融入到體操教學(xué)內(nèi)容中，推動(dòng)體操運(yùn)動(dòng)全面發(fā)展。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法與模式，充分通過體操教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生教學(xué)能力的目的。